中職英語口語階梯式訓(xùn)練思考

王華

【摘要】學(xué)習(xí)英語不僅要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，也要保證學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)模式以應(yīng)試教育為主，導(dǎo)致許多學(xué)生在實際英語交流中存在諸多問題。學(xué)生口語表達(dá)能力都不能達(dá)到正常標(biāo)準(zhǔn)。新課改以來，教師對英語教學(xué)方法有了新的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力提升學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力已成為英語教學(xué)的最終目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】中職英語 口語交際能力 口語表達(dá)能力

英語學(xué)習(xí)過程中也是日常訓(xùn)練過程，有效的課堂訓(xùn)練時口語表達(dá)能力、構(gòu)思能力、審題能力、思維能力以及選材能力的綜合練習(xí)，此練習(xí)涵蓋歷史知識、科普知識、語文知識等知識，總某種意義上講這也是一種反饋訓(xùn)練，符合新課改要求。在英語口語表達(dá)能力訓(xùn)練過程中，學(xué)生也能在交流信息的過程中完善溝通能力提升競爭意識，不僅拓展了英語視野，也讓教師在捕捉教學(xué)信息的過程中有了可靠路徑。

一、初級階段自由演講訓(xùn)練

好的開始是成功的一半，中職學(xué)生由于有了初中階段的英語底子，但接觸中職英語有些難以適應(yīng)，教師要給學(xué)生足夠的勇氣和信心。讓學(xué)生想說、敢說、不懼怕說。學(xué)生只有樹立良好的自信心，才能學(xué)好英語。如，課前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生圍繞某個話題寫一篇小短文，并上臺用英語演講，只要是積極向上的健康內(nèi)容都可以。每節(jié)課的脫稿演講不少于十五分鐘。同時，自由演講由于不受篇章和內(nèi)容的限制，學(xué)生不需要準(zhǔn)備過多的資料。只要符合學(xué)習(xí)需要，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的就可以。如，可以讓學(xué)生談?wù)劗悋L(fēng)情、名人軼事等。值得注意的是，作為中職學(xué)生口語表達(dá)能力的起步階段，學(xué)生學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力不一，因此演講過程可能參差不齊。對此教師要多鼓勵不愛說、膽小的、學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，有意識的一聲學(xué)生的自信心，讓學(xué)生能在愉悅的、自主參與的課堂中學(xué)好英語。經(jīng)過自由演講聯(lián)系，多數(shù)學(xué)生會消除對英語的恐懼心理，并對英語口語訓(xùn)練產(chǎn)生一定的興趣，學(xué)生通過不斷的積累和鍛煉，已經(jīng)逐步形成了英語素養(yǎng)。

二、中級階段命題式演講

在自由演講的基礎(chǔ)上逐步實施命題式演講時符合教學(xué)規(guī)律，且適合學(xué)生發(fā)展能滿足學(xué)生求知欲望，也是英語口語訓(xùn)練能否延續(xù)的關(guān)鍵，沒有命題式演講，英語口語訓(xùn)練就會失去一定的生命力。在中級階段，我采用兩種方法進(jìn)行命題式演講訓(xùn)練。首先是小組式命題訓(xùn)練。其次是教師臨時命題訓(xùn)練。小組式命題訓(xùn)練時以課代表為首的由各小組組長負(fù)責(zé)出演講題目，每個小組合作完成命題。在演講過后，教師對每個小組進(jìn)行評分，以確保題目、文章內(nèi)容的流暢連貫。因為題目都是由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和實際學(xué)習(xí)水平來設(shè)計完成的，演講的學(xué)生大都會緊扣主題，出題的學(xué)生因為責(zé)任感和榮譽(yù)感都特別的留心與學(xué)生生活有關(guān)的題目，根據(jù)同學(xué)的實際學(xué)習(xí)情況，通過看書看報等手段將問題的廣度擴(kuò)大。通過這樣的活動，不僅調(diào)動餓了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也調(diào)動了學(xué)生的積極性，更大限度的開發(fā)了自身的學(xué)習(xí)潛能。如，學(xué)生之間相互給出的題目都富有生活氣息且豐富多彩，“我想對老師說……”、“流行歌曲與我”、“我的煩惱”、“我是企業(yè)家”等等。

其次是根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的文章，由老師進(jìn)行臨時性擬題，學(xué)生在準(zhǔn)備以后演講。這種形式的演講要求學(xué)生要充分理解英語語序同時有扎實的基本功，通過合理想象，將已學(xué)知識總結(jié)歸納，使某一部分內(nèi)容形成一個獨(dú)立整體，隨后充實內(nèi)容讓情節(jié)更加完美。學(xué)生完成此類型訓(xùn)練，首先要有一定的基礎(chǔ)知識，也要擁有一定的創(chuàng)造能力。 因為此類演講的病體多元化且內(nèi)容不一。因此可以根據(jù)課堂正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時提出演講的題目。如，一節(jié)課講的是人物介紹，可以讓學(xué)生用英語來簡單說明一下課本人物都有哪些軼事，從中又得到了什么啟示等等。此類的口語訓(xùn)練不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，也能加深對課本選取材料的理解，既能拓展學(xué)生思維也能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。與中職英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求相比較，此階段的英語學(xué)習(xí)難度較大因此需要教師及時的引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對英語時刻保持積極樂觀的態(tài)度，這樣才能滿足命題式演講的要求。

經(jīng)過此階段的命題式演講練習(xí)以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂氣氛會更加活躍，口語表達(dá)能力也會相對提升，學(xué)生對知識、思維和說等多方面的能力都有穩(wěn)步提升，既陶冶了學(xué)生情操，也豐富了英語素養(yǎng)。

三、高級階段即興演講訓(xùn)練

通過初級階段與中級階段的口語訓(xùn)練以后，學(xué)生的基本表達(dá)能力都得到了深化。因此，高級階段可以進(jìn)行即興演講訓(xùn)練。由教師指定一名學(xué)生上臺進(jìn)行自由式命題演講，其他同學(xué)對演講者所說的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面進(jìn)行點(diǎn)評，吸取對方的長處并指出不足之處，教師及時進(jìn)行糾正。

無論是評論還是演講，都需要學(xué)生擁有敏捷的思維和迅速的構(gòu)思能力，只有精神集中才能講好、評好。因為初級、中級兩個階段的訓(xùn)練，學(xué)生的心理承受能力、勇氣動力以及應(yīng)變能力都有一定的積累和提高，多數(shù)學(xué)生都能做到最好。學(xué)生的英語素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到了磨練和提升，演講內(nèi)容的邏輯性和思辨性會更好更縝密，語言表達(dá)也能做到幽默活潑，這也是口語訓(xùn)練見到成效的最好的證明。

綜上所述，中職英語三個階段的口語訓(xùn)練，不僅能提升學(xué)生的英語素養(yǎng)，也能幫助學(xué)生完善口語表達(dá)能力。因為學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是長期積累和練習(xí)的結(jié)果，因此，口語教學(xué)要科學(xué)合理且循序漸進(jìn)，教師也要大膽嘗試新教法，只有適合學(xué)生發(fā)展能幫助學(xué)生努力提升表達(dá)能力的教法才是好的教法。

參考文獻(xiàn)：

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