了解學(xué)生原有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)是實(shí)施有效教學(xué)的前提條件

莊該

【摘 ? 要】 學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)， 了解學(xué)生原有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)是實(shí)施有效教學(xué)的前提條件。教師只有在充分了解學(xué)生原有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)情況下，才能根據(jù)教材教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從而使教學(xué)的有效性、高效性成為可能。

【關(guān)鍵詞】 知識(shí) ? 經(jīng)驗(yàn) ? 前提條件 ? 教學(xué)目標(biāo) ? 教學(xué)活動(dòng)

1. 了解學(xué)生原有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的重要性

美國(guó)著名教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾有一段經(jīng)典的論述：“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸納為一句原理的話，那么，我將一言以蔽之：影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素就是知道學(xué)生已經(jīng)了知道什么，要探明這一點(diǎn)，并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué)。”這段話道出了“學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)”這一教學(xué)理念。由此可見(jiàn)，探明學(xué)習(xí)者"已經(jīng)知道了什么"，即了解學(xué)生原有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)是實(shí)施有效教學(xué)的前提條件。

2. 教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)注意的方面

依據(jù)奧蘇伯爾這一論述，筆者覺(jué)得教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)及開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)必須注意以下事實(shí)：

教材編寫者在教師教學(xué)用書（教參書）中所列出的教學(xué)目標(biāo)是按照教材編寫順序和進(jìn)度，在學(xué)生完全掌握了前面教學(xué)內(nèi)容的前提條件下，確定出來(lái)的，而在教學(xué)實(shí)際中，不同學(xué)生在學(xué)習(xí)相同內(nèi)容時(shí)，其掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的程度是因人而異的，所以教師在確定自己所教學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，就不能完全照搬教師教學(xué)用書的教學(xué)目標(biāo)，而是應(yīng)該依據(jù)自己學(xué)生原有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)教學(xué)目標(biāo)，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)活動(dòng)才能產(chǎn)生最理想的教學(xué)效果。如果教師教學(xué)用書中所列出的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生已經(jīng)掌握，再進(jìn)行教學(xué)，那就是浪費(fèi)時(shí)間。

以滬教版深圳初中英語(yǔ)新教材七年級(jí)上冊(cè)Module 1《Unit 1 Making friends》 為例， Reading 部分 ：Annas blog 的教學(xué)目標(biāo)是：A.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：（1）認(rèn)讀和理解單詞：age， country， dream， elder， engineer， everyone， friendly， German， Germany， hobby， mountain， world以及短語(yǔ)all over， close to， go to school， （be） good at， make friends with等;認(rèn)識(shí)單詞 blog， grammar， sound， complete等;了解cousin，younger 等拓展詞匯。（2）掌握句式：My hobby is ______. 和 My bobbies are _______ and _______. B.語(yǔ)言技能目標(biāo)：（1）了解網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)博客（blog）的相關(guān)內(nèi)容;（2） 使用句式：My hobby is _______. 和 My bobbies are _______ and _______.介紹自己的興趣愛(ài)好;（3）根據(jù)博客中提供的事實(shí)信息，使用第三人稱單數(shù)的句式，介紹博主Anna。C.情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)會(huì)自我介紹的方式，廣交良友。

其實(shí)在以上語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)中出現(xiàn)的部分單詞以在深圳深港版小學(xué)在教材中學(xué)生們學(xué)習(xí)過(guò)，如：hobby， country 兩個(gè)單詞已在小學(xué)課本Book 9 《Unit 8 Good friends 》學(xué)習(xí)過(guò)，小學(xué)課本Book 9 《Unit 4 Revision》 Culture Club 1： Where do people live？學(xué)過(guò)German， Germany， sound;Book 10 ?culture Club 1 Changes around the world 學(xué)過(guò)World War II， East Germany;Book 12 《Unit 7 Good memories 》 出現(xiàn) World Cup 這一名詞;Book 3《Unit 8 My family》 學(xué)習(xí)過(guò) cousin 這一單詞，Book 3《Unit 1 My age》學(xué)習(xí)過(guò)age這一單詞和（be） good at 這一短語(yǔ)。

從以上知識(shí)目標(biāo)中可以看出，教材編制者對(duì)深圳學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)了解不足，如果授課教師按照此目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)，就會(huì)造成時(shí)間和精力的浪費(fèi)，使學(xué)習(xí)者在已掌握的內(nèi)容上做無(wú)效的勞動(dòng)。

相反，如果除教師教學(xué)用書中所列出的教學(xué)目標(biāo)外，本課或本單元還學(xué)生以前學(xué)習(xí)過(guò)，但沒(méi)掌握好的內(nèi)容，那么這些內(nèi)容也應(yīng)該是本課或本單元的教學(xué)目標(biāo)。

那么如何了解學(xué)生原有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)？筆者覺(jué)得可以通過(guò)摸底調(diào)研、個(gè)別訪談、過(guò)程展示等手段，“先學(xué)后教”預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)案設(shè)計(jì)，了解學(xué)生是否具備學(xué)習(xí)新知識(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備、思維經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)歷，預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)中可能遇到的障礙和困惑，從而有效地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)。

3. 總結(jié)

筆者認(rèn)為，了解學(xué)生原有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)是實(shí)施有效教學(xué)的前提條件。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，筆者切實(shí)感受到教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)情分析，了解學(xué)生原有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，既是是提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是實(shí)施有效教學(xué)的前提條件。教師只有在充分了解學(xué)生原有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)情況下，才能根據(jù)教材教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從而使教學(xué)的有效性、高效性成為可能。

[1] 深圳市基礎(chǔ)教育英語(yǔ)編寫組， 朗文香港教育. 小學(xué)英語(yǔ)[M]. 廣東： 廣東教育出版社， 2007.

[2] 張春柏， 舒運(yùn)祥. 英語(yǔ)（七年級(jí)上冊(cè)）[M]. 上海： 上海教育出版社， 2012.