初中語文教學中要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

張志平

摘 要：在競爭激烈的現(xiàn)代社會，主要是科技領(lǐng)域的競爭，科技領(lǐng)域的競爭又主要是人才的競爭，因此，國家更需要創(chuàng)新型人才。列夫托爾斯泰曾指出：“如果一個人在學校學習時，什么也不會創(chuàng)造，那么，他一生就只會摹仿和抄襲?！边@是多么可怕的后果！可見學校教育對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及能力是多么重要。

關(guān)鍵詞：初中教育；語文教學；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）23-389-01

創(chuàng)造是人類進步的源泉，沒有創(chuàng)造，人類就不會進步。在現(xiàn)實的生活和實踐中許多客觀事實都證明了創(chuàng)新能力的重要作用。在競爭激烈的現(xiàn)代社會，主要是科技領(lǐng)域的競爭，科技領(lǐng)域的競爭又主要是人才的競爭，因此，國家更需要創(chuàng)新型人才。列夫托爾斯泰曾指出：“如果一個人在學校學習時，什么也不會創(chuàng)造，那么，他一生就只會摹仿和抄襲?！边@是多么可怕的后果！可見學校教育對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及能力是多么重要。下面，本人就結(jié)合個人的教學實際談談在語文教學中對學生創(chuàng)新精神及能力的培養(yǎng)。

一、營造和諧氛圍，激發(fā)創(chuàng)新意識

學校教育也應該以教育學生為本。許多活生生的教學事例說明：嚴厲、呆板的教學態(tài)度和教學方法，只會扼殺學生的創(chuàng)新意識及能力。他們只能一味地聽老師的話，按老師的要求去做。惟命是從，如傀儡一般。這樣的教學肯定不能培養(yǎng)出有主見、有創(chuàng)新意識的學生。所以，在課堂教學中，我認為老師應千方百計地給學生創(chuàng)設(shè)一個寬松、民主的環(huán)境，讓他們在這樣的環(huán)境里充分發(fā)展、張揚個性，創(chuàng)新的火花才能燃燒起來。要創(chuàng)造寬松、和諧、民主的課堂教學氛圍，老師必須做好下面兩點：

1、教師扮演的角色要發(fā)生轉(zhuǎn)變?！靶抡n標”中指出：教師是學生學習的伙伴。我想，這也就是說，教師要做學生學習的朋友，而不是管制式的家長。老師在課堂上要親切、溫和，課堂下多與學生談心，讓他們覺得你平易近人、和藹可親，才會由怕你變?yōu)榫茨?、愛你，他們才會向你敞開心扉，樂意發(fā)表自己的看法。

2、要充分尊重學生。老師不但要尊重學生的人格，而且要尊重學生的獨特感受。允許學生發(fā)言不準確，允許學生給老師指出錯誤，允許學生在某些方面做得比老師好，不能諷刺、挖苦學生。這民主、和諧、寬松的教學氛圍，就如同雞蛋孵化成小雞，一旦溫度達到一定的條件，創(chuàng)新的小雞就會破殼而出。

二、培養(yǎng)批判求新，引誘創(chuàng)新精神

有批判才有創(chuàng)新。教師在平常的教學中，要訓練學生敢于發(fā)表自己的意見，敢于向老師說“不”，敢于向教材說“不”。在一節(jié)語文課中，我板書“告訴”的“訴”字時少寫了一點，當時我沒有注意到。這時，一個叫小妹的學生舉手了，我請他起來，他說：“老師，你寫的”訴“字錯了。”我一愣，定睛一看，果然錯了。再一想，這正好是訓練學生敢于批判的好時機，于是，我沒有故意說我是想考考大家的眼力或者輕描淡寫地給它加上一筆就完了。我鄭重其事地對同學們說：“老師今天非常高興，因為小妹同學給老師指出了一個錯誤，我非常感謝他及時地讓老師改正了錯誤?！闭f完，我還向小妹鞠了一個躬。這時，同學們都鼓起掌來。從此，我班的學生就漸漸地敢于向老師質(zhì)疑，敢于向書本質(zhì)疑了。

三、注重求異思維，鼓勵創(chuàng)新精神

求異思維是創(chuàng)新思維形成的主要形式。教師要善于抓住時機，創(chuàng)設(shè)能激活學生思維的教學情境，鼓勵學生發(fā)表與眾不同的看法。例如，教學《我的戰(zhàn)友邱少云》這一課時，講到烈火在他身上燃燒，生命危在旦夕。這時，我問到：“邱少云為什么一動也不動？”學生們紛紛開動腦筋，有的說：“邱少云為了不暴露目標”有的說：“邱少云遵守戰(zhàn)地紀律……”有的說：“邱少云是真正的英雄。”只要他們說出了充足的理由，我對他們大膽積極的設(shè)想都給予了肯定。

另外，教師對于學生發(fā)表的不合教師意愿的看法，也不要馬上給予否定或批評，而要善于引導，啟發(fā)學生討論，也許你會有意想不到的收獲。我就有這樣的親身體驗。在上《假如我會克隆》作文課時，我提了這樣一個問題：“你想克隆點什么？”很多學生都說諸如“我會克隆人、動物”之類的話。可這時，有個學生站起來說：“老師假如我會克隆，我會克隆您?！边@個答案出乎我的意料，是馬上否定他的看法，繼續(xù)我的教學呢？還是抓住這一時機，進行探討呢？我選擇了后者，引導學生針對“為什么要克隆我？”這一問題展開討論，課堂頓時活躍起來，有的說：“您愛護我們?！庇械恼f：“您關(guān)心我們。”有的說：“您比我們的父母還好……”，你看，一石激起千層浪，同學們七嘴八舌各抒己見，每一種見解都閃爍著智慧的光芒。

四、優(yōu)化教學手段，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

近年來，越來越多的中學及教育機構(gòu)引進了多媒體教學設(shè)備，以提高教學質(zhì)量，完善課堂授課效率，如果能引入一些新技術(shù)、新手段，實現(xiàn)教師與學生的“零距離、無縫式”互動，則一方面解決了互動與教學進度的平衡問題，另一方面解決了“不完全”互動的問題，最重要的是能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)階段的互動式教學工具主要有“電子白板”和“搶答系統(tǒng)”兩類產(chǎn)品?！半娮影装濉比麨椤岸喙δ芙换ル娮影装濉?，它不受時間、空間的限制，可以把許多宏觀、微觀的景象清晰地展示在學生眼前，帶給他們非常直觀的視覺感受，使得學生的體驗更直接，感受真實，更能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。這是傳統(tǒng)授課方式所不能比擬的。另外，搶答系統(tǒng)是基于無線通訊技術(shù)的互動教學產(chǎn)品，通過現(xiàn)有的多媒體教室進行互動問答，隨堂測驗等活動，能夠?qū)⒄n堂上每個成員的情況及時反映到這個系統(tǒng)中來，學生可以通過自已手中的遙控器來查看自已的答題情況等?；咏虒W系統(tǒng)的廣泛應用，將解決課堂教學的一系列難題，將為教學提升授課實效，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力起到了卓有成效的、積極的作用。

總之，創(chuàng)新教育已成為了當今教育的主旋律，初中語文作為一門重要的基礎(chǔ)學科，其課堂教學應是實施素質(zhì)創(chuàng)新教育的主渠道、主陣地。初中語文教學要立足發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力，想方設(shè)法訓練學生的創(chuàng)新思維，利用多種手段，多種技巧，多種途徑，對學生進行創(chuàng)新實踐訓練，激發(fā)出學生智慧的火花，進而造就具有創(chuàng)新能力的一代新人。