中職學(xué)校特色發(fā)展實(shí)踐的研究

摘要：新鄉(xiāng)市職業(yè)教育中心通過(guò)優(yōu)化整合中等職業(yè)教育資源，認(rèn)真開(kāi)展品牌、特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)，以校企合作為平臺(tái)創(chuàng)新特色鮮明的人才培養(yǎng)模式，以企業(yè)需求為主線(xiàn)更新人才培養(yǎng)目標(biāo)，以建立培養(yǎng)機(jī)制為重點(diǎn)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，以工學(xué)結(jié)合為核心建設(shè)一體化實(shí)訓(xùn)環(huán)境，依托職教聯(lián)盟促學(xué)校大跨越發(fā)展。

關(guān)鍵詞：特色 ?服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型 ?企業(yè)需求 ?工學(xué)結(jié)合 ?職教聯(lián)盟

新鄉(xiāng)市職業(yè)教育中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我校”）是以新鄉(xiāng)市信息工程學(xué)校為依托，優(yōu)化整合中等職業(yè)教育資源，利用國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校的品牌和國(guó)家對(duì)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中專(zhuān)的扶植政策優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，將新鄉(xiāng)市七所中職和廠(chǎng)辦技校進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教育資源整合，組建成新鄉(xiāng)市職業(yè)教育中心。幾年來(lái)，學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展品牌、特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與布局，推進(jìn)教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需求。

1 學(xué)校定位更加明確，辦學(xué)特色不斷彰顯

幾年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)全校教師廣泛調(diào)研，確定了“培養(yǎng)成、送出去”的育人目的，確定了“走雙主體培養(yǎng)之路，育高素質(zhì)技能人才”的人才培養(yǎng)模式，確定了“向服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型”的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，確定了把我校建成“新鄉(xiāng)唯一、河南一流、全國(guó)知名”的中職學(xué)校目標(biāo)。確立了從就業(yè)和升學(xué)兩方面入手，以工程技術(shù)為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為重點(diǎn)，以戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域人才需求的特色發(fā)展方向。建立起以職業(yè)生存培養(yǎng)為目標(biāo)的專(zhuān)業(yè)“技能班”，以特定企業(yè)為目標(biāo)的“冠名班”，以技能深造為目標(biāo)的“高職班”，以學(xué)識(shí)發(fā)展為目標(biāo)的綜合教育“高考班”的四大教學(xué)框架。

2 以校企合作為平臺(tái)，創(chuàng)新特色鮮明的人才培養(yǎng)模式

教育部對(duì)職業(yè)教育提出了五對(duì)接，即專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對(duì)接，專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接，這是深化職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的基本要求。要真正實(shí)現(xiàn)這“五對(duì)接”，就要切實(shí)加強(qiáng)校企合作工作。我校始終堅(jiān)持校企的深度合作是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的根本保障這一理念，緊緊圍繞新鄉(xiāng)市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，積極尋求與省內(nèi)外知名企業(yè)、乃至國(guó)際企業(yè)合作，將職業(yè)教育規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律與生產(chǎn)規(guī)律有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新特色人才培養(yǎng)模式。

以前我校旅游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)，一般到市內(nèi)各大旅行社進(jìn)行實(shí)習(xí)，經(jīng)常遇到管理方面的問(wèn)題，為解決這些難題，我校引“中原國(guó)際旅游集團(tuán)新鄉(xiāng)分公司”進(jìn)校園，構(gòu)建了“校中企”人才培養(yǎng)模式。我校地處旅游資源豐富的中原城市新鄉(xiāng)市，南太行及周邊省市有風(fēng)景秀麗的資源，學(xué)生依托中原國(guó)際旅游集團(tuán)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，有了真槍實(shí)戰(zhàn)的鍛煉機(jī)會(huì)，為將來(lái)的就業(yè)練就了過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，在真實(shí)的旅游跟團(tuán)帶團(tuán)的過(guò)程中培養(yǎng)了職業(yè)意識(shí)。另一方面，企業(yè)通過(guò)校企共建解決了經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的問(wèn)題，為其正常經(jīng)營(yíng)提供了保障。我校的其他專(zhuān)業(yè)也都進(jìn)行了企業(yè)引進(jìn)或建立了校辦企業(yè)，如學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)成立了新鄉(xiāng)市百慧幼兒智能開(kāi)發(fā)中心（與臺(tái)灣百世教育集團(tuán)共同經(jīng)營(yíng)），美術(shù)專(zhuān)業(yè)引進(jìn)了朗瑪攝影化妝中心，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)引入了上海滬江網(wǎng)校課程運(yùn)營(yíng)中心，數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)成立了數(shù)控實(shí)訓(xùn)加工中心、納入新航集團(tuán)與新機(jī)集團(tuán)等，真正實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研一體化、產(chǎn)教深度融合的教學(xué)模式，使學(xué)生不出校門(mén)就能頂崗實(shí)習(xí)。

3 以企業(yè)需求為主線(xiàn)，更新人才培養(yǎng)目標(biāo)，專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程改革取得明顯成效

教育部副部長(zhǎng)魯昕在中國(guó)職業(yè)教育與裝備制造業(yè)創(chuàng)新發(fā)展對(duì)話(huà)中說(shuō)：“職業(yè)教育只有學(xué)會(huì)了與行業(yè)、企業(yè)對(duì)話(huà)、對(duì)接，按照企業(yè)需求設(shè)置專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才才有出路?！蔽倚Ｔ谂囵B(yǎng)技能人才方面注重企業(yè)需求，深入新鄉(xiāng)市的眾友電子科技公司、國(guó)祥計(jì)算機(jī)服務(wù)部、中原國(guó)際旅游集團(tuán)有限公司、新飛集團(tuán)、新航集團(tuán)、新機(jī)集團(tuán)、科隆集團(tuán)、金龍銅業(yè)、鶴立幼兒園、鴻翔二幼三幼、衛(wèi)濱區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園等多家企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，了解企業(yè)對(duì)人才的專(zhuān)業(yè)需求，確定本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的技能培養(yǎng)目標(biāo);按照市場(chǎng)需求進(jìn)行課程改革和專(zhuān)業(yè)設(shè)置，從而使學(xué)生在校的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練適合社會(huì)需求，使學(xué)生的就業(yè)渠道暢通無(wú)阻。

3.1 隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而變，科學(xué)合理地設(shè)置和調(diào)整專(zhuān)業(yè)

多年來(lái)我們學(xué)校的專(zhuān)業(yè)大多是延續(xù)傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式和傳統(tǒng)的課程設(shè)置，專(zhuān)業(yè)分為計(jì)算機(jī)、機(jī)械汽運(yùn)、旅游、商貿(mào)、幼師等五個(gè)模塊、14個(gè)專(zhuān)業(yè)。機(jī)械制造類(lèi)有車(chē)、焊、鉗、銑、數(shù)，以及汽車(chē)應(yīng)用與維修，計(jì)算機(jī)類(lèi)有計(jì)算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù);現(xiàn)代服務(wù)類(lèi)有酒店旅游、茶酒藝術(shù)、商貿(mào)物流、會(huì)計(jì)營(yíng)銷(xiāo);藝術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)類(lèi)有運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、休閑體育、美術(shù)、化妝;師范類(lèi)有學(xué)前教育和幼兒師范;學(xué)歷教育類(lèi)有對(duì)口升學(xué)和3+2大專(zhuān)班。

首先在優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)方面，我們把現(xiàn)有的14個(gè)專(zhuān)業(yè)整合為現(xiàn)代服務(wù)和高端制造兩個(gè)大專(zhuān)業(yè)板塊?，F(xiàn)代服務(wù)類(lèi)主要包括適用于各類(lèi)窗口服務(wù)、迎賓禮儀、空鐵乘務(wù)、休閑健身體育、呼叫服務(wù)、電子商務(wù)等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的各類(lèi)人才;高端制造類(lèi)主要包括數(shù)控機(jī)器、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、機(jī)電一體化、自動(dòng)化、智能化等，把原有的五大專(zhuān)業(yè)部分解為七部五中心，方向更明確、特色更突出。這些不僅是學(xué)生喜歡的能夠體面就業(yè)的專(zhuān)業(yè)崗位，更重要的是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)所急需的人才支撐，有大量的崗位需求，真正實(shí)現(xiàn)了招進(jìn)來(lái)送出去。

3.2 對(duì)接崗位要求，改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

我校通過(guò)大量企業(yè)調(diào)研、分析得出，我們職業(yè)學(xué)校要重視和加強(qiáng)學(xué)生的兩個(gè)方面教育。

3.2.1 用實(shí)戰(zhàn)性實(shí)習(xí)建立“零距離”上崗的直通車(chē)

以我校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)為例，為實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)技術(shù)與職業(yè)崗位對(duì)接實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，我校建立了滬江網(wǎng)校課程運(yùn)營(yíng)中心、新鄉(xiāng)市職業(yè)教育中心呼叫中心、新鄉(xiāng)市職業(yè)教育中心淘寶商城實(shí)習(xí)基地等等;在教學(xué)實(shí)踐中，教師利用在淘寶網(wǎng)上開(kāi)設(shè)店鋪，把商務(wù)網(wǎng)站、網(wǎng)上銀行與支付、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)站安全維護(hù)等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，在網(wǎng)店的設(shè)立、營(yíng)運(yùn)實(shí)踐中得以連接和強(qiáng)化。實(shí)現(xiàn)了真正意義上的“仿真教學(xué)”和“零距離”對(duì)接崗位。

3.2.2 用項(xiàng)目教學(xué)對(duì)接崗位要求

教學(xué)的目的是為了就業(yè)，為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展;教學(xué)的目的性決定了教學(xué)的質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如何讓學(xué)生帶有明確的目的進(jìn)行學(xué)習(xí)，是項(xiàng)目教學(xué)的根本要求。為此，我校通過(guò)企業(yè)調(diào)研、社會(huì)調(diào)查、學(xué)生學(xué)情分析，按崗位能力要求設(shè)置教學(xué)項(xiàng)目。例如：將電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，按工作流程和所要求的職業(yè)能力，劃分成三個(gè)模塊（交易前、交易中、交易后）。將電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)等課程作為交易前模塊;將電子商務(wù)理論與實(shí)務(wù)、電子商務(wù)案例分析、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、電子支付與結(jié)算、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等課程作為交易中模塊;將現(xiàn)代物流、客戶(hù)關(guān)系等課程作為交易后模塊。

正是利用了項(xiàng)目教學(xué)和實(shí)戰(zhàn)性實(shí)習(xí)，按照崗位需求設(shè)置教學(xué)項(xiàng)目，督促學(xué)生完成項(xiàng)目的同時(shí)學(xué)會(huì)崗位必需的技能，這樣學(xué)生既有求知的好奇感，又有完成任務(wù)的成就感，教學(xué)效果明顯提高，帶動(dòng)我校電子商務(wù)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)突飛猛進(jìn)。

4 以建立培養(yǎng)機(jī)制為重點(diǎn)，師資隊(duì)伍建設(shè)取得明顯成效

根據(jù)《教育部關(guān)于“十二五”期間加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》的要求，近幾年來(lái)，依托新鄉(xiāng)職教集團(tuán)校企合作的優(yōu)勢(shì)，我校派出了50多名青年教師參加了不同企業(yè)的頂崗實(shí)踐培訓(xùn)，使學(xué)校的“雙師型”教師隊(duì)伍不斷壯大。這些教師在企業(yè)中進(jìn)行頂崗實(shí)踐，不但提升了實(shí)踐技能，還更新了職教觀(guān)念，豐富了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握了行業(yè)趨勢(shì)，提高了教學(xué)、生產(chǎn)、實(shí)習(xí)的指導(dǎo)能力;為我校師資培養(yǎng)探索出了一條校企合作聯(lián)合培養(yǎng)“雙師型”教師的新路子，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與工作崗位“無(wú)縫對(duì)接”邁出了實(shí)質(zhì)性的一步。學(xué)校通過(guò)“出重拳（高投入培訓(xùn)教師）、建機(jī)制（雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)管理辦法）、砸理念（選派教師赴德國(guó)、奧地利、香港等地學(xué)習(xí)進(jìn)修）、強(qiáng)師德（師德建設(shè)工程）、創(chuàng)品牌（打造品牌專(zhuān)業(yè)教師）”等手段加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

5 以工學(xué)結(jié)合為核心，建成教學(xué)做一體化實(shí)訓(xùn)環(huán)境

《河南省職業(yè)教育校企合作促進(jìn)辦法》（豫政﹝2012﹞48號(hào)）指出：“促進(jìn)職業(yè)教育校企合作是政府、職業(yè)院校、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)的共同責(zé)任?！毙Ｆ蠛献魇锹殬I(yè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地是提高實(shí)踐教學(xué)水平最有效的途徑。我校在創(chuàng)新辦學(xué)模式方面，采取了工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合，將實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建成商教兩用教學(xué)基地，學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，不僅可以體驗(yàn)到就業(yè)后的真實(shí)場(chǎng)景，同時(shí)還為相關(guān)企業(yè)開(kāi)展了經(jīng)營(yíng)。比如電子商務(wù)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，我們引進(jìn)了江蘇德業(yè)電子科技公司的電子商品的電銷(xiāo)業(yè)務(wù)，呼叫中心承接了職教聯(lián)盟內(nèi)部企業(yè)的電話(huà)咨詢(xún)和售后服務(wù)業(yè)務(wù)，這些學(xué)生，在上學(xué)階段就能熟悉企業(yè)的情況，只要學(xué)生有意愿，就可以百分之百到合作（聯(lián)盟）企業(yè)就業(yè)。我校數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)與企業(yè)對(duì)接，采用一體化教學(xué)模式，對(duì)外承接項(xiàng)目，利用校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)讓學(xué)生在校期間就接觸生產(chǎn);對(duì)內(nèi)進(jìn)行教學(xué)實(shí)訓(xùn)。學(xué)生實(shí)訓(xùn)掌握了崗位技能，培養(yǎng)了職業(yè)意識(shí)。近幾年，數(shù)控專(zhuān)業(yè)與市內(nèi)10多家企業(yè)建立了合作關(guān)系，引進(jìn)了中海威、大型機(jī)床廠(chǎng)等企業(yè)。

我校還與南京創(chuàng)維、緯創(chuàng)資通、美的集團(tuán)蕪湖制冷公司、富士康等多家企業(yè)合作，建立了實(shí)踐基地，探索工學(xué)結(jié)合、半工半讀的人才培養(yǎng)模式，通過(guò)進(jìn)企業(yè)頂崗生產(chǎn)實(shí)踐，對(duì)生產(chǎn)技術(shù)的各種關(guān)鍵崗位進(jìn)行了一定的實(shí)踐和技能訓(xùn)練，增加學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);真正了解到企業(yè)的生產(chǎn)組織、工藝流程、崗位規(guī)范、管理制度、生產(chǎn)技術(shù)，以及企業(yè)文化等，也學(xué)到了行業(yè)領(lǐng)域的前沿技術(shù)。

6 積極進(jìn)行職教聯(lián)盟，促進(jìn)職校大跨越發(fā)展

在發(fā)展職教聯(lián)盟方面，主要依托特色專(zhuān)業(yè)，大量聯(lián)合相應(yīng)企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)，組成多法人聯(lián)合體，開(kāi)展訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)、對(duì)口教學(xué)、定向就業(yè)。同時(shí)，為適應(yīng)中職學(xué)生繼續(xù)升學(xué)需求，還引進(jìn)了一批優(yōu)質(zhì)高中，開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合的升學(xué)教育。有四中網(wǎng)校，滬江網(wǎng)校K12平臺(tái)，對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，按照普職融通的培養(yǎng)模式，進(jìn)行培養(yǎng)。我?，F(xiàn)掛新鄉(xiāng)市新譽(yù)佳高級(jí)中學(xué)、河南省新鄉(xiāng)市一號(hào)美術(shù)學(xué)校、新鄉(xiāng)市職業(yè)技能培訓(xùn)中心、互聯(lián)網(wǎng)教育研究中心、上海滬江網(wǎng)校新鄉(xiāng)學(xué)習(xí)中心、新鄉(xiāng)市職業(yè)教育中心新大駕校培訓(xùn)基地等六個(gè)牌子，這些都是我校經(jīng)過(guò)大量的調(diào)研，按照《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的要求，根據(jù)社會(huì)市場(chǎng)的人才需求引進(jìn)、組建成立的職教集團(tuán)成員;從而為學(xué)生多樣化選擇、多路徑成才搭建起了技術(shù)技能人才成長(zhǎng)“立交橋”。我校還與江蘇德業(yè)電子科技公司、中原國(guó)際旅游集團(tuán)新鄉(xiāng)分公司、新鄉(xiāng)商會(huì)大酒店、新鄉(xiāng)新航集團(tuán)公司、美的集團(tuán)、新鄉(xiāng)化纖集團(tuán)、緯創(chuàng)資通股份有限公司、南京創(chuàng)維電氣科技有限公司等二十幾家企業(yè)行業(yè)聯(lián)盟，通過(guò)校內(nèi)教學(xué)工廠(chǎng)和校外實(shí)訓(xùn)基地，共同培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。同時(shí)，還走出國(guó)境與法國(guó)教育促進(jìn)集團(tuán)合作成立“中法職業(yè)教育基地”為學(xué)生開(kāi)拓視野、跨境就業(yè)提供新途徑。

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2010-07-29.

基金項(xiàng)目：河南省職業(yè)教育教學(xué)改革2012年度重點(diǎn)項(xiàng)目“關(guān)于學(xué)校特色發(fā)展的思考”（主持人：李松林，項(xiàng)目編號(hào)：ZJA12016）。

作者簡(jiǎn)介：李松林（1960-），男，河南新鄉(xiāng)人，高級(jí)講師，研究方向：職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐與改革。