初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)

肖秀琴

摘要：化學(xué)與環(huán)境保護(hù)存在著緊密聯(lián)系，作為一名化學(xué)教師，必須擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的責(zé)任。在日常教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)狀況，采取巧妙的方法，將環(huán)境意識(shí)和化學(xué)知識(shí)巧妙、適宜地結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，使環(huán)境保護(hù)教學(xué)寓于化學(xué)教學(xué)之中。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；環(huán)保意識(shí)；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2014）22-0243-01

《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出："在化學(xué)教學(xué)中，通過(guò)幫助學(xué)生了解化學(xué)制品對(duì)人類健康的影響，懂得運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法去治理環(huán)境，合理地開(kāi)發(fā)和利用化學(xué)資源，逐步學(xué)會(huì)從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象"。如何在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

1.挖掘教材內(nèi)容融進(jìn)環(huán)保素材

1.1 水污染。 明確對(duì)學(xué)生指出，由于我國(guó)人口眾多，人均水資源僅占世界人均水平的四分之一。我國(guó)很多地區(qū)都嚴(yán)重缺水，水資源污染嚴(yán)重，生活污物、工業(yè)"三廢"和流失的農(nóng)藥、化肥等，都是天然水體的主要污染物。目前中國(guó)660個(gè)城市中有400多個(gè)缺水，全國(guó)城市年缺水量為60億立方米左右。我國(guó)每年沒(méi)有經(jīng)過(guò)處理的水的排放量是2000億噸左右，這些污水造成了90%流經(jīng)城市的河道受到污染，75%的湖泊富營(yíng)養(yǎng)化，并且日益嚴(yán)重。每年由于水污染造成的經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)377億元。

通過(guò)這些知識(shí)教育學(xué)生對(duì)這些關(guān)系必須要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，同時(shí)要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)的用水還很浪費(fèi)，主要表現(xiàn)在農(nóng)業(yè)占全國(guó)用水量70.4%，簡(jiǎn)陋的土渠灌溉系統(tǒng)嚴(yán)重滲漏，水利用率0.3%―0.4%左右，工業(yè)上，水的重復(fù)利用率低、單位產(chǎn)量的耗水量高，生活用水的浪費(fèi)隨處可見(jiàn)，學(xué)生浪費(fèi)水的現(xiàn)象也很多。在講授《愛(ài)護(hù)水資源》時(shí)，我們要教育學(xué)生"節(jié)約為榮"，另外并向?qū)W生提出水污染給我們帶來(lái)了這么多的危害，造成如此慘痛的損失，我們應(yīng)如何防止水污染和如何愛(ài)護(hù)水資源這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生討論、分析、歸納、總結(jié)：例如提倡在農(nóng)業(yè)上設(shè)法推廣節(jié)水灌溉技術(shù)，提高灌溉效果；工業(yè)上改進(jìn)工藝，提高水循環(huán)利用率；生活污水逐步實(shí)現(xiàn)集中處理和排放，不用含磷洗衣粉，不要隨便將有毒有害的廢水倒進(jìn)下水道。安排學(xué)生做一個(gè)關(guān)于家庭用水以及如何節(jié)水的調(diào)查報(bào)告，在班上討論，研究，整理出好的節(jié)水措施，并要發(fā)動(dòng)家人共同使用節(jié)水措施，要改變用水習(xí)慣?？傊?，我們要教育學(xué)生和家人必須要加強(qiáng)節(jié)水意識(shí)，珍惜我們身邊的每一滴水；并且發(fā)展用水和廢水處理的科學(xué)技術(shù)，控制水的污染，保護(hù)寶貴的水資源。

1.2 大氣污染。空氣污染，又稱為大氣污染，是指由于人類活動(dòng)或自然過(guò)程引起某些物質(zhì)進(jìn)入大氣中，呈現(xiàn)出足夠的濃度，達(dá)到足夠的時(shí)間，并因此危害了人體的舒適、健康。凡是能使空氣質(zhì)量變壞的物質(zhì)都是大氣污染物。大氣污染物目前已知約有100多種。有自然因素（如森林火災(zāi)、火山爆發(fā)等）和人為因素（如工業(yè)廢氣、生活燃煤、汽車尾氣、核爆炸等）兩種，且以后者為主，尤其是工業(yè)生產(chǎn)和交通運(yùn)輸所造成的污染。根據(jù)教材第六章《碳和碳的化合物》、第七章《燃料及其利用》等章節(jié)的學(xué)習(xí)及聯(lián)系生活實(shí)際，向?qū)W生重點(diǎn)介紹燃料燃燒后的產(chǎn)物：二氧化硫、二氧化碳、二氧化氮等對(duì)環(huán)境以及人體的危害等情況，對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的重要性，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的理論知識(shí)進(jìn)行保護(hù)大氣環(huán)境的討論，在討論的基礎(chǔ)上歸納出控制和減少大氣污染的方法，如減少人為排放污染物；減少生活用煤，提倡集中供暖；對(duì)煤處理后再燃燒，對(duì)煤和石油進(jìn)行脫硫處理或?qū)⒚恨D(zhuǎn)為氣態(tài)或液態(tài)再進(jìn)行燃燒；控制不合理的燃燒，改進(jìn)燃燒條件，盡量減少污染物的排出；對(duì)排出的酸性氣體可用堿性試劑作吸收；改良汽車的尾氣排放，或者使用無(wú)鉛汽油；使用和開(kāi)發(fā)新的清潔燃料及能源，如氫氣、地?zé)?、太?yáng)能等等。

2.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加強(qiáng)環(huán)保教育

化學(xué)學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，或多或少都會(huì)給環(huán)境造成一定的污染，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也就成為了我們開(kāi)展環(huán)保教育的一個(gè)重要的突破口，與其他的環(huán)保教育不同，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們可以通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)踐行環(huán)境保護(hù)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保教育。

2.1 合理控制實(shí)驗(yàn)藥品的用量。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們會(huì)用到各種實(shí)驗(yàn)藥品，而如果我們?cè)谑褂盟幤返臅r(shí)候用量過(guò)大，這本身就是一種不環(huán)保的行為，因此，我們?cè)诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理的利用實(shí)驗(yàn)藥品，在不影響實(shí)驗(yàn)效果的情況下，要把實(shí)驗(yàn)藥品的用量控制在最小化，這樣的實(shí)驗(yàn)顯然會(huì)更加環(huán)保，當(dāng)然，我們也可以通過(guò)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置等手段來(lái)降低實(shí)驗(yàn)藥品的用量。

2.2 對(duì)實(shí)驗(yàn)素材進(jìn)行循環(huán)利用。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有很多的實(shí)驗(yàn)素材是可以循環(huán)利用的，因此，我們?cè)谔幚韺?shí)驗(yàn)垃圾的時(shí)候一定要注意把垃圾分類整理好，例如，把金屬、塑料、紙等分類存放，這樣便于在以后的實(shí)驗(yàn)中把這些實(shí)驗(yàn)素材進(jìn)行循環(huán)利用，這樣既減少了污染，又節(jié)約了實(shí)驗(yàn)成本，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.3 對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的有害物質(zhì)進(jìn)行無(wú)害處理。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，往往會(huì)產(chǎn)生一定的實(shí)驗(yàn)藥品和產(chǎn)物，而這些產(chǎn)物中有很多是對(duì)人體和自然環(huán)境有害的，而這些物質(zhì)又很難被循環(huán)利用，這個(gè)時(shí)候我們不能把這些實(shí)驗(yàn)藥品和產(chǎn)物隨意丟棄，而是要對(duì)其進(jìn)行無(wú)害處理，例如，我們可以用熟石灰中和殘留的酸，然后把其掩埋，又或者我們對(duì)于實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的二氧化硫用高錳酸鉀溶液處理等，通過(guò)這些無(wú)害處理，本來(lái)會(huì)對(duì)人體和環(huán)境造成危害的物質(zhì)就不會(huì)存在了，這樣可以一定程度上減輕環(huán)境污染，同時(shí)，這種對(duì)有害物進(jìn)行處理的過(guò)程本身也是一種學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程，有利于學(xué)生環(huán)保意識(shí)和環(huán)保能力的增強(qiáng)。

3.在班級(jí)開(kāi)展各種活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)

借助網(wǎng)絡(luò)，安排學(xué)生分小組針對(duì)化學(xué)中有關(guān)水、空氣內(nèi)容搜集有關(guān)國(guó)內(nèi)外相關(guān)水、空氣污染的重大的環(huán)境污染歷史事件的起因、危害；針對(duì)當(dāng)前中國(guó)冬季霧霾嚴(yán)重讓學(xué)生搜集各國(guó)解決霧霾的研究，引導(dǎo)學(xué)生制成相關(guān)ppt ，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展環(huán)保主題班會(huì)讓學(xué)生在班會(huì)上展示他們調(diào)查成果。還可通過(guò)出專欄、辦展覽和小報(bào)，聘請(qǐng)學(xué)校相關(guān)部門的老師來(lái)評(píng)獎(jiǎng)等多種形式、多種途徑擴(kuò)大環(huán)保教育的影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

總之，隨著全球環(huán)境的不斷惡化，環(huán)保問(wèn)題已經(jīng)不是哪一個(gè)國(guó)家或者哪一個(gè)學(xué)科的問(wèn)題了，它已經(jīng)成為了全人類共同的問(wèn)題，作為一名化學(xué)教師，我們?cè)陂_(kāi)展化學(xué)教學(xué)工作的過(guò)程中一定要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，積極發(fā)揮化學(xué)學(xué)科在環(huán)保教育中的積極作用，爭(zhēng)取把學(xué)生從小培養(yǎng)成一個(gè)具有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)、熱愛(ài)環(huán)境保護(hù)事業(yè)的高素質(zhì)人才。