基于高?；鶎狱h建信息化視角研究

張健

摘 要：面對信息化黨建的發(fā)展趨勢，高校黨建應立足文化育人為根本，結合高?；鶎狱h建信息化建設現(xiàn)狀，對高校黨建的主體科學分層，多維角度推進核心價值“進心”“踐行”。高校黨建應從構建信息關注與傳遞、交流天地、影像記憶、自我展示、榜樣力量、榮譽殿堂、成長警示“七維一體”的信息化載體，通過靜態(tài)與動態(tài)相結合教育與管理方式，創(chuàng)設特色性的信息化黨建育人模式，從而提升黨建在高校信息時代育人的優(yōu)勢，最終為高校的人才培養(yǎng)服務。

關鍵詞：高校 基層黨建 信息化

中圖分類號：D267 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）11（c）-0154-01

面對信息化、網絡化的基層黨建發(fā)展現(xiàn)狀，作為高?；鶎狱h建工作融入網絡已成為一種必然，成為一種載體，成為一種需科學建構的體系。學生黨員作為人才培養(yǎng)的代表，其質量的長效性關系高?；鶎狱h建的科學化，影響到人才培養(yǎng)的質量，關切到學校黨建的科學化。作為高?；鶎咏M織應緊跟形勢，貼近實際，以學生黨員及黨務工作者雙向發(fā)展為主體，以引領理想信念，傳遞顯隱正能量，關注群體動態(tài)，主導時事主流，倡導理性言論。最終，為高校人才培養(yǎng)質量提升服務。

1 高?；鶎狱h建信息化的意蘊

信息化平臺的構建是基于高校學生黨員作為主體建設基礎之上，將學生黨員作為主體引領教育對象。同時分為支部書記系列、畢業(yè)學生黨員系列、流動黨員系列，適時監(jiān)控高校學生黨員的動向，傳遞與傳達黨的精神，將學生黨員的主體思想動態(tài)、理想信念納入到信息化傳輸中，適時溝通，將社會主義核心價值體系作為主流思想加以引導與落實，將中國夢和我的夢作為灌輸?shù)闹鲗枷耄軐W生黨員思想政治情況進行階段性調查，能科學總結學生黨員成長規(guī)律，能將在校黨員、畢業(yè)黨員、流動黨員工作、學習、思想等動態(tài)連續(xù)性的處于更新、掌控、了解的范圍中，真正將傳統(tǒng)的黨建教育與管理結合信息化的優(yōu)勢融合起來，將學生黨員與基層黨建工作者作為多元主體與客體通過實施平臺化的管理，將培養(yǎng)的黨員成長以長效化、適時化建立起來，不斷推進高校基層黨建信息化的進程。

2 高校基層黨建信息化建構的路徑

2.1 信息關注與傳遞

此載體的創(chuàng)設主要是日常關注學生黨員的言論現(xiàn)狀?，F(xiàn)在學生了解新事物，關注多元新聞的能力日趨增強，在發(fā)表個體觀點的同時也在影響身邊的不同個體，所以，對學生黨員的信息輿論與傳播的引導與修正是信息關注與傳遞的主要任務，引領學生黨員會說話、說真話、說實話，傳遞事物本質，解析內在機理是黨務工作者必備的能力，在科學的、全面的、典型的、滲透的導引基礎上，讓學生黨員輻射更多學生個體，讓信息力量成為個體推動內在與外在發(fā)展的因素之一。

日常黨總支可以借助信息傳遞優(yōu)勢，將支部與總支的新要求、新動向，適時傳遞給學生黨員群體，將學生黨員的日常管理與創(chuàng)新融進網絡的細節(jié)與過程中。

2.2 交流天地

信息網絡化的特點是各種言論傳遞時事化，此載體借助網絡空間及群體交流給學生黨員提供了一個發(fā)表觀點的平臺。日常作為黨務工作者在關切國內外多元新聞評論的同時，要做理性的評判，日常應加強對事物分析的能力提升。網絡的言論主要是有目的的提供國內外學生黨員關切的人與事物，以及社會關注的熱門領域觀點進行主流引導，將日常點滴的黨性修養(yǎng)與潛移默化的育人內化有機統(tǒng)一。

2.3 影像記憶

此版塊主要將黨總支的黨校培訓、創(chuàng)新爭優(yōu)、典型活動及主流媒體傳播的圖片及文化育人視頻分類展示，讓學生黨員進入空間就像進入小展室一樣去回憶，去陶冶，去深思那些圖片與視頻，同時，給大家評論的空間，讓影像記憶成為一種留痕。

2.4 自我展示

借助每個學生支部建立起的支部空間，每個學生黨員都可以去建設屬于各自支部的紅色空間，充分發(fā)揮每個個體的主體作用，同時，支部書記應積極鼓勵讓每名學生黨員的成長記錄在空間中，時刻傳遞一種進步、一種轉變、一種擔當、一種實現(xiàn)的能量。

2.5 榜樣力量

榜樣的力量是學生的典型，是黨員的代表，是一種超越自我的一面面旗幟，至此，基層黨建網絡化平臺在空間專設榜樣的力量，讓學生黨員時刻有一種對比意識，有一種看齊與超越的激情。榜樣的設立主要以校內典型為主（十佳大學生、十大先鋒等），同類典型為輔，構建跨越典型為借鑒的優(yōu)秀個體的思路，讓榜樣的力量多向度成為學生黨員有聲的推動。

2.6 榮譽殿堂

榮譽是一種激勵，更是一種責任，榮譽殿堂涉及學院總支的各個層次，讓學生黨員充分了解學院榮譽成就的歷程，灌注一種自豪感和使命感。同時，榮譽展示應作為黨校培訓與日常談心的組成部分，讓榮譽成為學生黨員的一種信念并及時更新榮譽內容，讓學生黨員感覺到榮譽對一個集體，對一個個體成長的作用。

2.7 成長警示

每個個體在成長的道路上都會面臨挫折與轉折，學生黨員更應該時刻警示自己的人生坐標，通過此載體的設立，將校內外的典型事例予以公告，予以解析，讓每名黨員用先例警示自己，用代價審思反思自己，避免學生黨員走彎路，助推學生黨員更全面發(fā)展并成長自己。

高?；鶎狱h建信息化引領研究，作為現(xiàn)今高校黨建探索的主要課題，還需更加科學化的完善；板塊設計還需進一步優(yōu)化；介體還需進一步增設；方式方法還需進一步創(chuàng)新。通過黨建信息化引領的建構，在力求實體文化育人的基礎上，應繼續(xù)探求，繼續(xù)發(fā)揮黨建網絡化育人優(yōu)勢，同時，也應積極爭取協(xié)同資源的整合，爭取部門網站與專屬紅色陣地有機融合，與基層黨組織特色品牌有機融合，積極打造黨建育人的特色品牌，積極發(fā)揮個體與群體特色黨建的信息平臺，加快核心價值觀融入網絡的育人方式，提升黨建網絡育人的功能，全面推進高校黨建信息網絡化的步伐。

參考文獻

[1] 王淑嬋.加強黨建信息化建設提高黨建科學化水平[N].太行日報，2013-11-22（7）.

[2] 程勉中.黨建信息化的基層推進路徑[J]. 中共貴州省委黨校學報，2014（2）：57-58.