電子技術(shù)實驗室管理改革的探索

羅艷艷++孫倩

摘要：針對傳統(tǒng)電子技術(shù)實驗管理師資緊缺的問題，從提高實驗室利用率，緩解實驗室管理人員工作壓力角度出發(fā)，提出讓學(xué)生走進實驗室參與管理，重點探討了學(xué)生管理員的管理模式。

關(guān)鍵詞：實驗室；學(xué)生管理；模式；探索

中圖分類號：G648 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）22-0006-01

近年來，隨著許多師范院校加大對應(yīng)用型學(xué)科的招生力度，造成了許多高校不同程度存在實驗室?guī)熧Y比不足問題，實驗室管理隊伍配比落后于實驗室硬件條件，許多教師兼職實驗管理，但又不能完全參照實驗室管理模式執(zhí)行，造成實驗室管理混亂。對此，許多高校針對不同的實驗室環(huán)境采取不同的措施，對實驗室管理進行了許多有意義的探索。文章從淮陰師范學(xué)院電子技術(shù)實驗室管理的改革出發(fā)，提出讓學(xué)生參與實驗室管理，緩解管理壓力。

1.電子技術(shù)實驗室基本情況

今年來，隨著學(xué)校加大對應(yīng)用型學(xué)科招生力度，我校物理與電子電氣工程學(xué)院目前已成為第一大院，全院學(xué)生達(dá)到近2000人，電子技術(shù)實驗室分為模電與數(shù)電，而模擬電子技術(shù)實驗與數(shù)字電子技術(shù)實驗是學(xué)生的基礎(chǔ)實驗，90%的學(xué)生都要進入這兩實驗室，目前模電與數(shù)電各有一個實驗室，每次同時只能供一個班級使用，造成實驗批次太多，實驗管理教師壓力較大，沒有太多精力搞實驗教學(xué)創(chuàng)新研究。而我校又有許多從農(nóng)村出來的貧困學(xué)生，他們迫于學(xué)費壓力需要做一些兼職，而學(xué)校距離市區(qū)較遠(yuǎn)，不方便學(xué)生出去做兼職，所以學(xué)校內(nèi)部應(yīng)提供更多勤工助學(xué)崗位供貧困學(xué)生消化。而實驗室是一個和理工科學(xué)生學(xué)習(xí)密切相關(guān)的地方，如果學(xué)院能把實驗室作為勤工助學(xué)崗位，給予學(xué)生一定的報酬并根據(jù)管理的好壞（績效）給予一到兩個學(xué)分，這樣學(xué)生不僅能學(xué)到知識還能解決生活問題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)工作兩不誤。

2.學(xué)生管理實驗室主要內(nèi)容

2.1 如何啟動學(xué)生管理員的工作。首先對于有勤工助學(xué)需要的人到學(xué)院學(xué)工辦登記，將平時空余時間段全部列出，然后實驗室管理教師可以擇優(yōu)選取一些學(xué)生（高年級的學(xué)生因為已經(jīng)進過實驗室，對環(huán)境較為熟悉，可優(yōu)先選用，對于低年級成績較好的同學(xué)也可以考慮）然后將時間優(yōu)化分配到各位同學(xué)頭上，進行排班。勤工助學(xué)的學(xué)生管理實驗室之前，實驗室管理教師要對他們進行一個系統(tǒng)的培訓(xùn)，具體內(nèi)容：（1）按規(guī)定時間開門關(guān)門；（2）保證實驗室清潔衛(wèi)生；（3）做好儀器設(shè)備檔案管理，及時報修問題器件；（4）每次實驗結(jié)束檢查實驗設(shè)備完好情況，并做好后續(xù)實驗準(zhǔn)備工作；（5）及時和實驗室管理人員聯(lián)系需要哪些耗材等。另外要讓他們熟悉實驗室環(huán)境，了解實驗室管理條例，對實驗室進行環(huán)境監(jiān)督及維護，及時登記有問題的實驗器材給實驗室管理人員安排報修。另外重點安排他們對學(xué)生使用實驗耗材進行監(jiān)督，避免學(xué)生浪費。許多學(xué)生不按照要求插拔集成塊，造成引腳彎曲變形，隨即又換一個，雖說普通集成塊價格只有一元左右，但一輪實驗下來就出現(xiàn)很多廢棄的集成塊，這樣下來浪費嚴(yán)重。

針對這樣的情況，首先在教師方面，開學(xué)初要建議所有實驗課的指導(dǎo)老師上課時要強調(diào)元器件正確的使用方法，強調(diào)每次每人只能領(lǐng)一次耗材，若多領(lǐng)需交額外耗材費用，這樣沒有免費的耗材大家自然小心翼翼的使用。另外值班學(xué)生方面，應(yīng)安排他們每次實驗結(jié)束之后將實驗臺面上地面上廢棄的集成塊進行回收，盡量挑選出可以再利用的元器件。這樣一從源頭管理，二從結(jié)尾回收可以大大提高元器件的利用率。

2.2 面臨的問題。學(xué)生管理方面，因為學(xué)生管理員人次較多，多人管理同一實驗室，容易出現(xiàn)推諉責(zé)任現(xiàn)象，從而出現(xiàn)歸屬混亂。另外對于學(xué)期末學(xué)生管理員的考核不容易掌握，平時沒有專門老師監(jiān)督，只能根據(jù)印象打分，這樣容易摻入感情因素。

2.3 如何解決。首先實驗室管理教師平時要關(guān)心愛護學(xué)生管理員，加強和他們溝通，因為這些學(xué)生絕大多數(shù)是家庭困難的學(xué)生，在生活上要給予關(guān)愛，在管理培訓(xùn)上要曉之以理，動之以情。讓學(xué)生覺得自己是實驗室的主人，把實驗室當(dāng)成自己的家一樣去呵護，有了工作熱情才會做的更好。其次，對于管理水平卓越的學(xué)生管理員要給予一定的物資肯定，一是在個人績效中體現(xiàn)，二是頒發(fā)一些鼓勵證書如"實驗室優(yōu)秀學(xué)生管理員"等，獎學(xué)金助學(xué)金評比時給予一定的加分。再有，實驗室管理教師對管理不負(fù)責(zé)任的學(xué)生管理員首先要批評教育，如果還是不能用心去工作就解除聘用關(guān)系。要提前讓他們明白學(xué)校也是一個小社會，競爭無處不在。

3.實施效果

通過一年的試驗，學(xué)生管理員有效緩解了電子技術(shù)實驗室管理教師壓力大的問題，使教師有更多的時間和精力投入到更高層次的實驗室教改研究里。另外實驗室也得到了更充分的利用，實驗耗材也得到了有效的控制，實驗室的對外服務(wù)水平也有了一定的提高。對于學(xué)生管理員來說，自從擔(dān)任了學(xué)生實驗管理員，他們做事的責(zé)任心更強了，他們的付出不僅換來了物資報酬，還學(xué)到了一些實踐技能，學(xué)會了如何與人溝通，如何更有效的管理，提高了他們以后的就業(yè)競爭力。因此讓學(xué)生成為實驗室的主人有百益而無一害。

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作者簡介：

羅艷艷（1985-）女，江蘇鹽城人，助理實驗師，碩士，從事電子類教學(xué)及實驗工作，研究方向：電子科學(xué)與技術(shù)。

孫倩（1986-）女，江蘇南通人，工程師，碩士，中船重工第703研究所無錫分部，研究方向：數(shù)據(jù)采集，振動，電子技術(shù)。