尊重 溝通 和諧 發(fā)展

王立峰

摘 要：農(nóng)村教育是整個(gè)基礎(chǔ)教育的廣闊天地，而幼兒教育則是農(nóng)村教育的基礎(chǔ)。基層的園長要以溝通為手段，在家園共育的大教育觀指導(dǎo)下為幼兒園開辟和諧完善的校園環(huán)境，實(shí)現(xiàn)幼兒和教師的全面、和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;溝通;尊重

一、加強(qiáng)溝通，讓幼兒園自主發(fā)展

記得五年前剛剛上任的那段時(shí)間，幼兒園所有的行政管理工作都由我一人負(fù)責(zé)，實(shí)際上在后來的工作中我發(fā)現(xiàn)這樣并不利于幼兒園的發(fā)展。于是，我設(shè)立了分管的各個(gè)組長，將行政管理工作放權(quán)到各個(gè)基層領(lǐng)導(dǎo)，讓幼兒園有目的地自主發(fā)展。在放手行政管理的同時(shí)，我加強(qiáng)了我園職工的思想政治工作，每周定期與教師溝通、談話，使“剛性”的管理制度在溝通中發(fā)揮最佳的約束力，增進(jìn)了我與教師們的思想交流。比如，我園校園文化建設(shè)的過程中，我在與教師充分溝通中把握核心，闡釋每個(gè)核心。根據(jù)教師的意見，對(duì)幼兒園實(shí)際進(jìn)行考慮，我最終確定了“美術(shù)”作為幼兒園文化建設(shè)的主題，并在我園扎扎實(shí)實(shí)地開展了起來，四年來也取得了一定的成績。這種民主討論的過程不僅促進(jìn)了我與教師們之間關(guān)系的逐漸融洽，更促進(jìn)了教師對(duì)自己和他人的正確理解，對(duì)她們的行為起到了良好的指導(dǎo)和約束作用。

二、根據(jù)教師發(fā)展的需要，讓教師擔(dān)當(dāng)管理者

有效的管理不在于把教師“管住”，讓教師成為被動(dòng)的執(zhí)行者，而在于充分發(fā)揮每一個(gè)教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)高效、動(dòng)態(tài)而具有活力的幼兒園教育。我經(jīng)過一段時(shí)間的思考領(lǐng)悟到，管理者首先要學(xué)會(huì)角色定位，由工作的指揮者和制度的制約者、監(jiān)督者，逐漸向參與者、傾聽者、支持者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)換，讓教師最直接地了解幼兒園的發(fā)展思路，擴(kuò)大教師的視野，為管理把脈，體驗(yàn)做管理者的艱辛。于是，我改變了幼兒園制度確立的流程，讓教師成為制定與完善制度的主人，請(qǐng)教師根據(jù)幼兒園的工作實(shí)際提出修改意見，修訂和完善幼兒園規(guī)章制度。教師們?cè)谟懻撝贫鹊倪^程中，加深了對(duì)“制度是一切工作良性運(yùn)行的保證”這一認(rèn)識(shí)?；Q角色帶來了換位思考，讓教師們擔(dān)當(dāng)管理者的做法既增強(qiáng)了我與教師們之間的溝通、理解與信任，和諧了我們彼此之間的關(guān)系，同時(shí)也讓教師們體驗(yàn)到了受尊重的感覺，調(diào)動(dòng)了教師們的工作熱情，促進(jìn)了教師自身的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)了我園的發(fā)展。

三、尊重家長，保證家園合作的有效性

家長的支持與肯定是幼兒園工作得以順利進(jìn)行的有力保證，也是激勵(lì)教師們努力工作的重要條件。因此我非常注重家園合作，極力完善我園與家長之間的關(guān)系。

首先，我邀請(qǐng)家長參與我園的管理，讓家長體驗(yàn)受尊重、做主人的自豪感和責(zé)任感;其次，讓家長參與幼兒園課程管理，增加對(duì)課程的理解和支持;再次，當(dāng)出現(xiàn)家園矛盾時(shí)，我會(huì)以尊重為前提，尋求最有效的溝通和解決途徑，維持家園間的和諧關(guān)系。這一系列活動(dòng)的開展都離不開我與我園的教師們和每一個(gè)家長間的溝通和尊重。調(diào)查表的發(fā)放和收集、家長會(huì)和家長半日活動(dòng)的開展、家長講座和家長學(xué)校的開展、定期家訪等每一次活動(dòng)，對(duì)我園的教師和家長來說是一個(gè)提高、一次成長。在這三年時(shí)間里，我們理解了家長的心理需求，體會(huì)到了孩子對(duì)我們的愛和信任，教師在與家長溝通時(shí)能設(shè)身處地地站在家長角度反省和感恩，體驗(yàn)了良好的師德氛圍;家長們也溫和了，信任了，肯定了，始終和我與教師們保持和諧融洽的關(guān)系。

四、尊重幼兒，讓幼兒成為課程的主人

在幼兒園的日常管理中貫穿“尊重”理念的同時(shí)，我也強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒的尊重。我園一切活動(dòng)從建構(gòu)到實(shí)施都充分尊重了幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需求，真正體現(xiàn)了以幼兒發(fā)展為中心，讓幼兒成為活動(dòng)的主人、學(xué)習(xí)的主人。為了調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，實(shí)現(xiàn)幼兒對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)，實(shí)踐中每個(gè)主題的確立都充分尊重幼兒的興趣，盡量圍繞幼兒的興趣點(diǎn)展開。通過班級(jí)集體討論，教師傾聽幼兒的想法，了解其已有經(jīng)驗(yàn)，分析幼兒可能了解的問題并進(jìn)行匯總，找出要探索的核心概念。有了這些核心概念后，教師再酌情調(diào)整，將各領(lǐng)域的目標(biāo)融合在區(qū)域之中，讓幼兒通過互動(dòng)獲得快樂發(fā)展。

五、遵循社會(huì)發(fā)展規(guī)律，讓幼兒園面向多元化的世界

信息互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代使農(nóng)村孩子也成為現(xiàn)代化中的一分子，幼兒園工作也要遵循社會(huì)發(fā)展規(guī)律，讓幼兒園面向多元化的世界。隨著社會(huì)對(duì)教育提出國際化、多元化的要求，我及時(shí)調(diào)整我園教育目標(biāo)、提高辦園質(zhì)量，對(duì)幼兒和教師進(jìn)行多元文化教育，讓幼兒和教師成為“國際人”列入我園發(fā)展的目標(biāo)之一，并通過與活動(dòng)區(qū)、主題活動(dòng)、教師培訓(xùn)等結(jié)合，在豐富課程資源的同時(shí)，為我園幼兒和教師認(rèn)識(shí)世界的多樣性、適應(yīng)國際化趨勢(shì)奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，我們幼兒園每個(gè)班都配備了電腦，連接了互聯(lián)網(wǎng)，我們的農(nóng)村孩子也可以了解到外國小朋友在玩些什么、做些什么。

在這四年緊張而忙碌的工作中，我深深體會(huì)到了“尊重、溝通、和諧、發(fā)展”的重要性和迫切性，雖然我的感悟只有這區(qū)區(qū)八個(gè)字，但在落實(shí)到幼兒、教師、我園的發(fā)展工作中，卻是一篇內(nèi)容豐富、充滿內(nèi)涵的大文章。我希望，在以后的工作中能以尊重為基點(diǎn)，以溝通為手段，在家園共育的大教育觀指導(dǎo)下為我園開辟和諧完善的校園文化，實(shí)現(xiàn)幼兒和教師的全面、和諧發(fā)展，使我園真正成為有口皆碑的精品幼兒園。