發(fā)展跨領(lǐng)域?qū)W科 培養(yǎng)全方位人才

熊建輝+郝星培+羅淑華

摘 ? 要：臺灣交通大學(xué)位于臺灣新竹市，是臺灣一所頂尖的研究型綜合性大學(xué)。該校創(chuàng)建于1958年，前身為1896年創(chuàng)立于上海的南洋公學(xué)。臺灣交通大學(xué)因其在電子工程、計算機(jī)科學(xué)、管理科學(xué)領(lǐng)域的出色科研及教學(xué)成果而極負(fù)盛名，2013年在泰晤士高等教育世界大學(xué)排名第251至275名，在泰晤士高等教育亞洲大學(xué)排名第32名，兩項(xiàng)排名均位列臺灣各大學(xué)前3名。在海峽兩岸，臺灣交通大學(xué)與西南交通大學(xué)、上海交通大學(xué)、西安交通大學(xué)、北京交通大學(xué)，共稱“五校一家”。 為深入了解臺灣交通大學(xué)在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、合作交流、校長遴選等方面的情況，本刊對臺灣交通大學(xué)校長吳妍華進(jìn)行了專訪。吳校長于1976年獲得美國田納西大學(xué)生化學(xué)系博士學(xué)位，回到臺灣后，曾任臺灣陽明大學(xué)生化研究所教授、生化研究所所長、教務(wù)長、副校長、校長職務(wù)，2011年2月出任臺灣交通大學(xué)校長，是該校的首位女校長。在訪談中，吳校長指出臺灣交通大學(xué)的未來致力于跨領(lǐng)域的創(chuàng)新;建立協(xié)同創(chuàng)新站，運(yùn)用最少的資源創(chuàng)造最高的價值;公正與保密是大學(xué)校長遴選的基本保證。

關(guān)鍵詞：臺灣交通大學(xué);跨領(lǐng)域創(chuàng)新;院校治理;人才培養(yǎng)

采訪整理：熊建輝，教育部教育管理信息中心世界教育信息雜志執(zhí)行主編（電子郵件：xiongjianhui@moe.edu.cn）;郝星培，教育部教育管理信息中心世界教育信息雜志編輯、記者（電子郵件：haoxingpei@moe.edu.cn）;羅淑華，教育部教育管理信息中心世界教育信息雜志實(shí)習(xí)生、浙江大學(xué)教育學(xué)院學(xué)生（電子郵件：alva_2011@163.com）

一、集天時地利人和為一體

《世界教育信息》：尊敬的吳校長，很高興您接受我們的采訪。臺灣交通大學(xué)是臺灣一所頂尖的研究型大學(xué)，首先，請您介紹一下貴校的概況，談?wù)剬W(xué)校重點(diǎn)學(xué)科及取得的成績。

吳妍華：臺灣交通大學(xué)是臺灣頂尖的研究型大學(xué)，是為臺灣、甚至是世界培育高科技人才的搖籃。臺灣交通大學(xué)前身為1896年創(chuàng)立于上海的南洋公學(xué)。為順應(yīng)時代的演變，學(xué)校陸續(xù)開辦了有關(guān)交通、電機(jī)、商船等領(lǐng)域的學(xué)科，倡導(dǎo)應(yīng)用科學(xué)學(xué)術(shù)研究及專業(yè)人才培育，是臺灣專業(yè)教育的先驅(qū)。創(chuàng)校以來，學(xué)校素以規(guī)模宏遠(yuǎn)、學(xué)風(fēng)淳樸、師資卓越、課程嚴(yán)格著稱，因而人才輩出，成為國家工業(yè)、交通建設(shè)發(fā)展的主要動力。后因戰(zhàn)爭，學(xué)校校務(wù)被迫中斷。1958年，“臺灣交通大學(xué)電子研究所”在臺灣新竹市正式成立，首設(shè)電子研究所，培育高級電子科學(xué)人才，開發(fā)電子科技。隨著校務(wù)蒸蒸日上，學(xué)校于1979年啟用光復(fù)校區(qū)并改制恢復(fù)校名為臺灣交通大學(xué)。

學(xué)?，F(xiàn)有電機(jī)、信息、理學(xué)、工學(xué)、生物科技、管理、人文社會、客家文化、光電（臺南分部）9個學(xué)院，18個學(xué)系，28個獨(dú)立研究所，3個學(xué)士學(xué)位學(xué)程，5個碩士學(xué)位學(xué)程，9個博士學(xué)位學(xué)程，8個碩士在職專班。在校教師有711人（教授367人、副教授184人），學(xué)生約1.5萬人。

本校擁有良好的地理位置，占地88公頃，校舍建筑面積達(dá)4.76萬平方公尺（約4.7萬平方米），校區(qū)緊臨新竹科學(xué)園區(qū)。園區(qū)中遍布著名廠商，如宏碁、華碩、臺灣積體電路制造公司（簡稱臺積電）、聯(lián)華電子股份有限公司（簡稱聯(lián)電）、臺灣聯(lián)發(fā)科技股份有限公司（簡稱聯(lián)發(fā)科技）等，其負(fù)責(zé)人或高階主管多為臺灣交通大學(xué)校友。臺灣納米組件實(shí)驗(yàn)室、芯片系統(tǒng)設(shè)計中心坐落于我校校園，同步輻射研究中心、臺灣太空計畫室和高速計算機(jī)中心等實(shí)驗(yàn)室也都緊臨我校，并和我校建立了多方面的共同合作關(guān)系。根據(jù)2012年基本科學(xué)指針數(shù)據(jù)庫（Essential Science Indicators，ESI）學(xué)術(shù)論文數(shù)量及被引用次數(shù)的專業(yè)排名，本校計算機(jī)科學(xué)專業(yè)為臺灣第一。根據(jù)2012年“世界大學(xué)科研論文質(zhì)量評比”的專業(yè)排名，本校與卡內(nèi)基梅隆大學(xué)（Carnegie Mellon University， CMU）和東京工業(yè)大學(xué)（Tokyo Institute of Technology，TIT）相較，電機(jī)學(xué)（第29名）超越CMU（第45名）及TIT（第96名），信息學(xué)（第43名）領(lǐng)先TIT（第156名），材料科學(xué)（第73名）超越CMU（第107名）。

臺灣交通大學(xué)于2007年加入全球開放式課程聯(lián)盟，為臺灣首例。本校于2012年擊敗全球各大專校院，并獲得全球開放式課程聯(lián)盟（Open Course Ware Consortium，OCWC）授予的標(biāo)竿網(wǎng)站獎（ Landmark Site Award）。2013年，本校開放教育推動中心白啟光主任榮獲全球開放式課程聯(lián)盟個人貢獻(xiàn)獎（Leadership Awards for Open Course Ware Excellence），本校推動的開放式課程已獲得全球認(rèn)可。從2013年起，本校除持續(xù)推動開放式課程及開放教育資源外，亦建置多門大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程（Massive Open ?Online Courses，MOOCs），大量公開免費(fèi)在線教學(xué)課程，啟動“高中生科普開放式課程計劃”，展現(xiàn)本校各院系特色與發(fā)展，以及在當(dāng)代科技研究中的重要性，讓高中與大學(xué)的課程能更緊密銜接，并吸引更多優(yōu)秀學(xué)生就讀本校。

此外，瑞典查爾默科技大學(xué)與本校于2002年6月締結(jié)為姐妹校，并在浩然圖書館成立臺灣辦公室（Chalmers International Taiwan Office，CITO）。

二、未來致力于跨領(lǐng)域的創(chuàng)新

《世界教育信息》：臺灣交通大學(xué)在英國大學(xué)排名機(jī)構(gòu)QS（Quacquarelli Symonds）2013年公布的排名中獲得了較大的提升。請您介紹一下貴校人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)、方法及創(chuàng)新之處。

吳妍華：在人才培養(yǎng)方面，我們注重培養(yǎng)三種類型的人才。

第一，創(chuàng)新人才的培育。臺灣交通大學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識和能力。學(xué)校設(shè)有基金會，充分運(yùn)用由校友組成的智庫，成立育成中心為學(xué)生開設(shè)相關(guān)課程，培養(yǎng)學(xué)生開創(chuàng)事業(yè)的能力。除此之外，我們實(shí)施創(chuàng)業(yè)啟蒙計劃（Venture Initiation Program，VIP）。因?yàn)榕_灣交通大學(xué)是一所頂尖的大學(xué)，培育出了許多成功人士，如施振榮①，胡定華②等，其中也不乏在大陸創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家。我校充分利用此類資源，開設(shè)領(lǐng)袖人才培育講座，以成功人士的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)培育創(chuàng)新型人才。

第二，研發(fā)精英的培養(yǎng)。我校的產(chǎn)業(yè)與研究博士班，不只是在做論文。我校主要通過與臺積電等企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)合作培養(yǎng)研發(fā)精英。因?yàn)槠髽I(yè)界對涉及學(xué)科的未來發(fā)展趨向有相當(dāng)深刻的理解。企業(yè)與學(xué)校協(xié)同合作，一方面可以使企業(yè)尋求適應(yīng)發(fā)展的研發(fā)途徑，另一方面讓學(xué)校的博士班學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就可以設(shè)計相應(yīng)的發(fā)展計劃，培育結(jié)束后直接被企業(yè)界聘用，達(dá)到企業(yè)界與學(xué)校的雙贏。

第三，跨領(lǐng)域人才的培養(yǎng)。我校有很多專業(yè)性較強(qiáng)的院系，如半導(dǎo)體學(xué)院、科技法律學(xué)院等，但同時我們也有很多跨領(lǐng)域?qū)W位學(xué)程，我們鼓勵跨領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)跨領(lǐng)域的人才。我校有許多重點(diǎn)學(xué)科，均實(shí)現(xiàn)了跨領(lǐng)域教育，跨領(lǐng)域人才培養(yǎng)的目標(biāo)。我舉兩個例子來說明：其一，我校的半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)學(xué)院與臺積電共同合作，做到產(chǎn)業(yè)與學(xué)業(yè)相結(jié)合，學(xué)業(yè)引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)支持學(xué)業(yè)，將學(xué)校的專業(yè)提升到了國際領(lǐng)先地位;其二，我校的科技法律學(xué)院是臺灣首個科技法律所，現(xiàn)在，該學(xué)院不僅培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識，還注重提升學(xué)生的研究能力，教授在研究理論的基礎(chǔ)上注重對學(xué)生職業(yè)技巧的訓(xùn)練，將不同的科技類別與相應(yīng)領(lǐng)域的法律進(jìn)行整合，做到實(shí)務(wù)教學(xué)。為培養(yǎng)跨領(lǐng)域人才，該學(xué)院注重學(xué)生事務(wù)職業(yè)能力與專業(yè)課程齊頭并進(jìn)。例如，學(xué)院首創(chuàng)學(xué)生前往法院實(shí)習(xí)舉措，讓學(xué)生有具體的實(shí)務(wù)鍛煉以及訴狀撰寫練習(xí)的機(jī)會，甚至組織學(xué)生到企業(yè)去實(shí)習(xí)等。

值得一提的是，我校的生物醫(yī)學(xué)工程（簡稱生醫(yī)工程）是臺灣的一項(xiàng)重點(diǎn)學(xué)科，也是我校目前學(xué)科發(fā)展的重中之重。我?；I集了較多的款項(xiàng)來發(fā)展這一工程。我之前有介紹，我們的創(chuàng)新點(diǎn)是將生醫(yī)工程與半導(dǎo)體ICT（Information Communication Technology）相結(jié)合，運(yùn)用電子通訊與產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)來推動醫(yī)療的跨領(lǐng)域教學(xué)研究。這種研究有廣闊的運(yùn)用空間，如生醫(yī)信息可以用來研究醫(yī)學(xué)影像、收集藥物，此外，生醫(yī)材料又可以用來進(jìn)行生醫(yī)感測、生醫(yī)光電、電子組件、生醫(yī)材料、藥物開發(fā)等。生醫(yī)工程方面的學(xué)生將成為具有博士學(xué)位的跨領(lǐng)域人才，我校有5個學(xué)院來支持此項(xiàng)工程。此外，我校還歡迎醫(yī)生就讀醫(yī)藥學(xué)士（Medical Bachelor，MB）。這些人才通過我校的教育和培育后，可以到科學(xué)院為醫(yī)療事業(yè)與人類健康作貢獻(xiàn)。

此外，我校還注重課程的分流，并配合臺灣教育部門的相關(guān)政策承辦中學(xué)。我?？珙I(lǐng)域的學(xué)生很多，每個院系開設(shè)不同的課程，推動課程結(jié)構(gòu)學(xué)程化。例如，我們有納米分子科學(xué)，有半導(dǎo)體ICT與生物醫(yī)學(xué)相結(jié)合的生醫(yī)工程，創(chuàng)辦了產(chǎn)業(yè)與研究相結(jié)合的產(chǎn)學(xué)博士班與電器信息學(xué)生班，甚至將工學(xué)跟聲樂結(jié)合在一起。在各個院系的課程體系中，諸如此類的課程多種多樣。

在數(shù)字學(xué)習(xí)方面，我校已經(jīng)累積開放了164門開放式課程，這些課程全程語音，在這個領(lǐng)域是臺灣各大學(xué)中的帶領(lǐng)者。我們的開放式課程網(wǎng)站是國際開放式的，開放的課程種類繁多，類型不一，訪問量可觀，為人們提供了良好的自主學(xué)習(xí)甚至終身學(xué)習(xí)的機(jī)會。

三、建立協(xié)同創(chuàng)新站，

運(yùn)用最少的資源創(chuàng)造最高的價值

《世界教育信息》：臺灣交通大學(xué)與大陸的許多大學(xué)具有非常密切的合作。您對兩岸的大學(xué)合作以及高等教育間的進(jìn)一步交流有什么看法或建議？

吳妍華：我覺得應(yīng)該加強(qiáng)兩岸的交流，人才的培養(yǎng)可以帶動海峽兩岸教育的共同發(fā)展。當(dāng)前，臺灣的很多企業(yè)已經(jīng)擴(kuò)展到大陸，我們也會鼓勵學(xué)生畢業(yè)后去大陸的企業(yè)就業(yè)，同樣，大陸的學(xué)生也可以到臺灣來工作。在教育方面，臺灣需要加強(qiáng)合作以及得到政府更多的支持，我認(rèn)為兩岸的合作是必要且不可少的，也希望合作的內(nèi)容以及方式能夠再開放一些。

我們學(xué)校很多校友開辦的企業(yè)就在大陸，這些企業(yè)為赴臺就學(xué)的大陸生提供獎學(xué)金，鼓勵學(xué)生進(jìn)行兩岸的相互交流，企業(yè)也更傾向于聘用這樣的畢業(yè)生。這體現(xiàn)了兩岸之間的協(xié)同創(chuàng)新。這種協(xié)同創(chuàng)新不管對于學(xué)科發(fā)展還是開放式的學(xué)習(xí)，都是強(qiáng)勁競爭力的展現(xiàn)。同時，協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)容包括優(yōu)質(zhì)課程領(lǐng)域與產(chǎn)業(yè)界的合作，以及在學(xué)科上面的跨領(lǐng)域人才培養(yǎng)等?？傊?，我認(rèn)為兩岸的交流合作就如同建立一個“協(xié)同創(chuàng)新站”，其中重要的就是制度理念、法則法規(guī)的統(tǒng)一。以醫(yī)藥政策為例，如果兩岸學(xué)歷互相認(rèn)證以及相關(guān)規(guī)定做到充分的互相了解，就可以縮短醫(yī)藥的檢定時間，互信互惠，加快兩岸的合作交流。所以，兩岸互相了解，互相幫忙，就更能夠運(yùn)用更少的資源取得更好的成果。

四、公正與保密是大學(xué)校長遴選的基本保證

《世界教育信息》：臺灣的大學(xué)校長選取采取遴選制度，請您結(jié)合臺灣交通大學(xué)的校長遴選制，談?wù)勁_灣的大學(xué)校長產(chǎn)生機(jī)制。

吳妍華：以前，臺灣大學(xué)校長的選舉辦法是學(xué)校選出2～3位候選人，提交教育部門，教育部門組織一個專門的委員會對候選人進(jìn)行挑選?，F(xiàn)在，臺灣的大學(xué)校長選舉更加尊重學(xué)校意見。首先，學(xué)校會成立一個遴選委員會，遴選委員會代表由公正人士、校內(nèi)成員、校友代表以及教育部門委員組成。這個遴選委員會里面的校內(nèi)成員需具備一定資質(zhì)，并經(jīng)過內(nèi)部篩選，再經(jīng)校務(wù)會議投票進(jìn)行最終決定。在遴選委員會人員確定下來之后，委員會召開會議并制定校長遴選的辦法，向外征求符合要求的2～3位候選人進(jìn)行投票選舉。大多數(shù)學(xué)校的教師認(rèn)為校長候選人要具備一定資質(zhì)，如需獲得教授職稱，其次需得到學(xué)校教師的認(rèn)同，這也就意味著需要進(jìn)行全校性的投票，達(dá)到一定比例才可以成為校長候選人。

總體而言，臺灣大學(xué)校長的遴選關(guān)鍵在學(xué)校的內(nèi)部。目前，臺灣只有陽明大學(xué)的遴選委員會是不受學(xué)校內(nèi)部教師影響的真正的遴選委員會，這個是在我以前在陽明大學(xué)的時候建立的制度。但同時引發(fā)了一些問題，如在校教師會因不熟悉校長而易對其產(chǎn)生質(zhì)疑。此外，對候選人員的保密工作也是很重要的。只有高度的保密才能保護(hù)候選人的隱私，提高選舉的公平性，吸引更多的優(yōu)秀人士參加校長遴選，引領(lǐng)學(xué)校走向更廣闊的發(fā)展空間。

注釋：

①施振榮，男，1944年出生于臺灣彰化縣，1971年畢業(yè)于臺灣交通大學(xué)電子工程研究所，宏碁集團(tuán)創(chuàng)始人，挑戰(zhàn)世界的華人企業(yè)家，現(xiàn)任亞洲管理學(xué)院董事、臺灣企業(yè)經(jīng)理協(xié)進(jìn)會常務(wù)理事、臺灣管理科學(xué)學(xué)會監(jiān)事、臺灣自創(chuàng)品牌協(xié)會理事長。1995年，獲《世界經(jīng)理人文摘》全球15位最創(chuàng)時勢的企業(yè)家稱號。1996年，被《商業(yè)周刊》選為全球25位最佳企業(yè)總裁之一，同時也是著名綠色臺商。

②胡定華，男，1967年畢業(yè)于臺灣交通大學(xué)電子工程研究所，現(xiàn)任旺宏電子股份有限公司董事長。該公司2001年被美國《商業(yè)周刊》評為“全球科技產(chǎn)業(yè)100大企業(yè)”之一。

編輯 吳婷 朱婷婷