初中體育課程資源開發(fā)探析

吳梅連

【摘 要】長期以來，對體育課程資源的認(rèn)識局限于教材、場地和體育器材的開發(fā)和利用上。新課改要求走出傳統(tǒng)課程資源的狹隘視野，積極探討，合理開發(fā)和利用體育課程資源。

【關(guān)鍵詞】初中體育 課程資源 開發(fā)利用 教學(xué)實踐

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】1671-1270（2014）03-0081-01

一、引言

課程資源開發(fā)是新課程改革提出的一個新概念。相對于傳統(tǒng)的認(rèn)識，新的課程資源觀要發(fā)揮學(xué)校、教師和學(xué)生的積極性，積極開發(fā)和充分利用各類體育課程資源，這既可以極大的豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，而且又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣，進(jìn)而完成體育教學(xué)的目標(biāo)。

二、體育課程資源開發(fā)利用現(xiàn)狀分析

（一）初中體育課程內(nèi)容缺乏

在我國，傳統(tǒng)的初中體育課程是以競技項目為主，并且各種設(shè)施也都是結(jié)合國家相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行設(shè)置的，然而，卻完全忽略了學(xué)生的興趣以及自身發(fā)展的需求，所以，使初中體育課程內(nèi)容比較缺乏。

（二）初中體育課程結(jié)構(gòu)比較死板，不能再滿足課程改革的精神

對于傳統(tǒng)教學(xué)來說，比較重視強調(diào)運動技能的系統(tǒng)性與

完整性，如：學(xué)習(xí)跨越式跳高技術(shù)時，有些體育教師分層次讓學(xué)生來學(xué)習(xí)，先學(xué)習(xí)助跑技術(shù)，其次是跳躍和過桿技術(shù)，再次是落地技術(shù)等，這樣一來，照搬照抄課本上的內(nèi)容，沒有結(jié)合學(xué)生自身的發(fā)展來培養(yǎng)學(xué)生，這樣一來，學(xué)生對于體育課程的學(xué)習(xí)也是比較困難的。對于改革后的課程來說，重點強調(diào)興趣與技術(shù)的培養(yǎng)，首先為學(xué)生展示相應(yīng)的學(xué)習(xí)錄像，讓學(xué)生自己去感悟，自己去學(xué)習(xí)，這樣一來，會大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更好的完成體育教學(xué)目標(biāo)。

（三）害怕安全事故

一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)害怕學(xué)生在體育課中出現(xiàn)安全事故，因此，很多學(xué)校都拆除了單雙杠、組合架，這樣一來，大大限制了初中體育教學(xué)資源的利用與開發(fā)，有時會直接影響到體育教學(xué)。由于體育課程內(nèi)容形式比較單一，因此，不能再滿足當(dāng)今社會對素質(zhì)教育的要求。

三、開發(fā)和利用體育課程資源原則

（一）趣味性

如果體育活動缺少了趣味性，那么直接消磨著表現(xiàn)欲極強的初中生的耐心。事實上，體育課程教學(xué)的目標(biāo)之一就是要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一旦參與者有了學(xué)習(xí)興趣，才可以全身心的投入到活動中，從而產(chǎn)生興趣，形成持久力。除此之外，對于體育課程的資源的開發(fā)要具有一定個性。體育課程本身就是一門具有創(chuàng)造性的課程，如果失去了個性，那么也就失去了創(chuàng)造性。如果過于強求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，既不能體現(xiàn)出學(xué)生個性發(fā)展，又不利于體育課程資源的開發(fā)與利用。

（二）多樣性

不同地域，不同學(xué)校在規(guī)模、場地器材、傳統(tǒng)以及體育教師素質(zhì)的不同，以及學(xué)生個體的家庭背景、智力水平、體能水平、生活經(jīng)歷的不同，導(dǎo)致開發(fā)與利用的體育課程資源，在其形式和表現(xiàn)形態(tài)上是不一的，體現(xiàn)廣泛多樣的特點。

（三）健身性

健身性不僅是體育課程教學(xué)的內(nèi)在動力，而且也是體育課程教學(xué)的根本目的。對于初中體育課程來說，以增強學(xué)生體質(zhì)、使學(xué)生健康成長為宗旨，特別是對初中階段的學(xué)生來說，正是身體發(fā)育的最佳時期，具有較強的可塑性，如果長期的堅持體育訓(xùn)練，那么會大大提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性與柔韌性。

四、初中體育課程資源開發(fā)和利用實踐

（一）充分使用體育教師資源

由于當(dāng)前有些初中學(xué)校的體育教師的素質(zhì)不是很高，因此為進(jìn)一步提高體育教師的專業(yè)知識與技能，學(xué)?？梢远ㄆ诎才沤處熑ネ獾貙W(xué)習(xí)與培訓(xùn)；學(xué)校教研組要組織教師學(xué)習(xí)改革后的理論知識；讓教師觀看體育優(yōu)質(zhì)教學(xué)錄像，從而大大提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，便于體育課程資源的開發(fā)與利用。

（二）發(fā)揮學(xué)生的主體作用

給學(xué)生留有足夠的想象空間，讓學(xué)生自己去想象創(chuàng)造既健康又有趣的游戲，另外，也可以對現(xiàn)有的體育項目進(jìn)行合理的改革，例如：乒乓球接力賽、多人乒乓球賽等，這樣一來，既能合理、科學(xué)的開發(fā)體育課程資源，而且又利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用。

（三）重點培養(yǎng)有特長的學(xué)生

在初中體育教學(xué)過程中，必須要大力培養(yǎng)有體育特長的教師，可以由他們來擔(dān)任專項體育教師，而對于有體育特長的學(xué)生來說，可以使他們成為體育教師的助理，管理各項體育活動，從而大大提高初中體育課程教學(xué)的質(zhì)量。

（四）不斷優(yōu)化教學(xué)手段

因傳統(tǒng)體育教學(xué)帶有競技化與成人化的特點，因此，極大的影響了學(xué)生興趣的激發(fā)。通過對學(xué)生喜愛的體育項目進(jìn)行調(diào)查。其結(jié)果顯示，學(xué)生往往偏于自己所喜歡的體育項目，因此，學(xué)?？梢肓艘恍┬碌捏w育項目，例如：輪滑、搏擊等。除此之外，在教學(xué)手段上也應(yīng)有些突破，重點強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（五）積極組織各種形式的課外活動

傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)只是將體育課上的所學(xué)到的內(nèi)容作為體育課程的內(nèi)容?，F(xiàn)如今，經(jīng)過多次課程改革，將課外體育活動也作為體育課程開發(fā)和利用的主要資源，同時，教師要加大對課外體育課程的組織與管理。比如：培養(yǎng)體育骨干、合理分配場地器材、參加各種體育比賽等。這樣一來，能夠使學(xué)生每天都有一定的鍛煉時間，讓學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。

（六）發(fā)揮出體育器材的功能

教師在日常教學(xué)過程中，要善于思考，充分發(fā)揮體育器材的功能，從而更好的解決體育器材缺少的問題。除此之外，也可以結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)條件，制作高質(zhì)量、簡易的體育器材。

五、結(jié)語

總體來說，初中體育課程資源的開發(fā)和利用是基礎(chǔ)教育改革不可缺少的一部分內(nèi)容，因此，對于體育課程資源的開發(fā)與利用其目的是為實現(xiàn)體育課程的價值，同時也是現(xiàn)代教育與創(chuàng)新體育教育的需求。充分認(rèn)識到體育課程資源的特點，在開發(fā)與利用的過程中，要遵循一定的原則，從而不斷提高初中體育教學(xué)的成果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該充分認(rèn)識到體育課程資源開發(fā)和利用在體育教學(xué)中的重要作用，從而更好的做好此方面的工作。