中職計算機教學學生實踐能力培養(yǎng)策略探析

唐榮松

摘 要：計算機的實踐教學是中職學校教學中的一項重要內容，對學生全面發(fā)展以及促進學生對科學技術的了解有著重要的積極作用。我國的計算機教學在實際教學過程中仍然存在諸多問題，本文就中職計算機教學中學生實踐能力的培養(yǎng)提出幾點看法，以便大家討論。

關鍵詞：計算機教育;實踐能力;問題;培養(yǎng)措施

一、當前計算機教學中學生實踐能力培養(yǎng)存在的問題

1.教學內容相對落后

雖然我國多數(shù)中職院校已經開設了計算機的實踐教學課程，但是對于學生計算機實踐能力的培養(yǎng)仍然沒有起到很好的效果，實踐教學內容沒有很好的專業(yè)教材的指導。教師在教學過程中隨意性比較大且經常更改教學的內容，嚴重阻礙了學生對計算機實踐能力的培養(yǎng)和學生興趣的有效激發(fā)，最終使學生對計算機實踐能力的掌握造成了負面影響。

2.教學模式相對滯后

傳統(tǒng)的計算機實踐教學通常都是以教師實踐操作、學生觀摩為主，然后學生在教師的指導下進行有序地操作和訓練。從目前學生對計算機的掌握程度和作業(yè)的完成情況來看，學生似乎都掌握了計算機的學習內容，但是他們僅僅是模仿而沒有真正地領會教材中和實踐中的計算機應用技術，教師沒有能夠培養(yǎng)學生在計算機具體實踐中的觸類旁通的能力。同時，還存在著教師沒有將現(xiàn)代化的教學設備引入到計算機的教學中來的問題。

二、計算機教學中學生實踐能力培養(yǎng)策略

1.完善計算機實踐教學內容

中職計算機教師首先要意識到計算機實踐教學的目標和重點，以此為理論指導，并圍繞計算機的應用技術來開展相應的計算機實踐教學。同時，教師還應當依據教材內容精心設計相關輔助計算機的實踐教學。教師也要積極學習新的計算機知識，不斷地更新課堂教學內容和教學手段，以此來保證計算機實踐教學的內容與計算機技術發(fā)展的同步。

2.創(chuàng)新計算機實踐教學模式

中職院校應當積極地對計算機實踐教學的模式進行創(chuàng)新和改進，依據學生當前的學習水平，做到因材施教，從而實現(xiàn)計算機教學的針對性，同時還要增強學生對計算機學習的興趣和實踐能力的培養(yǎng)。在教學模式上，教師要運用各種手段激發(fā)學生對計算機實踐課程的興趣，首先要讓學生對計算機實踐的概念有一定的理解，使其能夠充分理解這門課程的目的和教學重點，學生只有真正理解這門課程以后，才能充分激發(fā)其對計算機實踐的興趣。所以，在計算機實踐教學過程中，教師應當把握好教學內容的難易程度，讓學生由淺入深地進行學習和探索，從而提升學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。教師在教學過程中要充分運用現(xiàn)代的教學手段，使本身枯燥無味的教材內容變得生動形象，從而增強學生對于教材內容的興趣，促進學生計算機實踐能力的形成。

3.培養(yǎng)計算機綜合實踐能力

學生計算機綜合能力的培養(yǎng)是指學生在理解教學內容的基礎上能夠做到舉一反三。因此，教師要不斷完善教學方法，積極鼓勵和引導學生在探索的過程中獲取更多的知識，然后通過實際操作訓練對教學中現(xiàn)有的問題及時加以解決。同時，教師還應當積極地了解學生的學習情況，做到對學生學習中存在的問題有所掌握且能夠在教學中進行深入地講解和分析，以此來加強學生對于知識的理解和提高掌握知識的能力，從而實現(xiàn)加強學生計算機實踐能力的全面培養(yǎng)。

4.提高計算機實踐教學水平

在教材案例的展示過程中，教師要加強自身業(yè)務能力的提升，要對教材內容進行深入認真地剖析，以此來保證計算機實踐教學目標的實現(xiàn)。在案例教學的過程中要積極引導學生對新知識的探索，確立學生在課堂教學的主體地位。在教學手段上可以運用樹狀的教學模式，從而使學生有著清晰的學習思路。

三、結語

總而言之，計算機實踐能力的培養(yǎng)對于學生的教育有著十分重要的現(xiàn)實意義，這就要求中職院校在計算機實踐教學上要更加重視完善計算機實踐的教學形式和教學內容，激發(fā)學生對于計算機的學習興趣，從而保證學生計算機實踐能力的培養(yǎng)和實現(xiàn)其全面的發(fā)展。

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