高校大學(xué)生法律實(shí)踐模式探析

摘 要 為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，提高大學(xué)生法律素養(yǎng)，在中國(guó)有許多高校開(kāi)設(shè)有法律課程或者是與之相關(guān)的課程，且理論教學(xué)體系已經(jīng)比較完善，但是不足之處是實(shí)踐模式仍需不斷探究，以下將從“完善高校法律實(shí)踐教學(xué)課程”；“建立穩(wěn)定的專業(yè)化大學(xué)生法律團(tuán)隊(duì)”；“開(kāi)展大學(xué)生法律診所式教育”；“開(kāi)拓社團(tuán)法律情境模擬體制”這四個(gè)方面，以《勞動(dòng)合同法》為例，對(duì)法律實(shí)踐模式進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞 勞動(dòng)合同法 大學(xué)生 實(shí)踐教學(xué) 法律素質(zhì)

基金項(xiàng)目：2013年度廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目“構(gòu)建以職業(yè)法律素質(zhì)培養(yǎng)為核心的高職院校法制教育教學(xué)體系研究”的階段性研究成果之一（項(xiàng)目編號(hào)：2013JGA330）。

作者簡(jiǎn)介：陳媛，講師，廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

中圖分類號(hào)：D922.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-0592（2014）11-223-02

《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》（以下簡(jiǎn)稱《勞動(dòng)合同法》）第一條明確規(guī)定了其立法價(jià)值，即主要是為了完善勞動(dòng)合同制度，明確勞動(dòng)合同雙方當(dāng)事人的權(quán)利和義務(wù)，保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益?！秳趧?dòng)合同法》關(guān)系到用人單位和勞動(dòng)者的切身利益，它的存在為構(gòu)建和發(fā)展和諧的勞動(dòng)關(guān)系提供了法律制度的保障，對(duì)于國(guó)家長(zhǎng)治久安具有重要的作用，因而理所當(dāng)然地也應(yīng)是大學(xué)生在校期間應(yīng)當(dāng)了解和掌握的知識(shí)。在中國(guó)有許多學(xué)校開(kāi)設(shè)有《勞動(dòng)合同法》課程或者是與之相關(guān)的課程，且理論教學(xué)體系已經(jīng)比較完善，但是不足之處是實(shí)踐教學(xué)體系仍沒(méi)有完全建立起來(lái)，實(shí)踐模式仍需理論界不斷探究，以下將從四個(gè)方面對(duì)《勞動(dòng)合同法》的法律實(shí)踐模式進(jìn)行探析，力求對(duì)高校大學(xué)生法律實(shí)踐教學(xué)體系的完善盡綿薄之力。

一、完善高校法律實(shí)踐教學(xué)課程

高校法律實(shí)踐教學(xué)，是指高校為了培養(yǎng)符合社會(huì)需求的全面發(fā)展的人才，在高校教育教學(xué)當(dāng)中整合了校內(nèi)外各種資源，通過(guò)一系列法學(xué)實(shí)踐教學(xué)課程和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升大學(xué)生的法律素質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生的法律能力的一種教學(xué)模式。完善高校法律實(shí)踐教學(xué)課程，是完善高校大學(xué)生法律實(shí)踐體系首要解決的問(wèn)題。大學(xué)生作為接受過(guò)高等教育的高等人才，最終會(huì)走向社會(huì)去創(chuàng)業(yè)或者就業(yè)，因而法律觀念的有無(wú)，法律水平的高低，是否了解我國(guó)法律法規(guī)，尤其是勞動(dòng)法方面的法律法規(guī)，直接關(guān)系到自身的合法權(quán)益受到損害的時(shí)候，能否用法律武器來(lái)維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，所以開(kāi)設(shè)專門(mén)的法律實(shí)踐教學(xué)課程是非常有必要的。

（一）設(shè)立專門(mén)的法律實(shí)踐教學(xué)課程

當(dāng)前高校法律實(shí)踐教學(xué)課程，可以有法律專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)與非法律專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)之分，與非法律專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)相比，法律專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的目的在于培養(yǎng)應(yīng)用型的法律人才，實(shí)現(xiàn)法學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用和知行合一，因而法律專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式比較專業(yè)化，有律師實(shí)務(wù)、模擬法庭和各種案例教學(xué)課程等。但是不管是法律專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)還是非法律專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，都缺乏專門(mén)的法律實(shí)踐教學(xué)課程，或者是用律師實(shí)務(wù)、模擬法庭和各種案例教學(xué)等課程來(lái)代替法律實(shí)踐教學(xué)課程，這些教學(xué)模式僅僅是將法律實(shí)踐約束于書(shū)面階段或者是模擬階段，大學(xué)生只是某一個(gè)案例或者是某一類案例的“旁觀者”或者是“表演者”，而不是實(shí)實(shí)在在的親力親為者，難以參與到實(shí)際的問(wèn)題和糾紛的處理之中，體會(huì)不到面臨法律問(wèn)題的巨大壓力和現(xiàn)實(shí)困難，因而這類教學(xué)模式容易達(dá)不到滿意的教學(xué)效果。

（二）完善法律實(shí)踐教學(xué)管理制度

高校開(kāi)設(shè)專門(mén)的法律實(shí)踐教學(xué)課程，探索相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，以《勞動(dòng)合同法》課程為例，應(yīng)當(dāng)是包含了《勞動(dòng)合同法》法律實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容體系、實(shí)踐方式與方法、教學(xué)管理體制、教學(xué)效果評(píng)價(jià)機(jī)制的科學(xué)理論體系。教學(xué)內(nèi)容以“必需、夠用”為度，以大學(xué)生實(shí)踐性環(huán)節(jié)為中心，在考核評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，多考查學(xué)生具體實(shí)踐的情況，多考查學(xué)生勞動(dòng)法基本常識(shí)的掌握情況，按優(yōu)秀、良好、中、及格、不及格五級(jí)等來(lái)評(píng)定學(xué)生成績(jī)，并以《勞動(dòng)合同法》實(shí)踐教學(xué)考核結(jié)果作為學(xué)生評(píng)優(yōu)、評(píng)先進(jìn)、入黨的重要參考依據(jù)。同時(shí)高校應(yīng)予以制度方面的保障，制定一系列的《勞動(dòng)合同法》實(shí)踐教學(xué)管理文件，保障實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展。

二、建立穩(wěn)定的專業(yè)化大學(xué)生法律團(tuán)隊(duì)

發(fā)揮大學(xué)生精英群體的示范性作用，在高校打造一支穩(wěn)定的專業(yè)化的大學(xué)生法律團(tuán)隊(duì)，宗旨在于為有需要的大學(xué)生提供一定的法律援助，維護(hù)其合法利益，同時(shí)通過(guò)具體的法律實(shí)踐來(lái)提高大學(xué)生的法律實(shí)踐能力。

（一）完善專業(yè)化大學(xué)生法律團(tuán)隊(duì)組成結(jié)構(gòu)

團(tuán)隊(duì)成員主要由高校大學(xué)生組成，可以以“大學(xué)生法律援助中心”、“大學(xué)生法律服務(wù)團(tuán)”、“大學(xué)生法律精英團(tuán)”等命名，同時(shí)應(yīng)當(dāng)配備團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師，盡可能地吸引一些校內(nèi)外的法律專業(yè)人才來(lái)壯大團(tuán)隊(duì)隊(duì)伍，盡可能地實(shí)現(xiàn)該團(tuán)隊(duì)與當(dāng)?shù)胤稍行?、律師事?wù)所、法院、法律研究基地等機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，有序地組織學(xué)生開(kāi)展法律實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生盡可能地與外界交流，與更多的法律實(shí)務(wù)人員交流，從而激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)法學(xué)的興趣和自信心，同時(shí)又可以讓大學(xué)生在具體的法律實(shí)踐當(dāng)中不斷提高自身的運(yùn)用法律的能力。當(dāng)然，由于專業(yè)化大學(xué)生法律團(tuán)隊(duì)創(chuàng)立宗旨目的之一是為了給需要法律援助的大學(xué)生提供幫助，因而團(tuán)隊(duì)成員自身的法律素養(yǎng)高低是能否加入該團(tuán)體的重要參考依據(jù)，專業(yè)化大學(xué)生法律團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)是精英級(jí)的法律團(tuán)隊(duì)，在人員選擇方面要有嚴(yán)格的篩選程序和考核程序。

（二）定期對(duì)大學(xué)生法律團(tuán)隊(duì)進(jìn)行系統(tǒng)和專業(yè)的訓(xùn)練

法學(xué)作為實(shí)踐性和專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，大學(xué)生法律團(tuán)隊(duì)要想開(kāi)展有效的法律實(shí)務(wù)，就必須重視對(duì)團(tuán)隊(duì)大學(xué)生的系統(tǒng)和專業(yè)的訓(xùn)練，不斷地提高團(tuán)隊(duì)的整體法律素質(zhì)。目前中國(guó)高校有大學(xué)生法律培訓(xùn)比較成功的例子，例如北京大學(xué)的法學(xué)院就以成立大學(xué)生“法律訓(xùn)練營(yíng)”為方式，側(cè)重于“模擬法庭”的訓(xùn)練營(yíng)，對(duì)學(xué)院進(jìn)行分期培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)法律文書(shū)、當(dāng)庭辯論能力、法律程序操控能力等技能，還邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名的模擬法庭專業(yè)教練對(duì)學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)和專業(yè)的訓(xùn)練。定期對(duì)大學(xué)生法律團(tuán)隊(duì)進(jìn)行系統(tǒng)和專業(yè)的訓(xùn)練，在條件成熟的情況之下，學(xué)生法律團(tuán)隊(duì)可以細(xì)化為民事法律團(tuán)隊(duì)、社會(huì)法法律團(tuán)隊(duì)、刑事法律團(tuán)隊(duì)等。不論是何種法律團(tuán)隊(duì)，都應(yīng)當(dāng)是充分了解和能夠靈活操縱相關(guān)法律法規(guī)的團(tuán)隊(duì)。打造一支專業(yè)的大學(xué)生法律團(tuán)隊(duì)，非一早一夕能夠完成，需要高校人力、財(cái)力、物力上給于大力的支持。

三、開(kāi)展大學(xué)生法律診所式教育

法律診所（Clinical legal education）教育起源于美國(guó)，已被實(shí)踐被證明是學(xué)生獲得法律經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)實(shí)務(wù)能力的有效方法和途徑。大學(xué)生法律診所，簡(jiǎn)單地說(shuō)，類似于“大學(xué)生心理咨詢中心”之類的機(jī)構(gòu)，目的在于給有需要的大學(xué)生予以幫助，只不過(guò)“大學(xué)生心理咨詢中心”給于大學(xué)生的是心理問(wèn)題方面的幫助，而法律診所主要是解決大學(xué)生法律方面的困惑和問(wèn)題。

（一）利用大學(xué)生法律診所幫助大學(xué)生解決法律問(wèn)題和困惑

筆者從事高校大學(xué)生《勞動(dòng)法》和《勞動(dòng)合同法》相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)已有一定的時(shí)間，在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有很多大學(xué)生存在許多法律方面的困惑，有的是來(lái)自自身的親身經(jīng)驗(yàn)，有的是來(lái)自家庭的或者是周圍人的真實(shí)經(jīng)歷，他們?cè)诿鎸?duì)法律糾紛、法律困惑和法律困境的時(shí)候，由于沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，缺乏相應(yīng)的法律知識(shí)背景和專業(yè)素養(yǎng)，因而往往憑借自身能力無(wú)法解決這些法律問(wèn)題，但是如果這些法律問(wèn)題不能解決，除了會(huì)影響到大學(xué)生的正常生活，甚至是讓大學(xué)生對(duì)國(guó)家的法律失去應(yīng)有的信心，失去法律信仰，因而通過(guò)一定的途徑，幫助學(xué)生解決法律問(wèn)題，有利于在大學(xué)生群體當(dāng)中強(qiáng)化法律意識(shí)、樹(shù)立法律權(quán)威、彰顯法律價(jià)值、增強(qiáng)法律信仰。利用大學(xué)生法律診所，可以提高大學(xué)生法律理論水平，縮短大學(xué)生法律理論知識(shí)與法律實(shí)際技能之間的具體，提高學(xué)生法律實(shí)踐能力。

（二）豐富大學(xué)生法律診所式教育方式

大學(xué)生法律診所式教育方式可以有多種方式，例如可以有“拋橄欖枝”式，即法律診所通過(guò)校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)場(chǎng)交流等方式，定期地主動(dòng)地向在校大學(xué)生提供源源不斷的實(shí)踐案例，在教師指導(dǎo)下，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)交流，讓學(xué)生自己獲得事實(shí)和法律上的認(rèn)識(shí)和判斷。例如為了提高大學(xué)生《勞動(dòng)合同法》法律意識(shí)和法律能力，圍繞大學(xué)生關(guān)心的“工資待遇問(wèn)題”、“休息休假問(wèn)題”、“勞動(dòng)合同有效期限”等方面的問(wèn)題，選取現(xiàn)實(shí)生動(dòng)的案例供大學(xué)生們討論，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)去查找和了解相關(guān)的法律條文，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律條文來(lái)解決法律問(wèn)題。另外還可以通過(guò)“勞動(dòng)合同法法制宣傳”、“勞動(dòng)法法律咨詢”、“大學(xué)生勞動(dòng)法法律意識(shí)調(diào)研”等方式，有針對(duì)性地提高大學(xué)生的法律意識(shí)，提高學(xué)生從法律角度和用法律思維去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

四、開(kāi)拓社團(tuán)法律情境模擬體制

某份針對(duì)高職學(xué)生職業(yè)類法律素質(zhì)的調(diào)查結(jié)果顯示，在被調(diào)查的735名高職學(xué)生當(dāng)中，大部分學(xué)生依法理性維權(quán)能力不足。當(dāng)被問(wèn)及“單位無(wú)正當(dāng)理由辭退員工，員工該如何維權(quán)”時(shí)，49.9%回答“找單位領(lǐng)導(dǎo)去理論，表達(dá)不滿”；僅有14%回答“找工會(huì)幫助”；僅有12.7%回答“向勞動(dòng)行政主管部門(mén)反應(yīng)，尋求法律幫助”。導(dǎo)致學(xué)生依法理性維權(quán)意識(shí)薄弱的原因有很多，例如大學(xué)生自身不重視，又如高職院校法制宣傳力度不夠，校園法制文化氛圍不夠濃厚等。要提高大學(xué)生依法理性維權(quán)意識(shí)，必須營(yíng)造良好的校園法制文化氛圍，利用大學(xué)生社團(tuán)可以很好地達(dá)到這個(gè)目的。

（一）大學(xué)生社團(tuán)成員實(shí)施“有期限聘用制”

高校大學(xué)生社團(tuán)是指大學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的意愿和滿足共同的興趣愛(ài)好，自愿組成的、按照其相關(guān)的規(guī)章制度開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)的組織。高校大學(xué)生社團(tuán)可以根據(jù)學(xué)校的不同情況和社團(tuán)的具體實(shí)際，利用大學(xué)生課余時(shí)間開(kāi)展形式多樣，內(nèi)容豐富的活動(dòng)，是大學(xué)生鍛煉各方面能力的平臺(tái)，已成為校園文化傳播和建設(shè)的重要載體，也是高校教育的第二課堂。一般情況下，大學(xué)生社團(tuán)里面有比較完善的組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度，因而運(yùn)用社團(tuán)來(lái)開(kāi)展法律實(shí)踐，既可以鍛煉學(xué)生能力，又能提高學(xué)生勞動(dòng)法方面的法律素養(yǎng)。利用大學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展法律情境模擬，社團(tuán)成員實(shí)施“有期限的聘用制”，類似于《勞動(dòng)合同法》中規(guī)定的“有期限的勞動(dòng)合同”，大學(xué)生和社團(tuán)的關(guān)系視為“勞動(dòng)關(guān)系”，從加入社團(tuán)之日起，以社團(tuán)利益為重，接受社團(tuán)的規(guī)章制度管理，服從社團(tuán)安排，盡職盡責(zé)完成社團(tuán)的相關(guān)工作。社團(tuán)對(duì)于表現(xiàn)良好的成員給于精神方面的嘉獎(jiǎng)。開(kāi)拓社團(tuán)法律情境模擬體制，可以解決律師實(shí)務(wù)、模擬法庭和各種案例教學(xué)等實(shí)踐教學(xué)模式的不足，通過(guò)情境的模擬，讓大學(xué)生實(shí)實(shí)在在地，親身地感受到工作的壓力，學(xué)會(huì)主動(dòng)地去承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)，讓學(xué)生在直觀的環(huán)境中感受勞動(dòng)法，學(xué)會(huì)用法律思維去解決問(wèn)題。

（二）營(yíng)造良好的校園法制環(huán)境

社團(tuán)法律情境模擬體制需要有良好校園環(huán)境的鋪墊，需要營(yíng)造良好的校園法制環(huán)境，和良好的校園法制文化氛圍。在對(duì)眾多的大學(xué)生社團(tuán)實(shí)施“有期限聘用制”同時(shí)，高校要做好依法治校，在整個(gè)校園內(nèi)形成良好的懂法、遵法、守法氛圍，使大學(xué)生在潛移默化中感受法治精神，樹(shù)立正確的法制觀，培養(yǎng)良好的法律信仰。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，建立并完善高校大學(xué)生法律實(shí)踐模式的必要性是不言而喻的，需要各方面的努力，任重而道遠(yuǎn)。在具體的教學(xué)當(dāng)中，作為教師，應(yīng)當(dāng)充分地認(rèn)知到學(xué)生法律素質(zhì)方面的不足，并根據(jù)學(xué)生的具體認(rèn)知結(jié)果，因材施教，有針對(duì)性地選用恰當(dāng)?shù)膶?shí)踐教學(xué)模式，來(lái)提高大學(xué)生的法律素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)知行合一，這樣對(duì)教師自身的法律素質(zhì)，教育教學(xué)水平，知識(shí)能力結(jié)構(gòu)等提出了更高的要求，這就需要教師自身不斷地探索和鉆研，從而更好地滿足教育教學(xué)的需要。

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