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    依據(jù)特色專業(yè)優(yōu)勢,豐富開放型實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

    2014-12-20 20:37:01呂昕娛
    關(guān)鍵詞:開放型實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)

    呂昕娛

    摘 要:特色專業(yè)建設(shè)是21世紀(jì)高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要載體,是深化教育教學(xué)改革與創(chuàng)新,全面提高教育質(zhì)量的重要舉措。加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)是地方高校實(shí)施“質(zhì)量工程”的一項(xiàng)重要內(nèi)容。加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè),發(fā)揮特色專業(yè)優(yōu)勢,進(jìn)一步豐富開放型實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,對于全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和實(shí)踐教學(xué)改革都具有十分重要的意義。

    關(guān)鍵詞:特色專業(yè)建設(shè);開放型;實(shí)踐教學(xué);人才培養(yǎng)

    中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-2596(2014)11-0262-04

    一、特色專業(yè)的內(nèi)涵和建設(shè)的必要性

    特色專業(yè)是高校在一定辦學(xué)思想指導(dǎo)下和長期的辦學(xué)實(shí)踐中逐步形成的具有特色的專業(yè)。具體而言,特色專業(yè)是指一所學(xué)校的某一專業(yè),在教育目標(biāo)、師資隊(duì)伍、課程體系、教學(xué)條件和培養(yǎng)質(zhì)量等方面,具有較高的辦學(xué)水平和鮮明的辦學(xué)特色,已產(chǎn)生較好的辦學(xué)效益和社會(huì)影響,是一種高標(biāo)準(zhǔn)、高水平、高質(zhì)量的專業(yè),是“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我新”的專業(yè)。

    特色專業(yè)是指人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)整體水平高,在辦學(xué)思想、教學(xué)改革、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面具有明顯特色和很高社會(huì)聲譽(yù)的專業(yè)。是已經(jīng)具有其獨(dú)特性和比較優(yōu)勢性的專業(yè),是指專業(yè)建設(shè)某一方面或幾個(gè)方面達(dá)到較高水平,人才培養(yǎng)具有明顯特色的專業(yè)。

    目前,我國高等教育還是按專業(yè)劃分來培養(yǎng)人才。因此,專業(yè)建設(shè)的水平的高低,直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。這是建設(shè)特色專業(yè)的初步想法。特色專業(yè)建設(shè)旨在根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)發(fā)展對高素質(zhì)人才的需要,引導(dǎo)不同層次、類型的高校根據(jù)自己的辦學(xué)定位,確定自己的個(gè)性化發(fā)展的目標(biāo),發(fā)揮已有的專業(yè)優(yōu)勢,辦出自己的專業(yè)特色,提升專業(yè)建設(shè)的整體水平,提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量、效益和人才競爭力的重要手段。

    隨著當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和工業(yè)化的不斷推進(jìn),特別是地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)對高校本科人才的需求大量增加,對高等教育本科人才需求趨于多樣化,尤其是對于大批一線優(yōu)秀人才和應(yīng)用型人才的需求越來越多。而現(xiàn)行的地方高校一是專業(yè)結(jié)構(gòu)和專業(yè)布局還不夠合理,人才培養(yǎng)的教育教學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式、課程內(nèi)容、課程體系以及教學(xué)方法還比較落后,這些都不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,不利于培養(yǎng)大量適合社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。二是有些地方高校追求綜合性發(fā)展,有些原有的行業(yè)特色專業(yè)不同程度地削弱,使專門行業(yè)的核心競爭力和科技創(chuàng)新能力受到影響,特色專業(yè)學(xué)科競爭力下降,致使專門行業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需要的人力資源出現(xiàn)匱乏。三是高校本科教育不能夠重視學(xué)生的能力培養(yǎng),傳統(tǒng)觀念上重視學(xué)術(shù)而輕視應(yīng)用。比如在人才培養(yǎng)方面,過分強(qiáng)調(diào)科學(xué)研究的重要性,而忽視學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng);過于強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)教育的重要性而相對削弱實(shí)踐教學(xué),從而導(dǎo)致地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需要的實(shí)用性、技術(shù)性的專門人才的大量缺乏。這些情況所反映的實(shí)質(zhì)就是如何解決好社會(huì)需求與高校人才培養(yǎng)之間的矛盾,增強(qiáng)地方高校專業(yè)的適應(yīng)性,從而促進(jìn)高校人才培養(yǎng)工作與社會(huì)的緊密聯(lián)系。地方高校要增強(qiáng)核心競爭力,提高辦學(xué)層次和水平,就必須重視特色專業(yè)建設(shè),努力培育具有特色專業(yè)的學(xué)科,依靠特色專業(yè)優(yōu)勢,創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)體系和教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容,這是地方高校為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的必然趨勢,同時(shí)又是地方高校自身發(fā)展的客觀要求。

    高等學(xué)校教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才,然而專業(yè)的設(shè)置與建設(shè)是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ),建設(shè)特色專業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)一步發(fā)展的需要。教學(xué)改革涉及諸多方面,如教育教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍建設(shè)等,然而要使教學(xué)改革深入且有力度,就不能夠零敲碎打,必須考慮整體改革,這樣才能取得實(shí)質(zhì)性的突破。特色專業(yè)建設(shè)關(guān)系到高校人才培養(yǎng)的諸多方面,提出特色專業(yè)建設(shè),就應(yīng)該以特色專業(yè)建設(shè)為主要線索,進(jìn)行整體性、系統(tǒng)性的教學(xué)改革,使人才培養(yǎng)質(zhì)量全面提高,使高校教學(xué)改革更上一層樓;建設(shè)特色專業(yè)是學(xué)校形成辦學(xué)優(yōu)勢,進(jìn)一步保持學(xué)校傳統(tǒng)與特色,爭創(chuàng)同類一流大學(xué)奮斗目標(biāo)的需要。地方高校目前一般情況下都已經(jīng)具有多年的辦學(xué)歷史和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過幾代人的努力和多年的積淀,學(xué)校擁有了一定的辦學(xué)傳統(tǒng)和特色。在辦學(xué)條件競爭日趨激烈的形勢下,進(jìn)行特色專業(yè)建設(shè),正是為了弘揚(yáng)學(xué)校辦學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)和特色,進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)與科研之間、專業(yè)與專業(yè)之間以及專業(yè)內(nèi)部的有機(jī)融合,從而使專業(yè)的辦學(xué)優(yōu)勢整體化,培育出自己的特色優(yōu)勢專業(yè),使之帶動(dòng)全校各個(gè)專業(yè)的整體優(yōu)化,使學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)得到健康持續(xù)以致跨越式發(fā)展。建設(shè)特色專業(yè)是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)對高等教育教學(xué)發(fā)展所提出的新要求。目前我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立與發(fā)展,對高等學(xué)校的運(yùn)作機(jī)制已經(jīng)產(chǎn)生了較大的影響。一是由于高等教育成本的分擔(dān)制,使教育消費(fèi)者的教育教學(xué)質(zhì)量意識(shí)有所增強(qiáng)。同時(shí),大眾化的高等教育,使高等學(xué)校在招生數(shù)量和規(guī)模上不斷擴(kuò)大,從而為高校帶來了諸如辦學(xué)條件等方面許多的壓力。然而因?yàn)楦叩冉逃杀居蓚€(gè)人分擔(dān),所以必然要導(dǎo)致教育消費(fèi)者產(chǎn)生投資意識(shí),一定會(huì)關(guān)心自身所應(yīng)得的“服務(wù)”與“回報(bào)”程度,因此,作為一所高等學(xué)校必須應(yīng)該重視發(fā)揮特色專業(yè)優(yōu)勢,提高教育教學(xué)質(zhì)量與效益。二是隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,市場機(jī)制參與高等教育資源的配置,那么就需要高等教育向市場提供高質(zhì)量的“產(chǎn)品”。由于高等教育資源的配置有市場機(jī)制的介入,從而使得高校之間的競爭力勢必就會(huì)加劇。所以要想在競爭中立于不敗之地,每一所高校尤其是地方高校,就勢必要保證自己生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的“產(chǎn)品”,否則的話就一定會(huì)因自己產(chǎn)品的質(zhì)量問題而被淘汰。所以在市場經(jīng)濟(jì)的大潮中,只有生產(chǎn)出品牌、特色產(chǎn)品,才能立于不敗之地。高等學(xué)校也是如此,只有建設(shè)特色專業(yè),并發(fā)揮特色專業(yè)優(yōu)勢,才能獲得持續(xù)、健康、穩(wěn)定地發(fā)展。

    二、開放型實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)涵和構(gòu)建原則

    實(shí)踐教學(xué)工作是高等學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分,也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要包括實(shí)驗(yàn)課教學(xué)、課程實(shí)習(xí)、野外實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等諸多方面。實(shí)踐教學(xué)以學(xué)生“親身經(jīng)歷與感受”為特征,對其認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展能力、提高素質(zhì)、密切聯(lián)系實(shí)際和進(jìn)行科學(xué)研究等方面占有不可忽視的地位。實(shí)踐教學(xué)最根本的目的是為了培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力,幫助學(xué)生將書本知識(shí)用于生產(chǎn)實(shí)踐、學(xué)以致用,通過參加實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)從而形成感性認(rèn)識(shí),這樣,就會(huì)對實(shí)際問題具備分析和解決的能力,并且不斷提高理性思維,達(dá)到創(chuàng)新效果。所謂開放型實(shí)踐教學(xué),是指實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)以及從空間到時(shí)間方面要向?qū)W生、社會(huì)全面開放。開放型實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)是高等教育能否真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。endprint

    豐富和加強(qiáng)具有高校教學(xué)特色的開放型實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,必須要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),發(fā)揮高校的特色專業(yè)優(yōu)勢,重點(diǎn)把握以下幾個(gè)原則:

    第一,堅(jiān)持目標(biāo)性原則。地方高校開放型實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建必須與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求相符合,尤其是區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求,要緊密圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行,同時(shí)要注重創(chuàng)新性應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

    第二,堅(jiān)持整體性原則。在四年大學(xué)本科教育中,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)始終貫穿其中,從不間斷。對于大學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生主要是注重基本技能的培養(yǎng);對于大學(xué)三年級(jí)的學(xué)生主要是注重綜合能力的培養(yǎng),培養(yǎng)他們運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行分析問題和解決問題的能力;對于大學(xué)四年級(jí)的學(xué)生主要是注重設(shè)計(jì)能力和研究能力的培養(yǎng),并且讓學(xué)生結(jié)合畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文設(shè)計(jì),參與科學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐。

    第三,堅(jiān)持系統(tǒng)性原則。必須遵守教育教學(xué)規(guī)律,正確運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法。要做到地方高校開放型實(shí)踐教學(xué)模式的各個(gè)環(huán)節(jié)互相銜接,彼此關(guān)聯(lián),使之具有連續(xù)性,就必須要按照組成實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)各環(huán)節(jié)的地位、作用及相互之間的內(nèi)在聯(lián)系,使實(shí)踐教學(xué)更具系統(tǒng)化,并貫穿于大學(xué)教學(xué)的全部學(xué)習(xí)過程。大學(xué)四年基礎(chǔ)教育階段,其內(nèi)部專業(yè)具有相似或相同的基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,然而,專業(yè)實(shí)踐教學(xué),各個(gè)專業(yè)有其各自的特色,因此每個(gè)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系都明顯具有學(xué)科的特點(diǎn)。

    第四,堅(jiān)持有序性原則。有序性原則就是必須按照學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯組織教學(xué),突出學(xué)科知識(shí)的基本結(jié)構(gòu),同時(shí)按照學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的心理順序來安排教學(xué)活動(dòng),提出教學(xué)要求;并注意使教學(xué)保持一定的速度和難度。它主要體現(xiàn)在把課堂內(nèi)外層次不同的實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)連成一個(gè)層次分明的整體系統(tǒng),使實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐教學(xué)除了創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)以外,還包括以全面提高素質(zhì)教育為目的的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生是實(shí)踐教學(xué)的主體,所以應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有秩序地循序漸進(jìn)地安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,并逐步由基礎(chǔ)性實(shí)踐教學(xué)向綜合性、設(shè)計(jì)性以及創(chuàng)造性實(shí)踐教學(xué)過渡,從而使學(xué)生在德育、智育、體育等幾方面都得到全面發(fā)展。

    第五,堅(jiān)持規(guī)范性原則。嚴(yán)格按照培養(yǎng)方案的要求,規(guī)范實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、形式,并且制定出相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)和要求。由于實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的多樣性,所以必須根據(jù)不同的情況制定規(guī)范的考核標(biāo)準(zhǔn)。

    第六,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則。地方高校構(gòu)建開放型實(shí)踐教學(xué)體系必須建立在理論指導(dǎo)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,只有在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下,確定實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,這樣,才有可能建立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)模式體系。

    三、加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè),發(fā)揮其優(yōu)勢,推動(dòng)教學(xué)改革與實(shí)踐

    高校特別是地方高校要提高辦學(xué)層次和水平,使核心競爭力有所提升,就必須要重視學(xué)科專業(yè)建設(shè),努力培育具有特色專業(yè)的學(xué)科,強(qiáng)化特色專業(yè)優(yōu)勢,這既是高等學(xué)校教育自身內(nèi)涵發(fā)展的客觀要求,也是其適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的必然選擇。地方高校與全國重點(diǎn)高校相比,它的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的橫向結(jié)合上。所以,地方高校就應(yīng)該考慮到地方的特點(diǎn)和需要,建立與地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)互動(dòng)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu),從服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā),立足于地方特色和行業(yè)基礎(chǔ),為本地區(qū)培養(yǎng)本科層次的合格的適用性的高級(jí)人才,使地方高校成為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化和社會(huì)發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)力量。

    加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)具有重要意義和作用。首先,加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)有利于地方高校形成和強(qiáng)化其辦學(xué)特色。對于高等學(xué)校而言,關(guān)系學(xué)校聲譽(yù)的核心要素、辦學(xué)的重要載體、實(shí)現(xiàn)功能的基本平臺(tái)就是專業(yè),所以專業(yè)建設(shè)的好壞,直接反映學(xué)校辦學(xué)水平的高低、辦學(xué)功能的大小和學(xué)校聲譽(yù)的高低。具有獨(dú)到之處的專業(yè)特色建設(shè),直接體現(xiàn)院校的辦學(xué)特點(diǎn)。特色專業(yè)是學(xué)校的品牌和標(biāo)志,如果一個(gè)大學(xué)的某一個(gè)或幾個(gè)學(xué)科、專業(yè)有明顯的特色和優(yōu)勢,那么這個(gè)學(xué)校在國內(nèi)甚至國際上就有很高的知名度。其次,加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)有利于促進(jìn)地方高??蒲泄ぷ骱退降奶岣?。科學(xué)研究工作是高校的主要功能之一,只有不斷開展科研活動(dòng),才能有科技成果的創(chuàng)新和學(xué)科理論體系的構(gòu)建,從而才能使學(xué)術(shù)隊(duì)伍的學(xué)術(shù)水平有所提高。因此,地方高校應(yīng)該有自己的學(xué)科專業(yè)特色,充分發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢,努力開展科學(xué)研究工作,積極爭取科研項(xiàng)目,這樣便于使科研方向形成穩(wěn)定性,也有助于科研水平的提高和研究程度的加深,更有利于出科研成果。再次,加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)有利于在地方高校的專業(yè)建設(shè)中起帶動(dòng)和示范性作用。進(jìn)行特色專業(yè)建設(shè),是優(yōu)化專業(yè)學(xué)科結(jié)構(gòu),推進(jìn)教學(xué)改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,提升專業(yè)競爭力的重要舉措。特色專業(yè)是在專業(yè)辦學(xué)中培養(yǎng)和積累的個(gè)性和優(yōu)勢,專業(yè)特色的基本特征就是有一定的目的性、計(jì)劃性、科學(xué)性、實(shí)踐性和差異性。對地方高校來說,要把學(xué)校的各個(gè)專業(yè)都建成高水平的專業(yè)是不可能的,但是,可以從學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際出發(fā),針對經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求,依據(jù)全面建設(shè)、重點(diǎn)突出、強(qiáng)化特色的原則,對一部分專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè),使其專業(yè)內(nèi)涵得到充實(shí)和提高,從而展現(xiàn)個(gè)性優(yōu)勢,形成鮮明的專業(yè)特色。依據(jù)這些特色專業(yè)建設(shè)的典型經(jīng)驗(yàn),樹立榜樣,這樣,就可以對全校各專業(yè)建設(shè)和發(fā)展起到示范和帶動(dòng)作用。最后,加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)有利于地方高校的人才培養(yǎng)和促進(jìn)教學(xué)改革。人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)是高等院校的基本功能。人才培養(yǎng)是高等院校的第一功能,教學(xué)改革與實(shí)踐是高校工作的中心。制定與優(yōu)化人才培養(yǎng)方案是特色專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容,把建設(shè)優(yōu)勢特色專業(yè)作為目標(biāo),有利于樹立創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量觀,有利于優(yōu)化培養(yǎng)方案,構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系。加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè),對創(chuàng)新培養(yǎng)模式、建立有效機(jī)制、建設(shè)高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)與實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)都具有十分重要的意義。

    另外,如何發(fā)揮特色專業(yè)優(yōu)勢,推進(jìn)教學(xué)改革與實(shí)踐,這是深化教學(xué)改革,提高教育質(zhì)量的重要問題。首先,全面推進(jìn)課程體系建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容改革,要改革和優(yōu)化特色專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系,構(gòu)建課程體系的特色。同時(shí),要使課程內(nèi)容具有綜合性、實(shí)用性和應(yīng)用性,避免課程內(nèi)容的簡單重復(fù),進(jìn)一步加強(qiáng)課程的綜合化。加大實(shí)習(xí)課程與實(shí)踐課程的力度,注重理論與實(shí)踐并重。充分發(fā)掘?qū)W生的潛力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力;要進(jìn)一步鼓勵(lì)教師編寫具有鮮明特色的教材,利用具有高水平的鮮明特色、內(nèi)容新穎的教材進(jìn)行教學(xué);要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段,采用多種形式的教學(xué)形式,比如,啟發(fā)探究式教學(xué)、自主學(xué)習(xí)式教學(xué)、師生互動(dòng)式教學(xué)、課內(nèi)與課外結(jié)合式教學(xué)等。利用多媒體技術(shù)和課件,建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),讓學(xué)生進(jìn)行開放型教學(xué)實(shí)驗(yàn)的嘗試,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。其次,創(chuàng)建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái),構(gòu)建不同層次的實(shí)踐教學(xué)體系。不斷豐富與充實(shí)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,改革傳統(tǒng)的單一教學(xué)內(nèi)容,加大綜合性、探究性實(shí)踐教學(xué)的比重;同時(shí),為了使實(shí)踐教學(xué)能夠真正發(fā)揮出對學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作用,就必須要突出實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、實(shí)用性、綜合性和系統(tǒng)性。對于歷史專業(yè)而言,主要是采用田野調(diào)查等方法,結(jié)合歷史專業(yè)教師科研和學(xué)生的畢業(yè)論文,積極認(rèn)真推行開放型實(shí)踐教學(xué),比如可以組織學(xué)生對內(nèi)蒙古乃至東北地區(qū)古跡和民族民俗資源進(jìn)行調(diào)查等;充分利用學(xué)校及內(nèi)蒙古地區(qū)相關(guān)的文物室和博物館開展實(shí)踐性教學(xué),也可以使學(xué)生自擬科研活動(dòng)課題,找相應(yīng)的指導(dǎo)教師進(jìn)行論文寫作等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),努力培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維能力。在教育實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)上,要注重學(xué)生的師德培養(yǎng),同時(shí)還要使學(xué)生的從教能力、協(xié)調(diào)能力、組織能力、溝通能力以及處理突發(fā)事件的能力等都得到全面鍛煉和提高。最后,積極開辟校外實(shí)踐教學(xué)基地,拓寬實(shí)踐教學(xué)渠道,廣泛地開發(fā)利用多種多樣的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)資源,吸收各行各業(yè)及企事業(yè)單位的大力支持和參與,使之與學(xué)校共建實(shí)踐教學(xué)基地,為師生從事教學(xué)科研工作搭建一個(gè)有利的平臺(tái)。通過與地方有關(guān)行政部門、行業(yè)及企事業(yè)單位的緊密合作,充分依靠它們的資源與優(yōu)勢,使學(xué)生的教育實(shí)習(xí)工作得到地方政府的大力支持,從而形成穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。同時(shí),學(xué)生們通過在這些部門及企事業(yè)里掛職或頂崗實(shí)習(xí),對這些部門及企事業(yè)里的運(yùn)作過程都可以直接參與和熟悉,可以進(jìn)一步加深學(xué)生們對理論知識(shí)的理解,從而提高學(xué)生的實(shí)際工作能力。這樣,可以為他們擇業(yè)、就業(yè)和今后的工作提供很多寶貴的經(jīng)驗(yàn),為將來的發(fā)展創(chuàng)造有利的條件,也為本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)積累第一手資料和素材。

    總之,特色專業(yè)建設(shè)是21世紀(jì)高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要載體,是深化教育教學(xué)改革與創(chuàng)新,全面提高教育質(zhì)量的重要舉措。加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)也是地方高校實(shí)施“質(zhì)量工程”的一項(xiàng)重要內(nèi)容。特色專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容就是制定與優(yōu)化培養(yǎng)方案、構(gòu)建與優(yōu)化課程體系、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新培養(yǎng)模式、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)等。加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè),發(fā)揮特色專業(yè)優(yōu)勢,對于全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和實(shí)踐教學(xué)改革都具有十分重要的意義。赤峰學(xué)院是省屬地方本科院校,就辦學(xué)條件來而言并不優(yōu)越,但是歷史文化學(xué)院可以充分利用特色專業(yè)優(yōu)勢和赤峰及內(nèi)蒙地區(qū)乃至附近東北地區(qū)的歷史文化資源優(yōu)勢,把教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)各方面緊密結(jié)合起來,積極探索出一條適合歷史專業(yè)生存和發(fā)展的創(chuàng)新之路,努力把我院歷史學(xué)特色專業(yè)建設(shè)成為內(nèi)蒙古地區(qū)有重大影響并在全國也有較大影響的優(yōu)勢特色專業(yè)。

    ——————————

    參考文獻(xiàn):

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    (責(zé)任編輯 張海鵬)endprint

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