中職班主任如何有效進行班級管理

宦文敏

中等職業(yè)教育是中職學(xué)生邁入社會的最后一道全日制教育關(guān)口，所以這一時期的教育對學(xué)生道德素質(zhì)的發(fā)展具有重要的影響。在班集體中，班主任的言行舉止、思想品德素養(yǎng)等都影響著學(xué)生的發(fā)展，班主任對班級的管理起著至關(guān)重要的作用。下面，筆者就中職班主任如何做好班級管理工作進行具體的論述。

一、全面了解學(xué)生，因材施教

班級管理是班主任的重要工作，也是最具有教學(xué)難度的一項工作。每一個班級都是由性格各異、行為處事多樣的學(xué)生組成。所以，做好班級管理工作，其實就是將每一個學(xué)生融入到班級之中，形成一個團結(jié)的整體。

做好班級管理這一整體性的工作，首先應(yīng)該將這一工作進行單元化的劃分。所謂單元化的劃分，就是指班主任要全面掌握每一個學(xué)生的特點，了解每一個學(xué)生的具體情況，然后在此基礎(chǔ)上因材施教，依據(jù)學(xué)生的特點實施有針對性的管理。

只有了解清楚每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，摸清每個學(xué)生的心理狀態(tài)和性格特點，班主任才能夠有針對性地找出恰當(dāng)?shù)陌嗉壒芾矸椒?，從而做好班級管理工作?/p>

此外，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大體上性格都有少許的乖張，還有些學(xué)生性格內(nèi)向，有些叛逆。班主任還要根據(jù)學(xué)生的特點和行為表現(xiàn)選擇談話教育、談心交流、交朋友拉近師生距離等不同的方式來實施教學(xué)。

借助以上的方式，班主任就可以更好地走近中職學(xué)生，能夠更好地拉近師生之間的心理距離，從而為實施好班級管理奠定良好的師生關(guān)系基礎(chǔ)。

二、完善班級管理制度

班級管理是一個需要一定規(guī)章制度來對學(xué)生加以約束的管理活動。為了更好地提升班級管理的效率，也為了更好地協(xié)助班主任開展班級管理工作，筆者倡議班主任應(yīng)當(dāng)依據(jù)班級的整體特點以及學(xué)生的特點來規(guī)劃好班級管理的相關(guān)規(guī)章制度，并且不斷地加以完善。

班級管理的制度主要是指基礎(chǔ)性的管理制度，這一性質(zhì)的管理制度主要是約束學(xué)生的基本行為，從而幫助學(xué)生形成基本的行為規(guī)范。這一部分的管理制度，主要包括作息制度、上下課制度、衛(wèi)生制度等。而且在這一基礎(chǔ)性的管理制度實施中，筆者認為班主任一定要將具體的規(guī)章制度進行細化、深化，這樣才可以從每一個小細節(jié)上做好管理工作。

例如，在衛(wèi)生制度中，班主任就可以制定出如下具體的內(nèi)容：

1.禁止隨地亂扔果皮紙屑。

2.養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

3.樹立注意公共衛(wèi)生的個人意識。

4.按時按量完成責(zé)任范圍內(nèi)的衛(wèi)生清掃任務(wù)。

通過將衛(wèi)生管理制度的要求和內(nèi)容加以細化，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生形成衛(wèi)生意識、保護環(huán)境的理念以及愛護個人、公共衛(wèi)生的觀念。當(dāng)然，在這個規(guī)章制度的實施過程中，班主任也要積極地以身作則，通過自身的實際行動來引導(dǎo)、教育學(xué)生。

例如，看到教室內(nèi)遺落的紙屑，班主任不要喊身邊的學(xué)生去撿、去清理，而是自己彎下腰來撿，自己拿起掃帚來清理。

班主任以身作則不僅可以更好地達到教育學(xué)生的效果，而且也進一步拉近師生之間的距離。

三、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)是關(guān)鍵

班級管理不僅要關(guān)注一些基礎(chǔ)性的制度建設(shè)和管理，同時也要重視班級內(nèi)的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)。

所謂班風(fēng)建設(shè)，是指要引導(dǎo)學(xué)生形成一個良好的、積極向上的班級風(fēng)氣，班級內(nèi)學(xué)生互幫互助，對待教師謙恭有禮。這樣的班風(fēng)才能夠不斷促進學(xué)生進步。良好的學(xué)風(fēng)則是指要引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中積極發(fā)問、認真學(xué)習(xí)、融入課堂，在課后及時完成作業(yè)，在考試中誠信考試等。

良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)一旦得以建設(shè)，那么班級管理工作也就成功了一半。所以，班主任要注意引導(dǎo)學(xué)生積極投入到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中。通過學(xué)生的自主參與，更好地實現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，更好地促進學(xué)生的進步與發(fā)展。

此外，為了能夠更好地讓學(xué)生融入到班級管理中，更加深切地體會和感受到班級榮譽感、集體榮譽感，班主任可以采取班干部輪值的方式來實施班級管理。

所謂班干部輪值，就是班干部輪流值日，負責(zé)班級日常管理。每個學(xué)生擔(dān)任班干部期間，不僅要承擔(dān)起對班級的責(zé)任，而且要對自己的工作崗位負責(zé)，定期上交工作報告和擔(dān)任班干部的心得。班主任還可以硬性要求每一個擔(dān)任班干部的學(xué)生在任期內(nèi)對班級的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)中存在的問題以及改進的方向提出自己的意見與看法。

通過這樣的方式可以有效地讓每個學(xué)生融入到班級建設(shè)中，投入班級管理中，有了學(xué)生的參與，必然可以更好地做好班級管理工作。再者，學(xué)生在其中切實感受到了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，以及良好的班級管理的重要性，他們就會自覺主動地做好自己的本職工作和學(xué)習(xí)任務(wù)，從而更好地協(xié)助班主任做好班級管理工作。

（責(zé)任編輯 陳劍平）endprint