體育教學(xué)方法實施及創(chuàng)新研究

李學(xué)萍

摘 要：體育教學(xué)創(chuàng)新研究的主要目的是改進(jìn)體育教學(xué)方法、推動體育教學(xué)理論研究，為豐富和創(chuàng)新現(xiàn)代體育教學(xué)儲備參考資料。體育教學(xué)的創(chuàng)新研究主要采用問卷調(diào)查、專家訪談和教學(xué)實驗等方法，以教學(xué)理論知識、新課程理念和動作技能規(guī)律等為研究基礎(chǔ)，對創(chuàng)新理念進(jìn)行理論和實踐研究。闡述了體育創(chuàng)新教育的內(nèi)涵、構(gòu)成和對體育教學(xué)的管理要求。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；新課程標(biāo)準(zhǔn)；主體地位；運動技能

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-6835（2014）18-0103-02

根據(jù)體育教學(xué)在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的創(chuàng)新建議，體育教學(xué)的創(chuàng)新研究要以體育和健康為中心，主要目的在于通過體育達(dá)到健康要求，并以此來制訂教學(xué)內(nèi)容和方法。無論以何種教學(xué)理論和教學(xué)方法教學(xué)，最終都要以健康為目的，完成健康教育的內(nèi)容。相同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法能很好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，在這樣的方式下，才能夠探索出最好的教育方式，完善教育體系。在新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域里，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)“新標(biāo)準(zhǔn)”的教學(xué)要求。許多教師在教學(xué)過程中，為了達(dá)到新課程的要求，在完成眾多的學(xué)習(xí)目標(biāo)時，出現(xiàn)了無法適應(yīng)和困惑的狀態(tài)。因此，在新課程環(huán)境下，如何改變舊的教學(xué)方式、推出新的教學(xué)理念，已經(jīng)成為教學(xué)的首要問題，新的教學(xué)理念要有創(chuàng)新，并能高效率地完成新標(biāo)準(zhǔn)的要求。

1 新舊教學(xué)理念的對比

以往的教學(xué)主要以應(yīng)試教育為主導(dǎo)，在體育教學(xué)中，只要求學(xué)生掌握相應(yīng)的體育基礎(chǔ)知識和基本技能。但是，以往的教學(xué)觀念不夠全面和科學(xué)，已經(jīng)無法滿足新時代的教育發(fā)展，無法滿足新的教學(xué)趨勢和現(xiàn)代社會對高素質(zhì)人才的要求。具體而言，以往的教學(xué)觀念不注重學(xué)生的心理和社會適應(yīng)能力，但這兩方面對人的一生起到了至關(guān)重要的作用。當(dāng)前社會要求我們培養(yǎng)出來的人應(yīng)該具備良好的心理素質(zhì)、較強人際交流能力、強健的身體和豐富的文化知識。這樣的人才能在當(dāng)今充滿競爭的社會中茁壯成長，才能真正地為社會作貢獻(xiàn)。在這種要求和前提下，教育部門提出了新的教學(xué)理念——《新課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《新課標(biāo)》），其依據(jù)以往體育教學(xué)中的不足提出了新的觀念。在新觀念中，要求我們在中小學(xué)體育教育中完成運動技能、身體健康、運動參與、心理健康和社會適應(yīng)五方面的任務(wù)，由于培育任務(wù)發(fā)生了變化，所以，應(yīng)對教學(xué)方法改革和創(chuàng)新。

2 貫徹“健康第一”的基本理念

在新教學(xué)中，提出了以“健康第一”的教育指導(dǎo)思想，健康第一不僅要求身體健康，還要求心理和其他方面的健康發(fā)展。這就要求體育教師要時刻將健康理念貫穿在整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生健康成長，接受并完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。教師在教學(xué)過程中要有所創(chuàng)新，創(chuàng)新的教學(xué)方法要能為學(xué)生的練習(xí)提供參考，并根據(jù)學(xué)生在智力、身高、體重、運動機制和運動經(jīng)歷等方面的不同，創(chuàng)造出具有選擇性的教學(xué)方法，使學(xué)生能選擇適合自己的運動項目，讓每一個學(xué)生都能在運動中充分展示自己的運動能力，學(xué)習(xí)到新的運動技能，這樣不僅在心理上獲得滿足感，還能在生理上獲得快感。此外，具有選擇性的教學(xué)方法還能提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

3 尊重學(xué)生的人格，發(fā)展學(xué)生的個性

對于運動而言，每個人的參與程度和適應(yīng)能力都有所不同，這就造成了體能和運動技能的差異。此外，差異的形成還與先天遺傳有很大關(guān)系，不同的生活環(huán)境和興趣愛好也會造成差異。在《新課標(biāo)》中，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)和有選擇性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還

提出了有助于學(xué)生發(fā)展的評價原則；在教學(xué)方法和教學(xué)組織等方面，也都提出了相應(yīng)的建議。這樣做的目的是為了保證大多數(shù)學(xué)生能夠完成教學(xué)內(nèi)容，讓每個學(xué)生都能夠體會到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，滿足學(xué)生身心發(fā)展的要求。教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生個性為基礎(chǔ)，滿足學(xué)生的創(chuàng)造心理，不應(yīng)過分地強調(diào)行動的一致性，應(yīng)重視學(xué)生自身的發(fā)展。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的意見和感受，并接受學(xué)生提出的教學(xué)意見，要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造性，以此提高學(xué)生對體育課的興趣。

4 以學(xué)生為主體

《新課標(biāo)》要求在體育教學(xué)的過程中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，主要體現(xiàn)在讓學(xué)生能夠自覺學(xué)習(xí)、鍛煉，充分發(fā)揮創(chuàng)造精神，自由選擇感興趣的體育項目，并對該項目進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r機指導(dǎo)、點撥。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生遇到困難時要嘗試自己解決，如果解決不了，可以找教師或同學(xué)共同解決，通過自身努力得到的東西更容易形成穩(wěn)固的知識和本領(lǐng)。學(xué)生的嘗試學(xué)習(xí)是其主體地位的重要體現(xiàn)，比如在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，教師一般以動作示范和動作分解來傳授技能，雖然這樣做符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，但是，這種教學(xué)方式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的自主性發(fā)揮，學(xué)生只能模仿教師的動作，而無法展現(xiàn)自身的本性和能力。

5 增加特長教學(xué)

在《新課標(biāo)》中，沒有指定具體的教學(xué)內(nèi)容，這樣使教學(xué)范圍得到了擴大，教師可以選擇適合學(xué)生身心發(fā)展的體育教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與生活練習(xí)緊密相關(guān)，做到課內(nèi)、外教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合。此外，應(yīng)使學(xué)生能根據(jù)自己選擇的體育項目選擇適用的體育器材?？偠灾?，就是讓學(xué)生在開放式的教學(xué)環(huán)境中自主地參加體育鍛煉，以學(xué)生的主觀能動性、獨立性發(fā)展為主題思想，為改革和創(chuàng)新學(xué)生發(fā)展技能提供思路。

6 運用多媒體技術(shù)開展健康知識教育

在以往的教學(xué)中，強調(diào)少講、多練，這樣的教學(xué)模式嚴(yán)重影響了學(xué)生主體性的發(fā)揮，也導(dǎo)致了教學(xué)效率的下降。因此，要將講、練相結(jié)合，并運用多媒體技術(shù)，播放健康教育知識、動作技術(shù)分析、體育衛(wèi)生保健知識等方面的影片，這樣可加強對學(xué)生的理論知識的教育，也對學(xué)生的心理教育起到一定的推進(jìn)作用。

7 創(chuàng)新運動技能

在《新課標(biāo)》中明確提出“在學(xué)生接受義務(wù)教育的階段，應(yīng)該注重學(xué)生基本的運動知識，掌握運動技能，不過分要求運動技能的完整和系統(tǒng)，不刻意追求動作細(xì)節(jié)”。此外，還有“運動技能的學(xué)習(xí)領(lǐng)域展現(xiàn)了體育和健康課程以鍛煉身體為主的基本原則，運動技能的學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)其他技能的基礎(chǔ)”。這不僅擴展了運動技能的學(xué)習(xí)，還指出運動技能不僅是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求的體育和健康學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，也是學(xué)習(xí)其他目標(biāo)的基礎(chǔ)，這就對運動技能教學(xué)提出了更加嚴(yán)格的要求。最具有參考價值的研究資料是北師大學(xué)者賈齊的研究成果。賈齊認(rèn)為，面對不同的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該有不同的教學(xué)方法，以往的體育教學(xué)以掌握規(guī)范化技能作為唯一目標(biāo)，且教師的教學(xué)方法是根據(jù)學(xué)生在最短時間內(nèi)的接受能力展開的。在新課程中，我們要把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為授課的主要目的，注重技能學(xué)習(xí)中的教育價值。

8 新課程教材的定位

在《新課標(biāo)》中，教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的現(xiàn)實狀況選擇不同的教材作為教學(xué)內(nèi)容，不同的學(xué)校采用不同的教學(xué)方式，能使教學(xué)方式和內(nèi)容多樣化。新標(biāo)準(zhǔn)實施建議中指出：可以采用學(xué)生自創(chuàng)的體育項目、社會體育項目和各大體育比賽項目等作為體育教學(xué)教材。在此情況下，體育教材就不再是以往傳統(tǒng)意義上的運動項目，與專家編寫的體育教科書也有著很大的差別；教師不僅僅是在一般意義上教授運動項目，而是要在這些運動項目中調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的能動性，讓學(xué)生學(xué)會如何適應(yīng)社會，具有強大的心理素質(zhì)。在使用以往教學(xué)項目的同時，要學(xué)會改造和建設(shè)這些運動項目，使其符合新標(biāo)準(zhǔn)的要求。

改造和建設(shè)以往的運動項目為新的教學(xué)內(nèi)容就是創(chuàng)新教學(xué)方法的過程。在技能學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該先從比賽開始，讓學(xué)生通過比賽理解技能的真正意義，順其自然地掌握運動技能。如果在一段時間后，學(xué)生的運動技能有所提高，則需要改變教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行技能誘導(dǎo)。在這樣的創(chuàng)新教學(xué)體系下，即使不擅長運動的學(xué)生也能愉快地參與到運動中，體會到團隊的力量。

9 借鑒其他學(xué)習(xí)理論

《新課標(biāo)》提出，學(xué)生的學(xué)習(xí)評價應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)過程中，與學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)是一體化的，是教學(xué)和學(xué)習(xí)的重要組成部分。如何在學(xué)習(xí)過程中將評價與教學(xué)聯(lián)系起來，使學(xué)習(xí)、教學(xué)和評價成為一體，教師們應(yīng)該在這個方向上努力創(chuàng)新。

有一種學(xué)習(xí)方法叫作“學(xué)習(xí)合同”，即由學(xué)生與教師協(xié)商擬定一份書面合同，在協(xié)議上明確指出學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、運動技能的掌握程度、身體練習(xí)的運動量、練習(xí)形式、學(xué)習(xí)時間和評價學(xué)習(xí)成績的方式等。這樣能夠有效地規(guī)范學(xué)生和教師在教學(xué)的過程中的職責(zé)，不僅改進(jìn)了學(xué)生評價方法，還創(chuàng)新了教師的教學(xué)方法。新課程的發(fā)展方向指向人的發(fā)展，在人的潛能向人的現(xiàn)實素質(zhì)的生成中起著決定性的作用。教師應(yīng)時刻起到促進(jìn)者的作用，充分發(fā)揮對體育教學(xué)的創(chuàng)新意識，展現(xiàn)教學(xué)對學(xué)生的教育、學(xué)習(xí)、發(fā)展等方面的作用，這樣才能使《新課標(biāo)》得到充分的展現(xiàn)。

10 結(jié)束語

雖然在部分體育教學(xué)的方法、理論上取得了一些進(jìn)步，比如對教學(xué)層次的認(rèn)識、對體育教學(xué)方法的本質(zhì)分析等，但是，在體育教學(xué)上還有許多需要解決的問題，這些問題都影響著體育教學(xué)的教法應(yīng)用，需要我們進(jìn)一步研究和探索。

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〔編輯：張思楠〕