淺析在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念

劉玉生

摘 要：初中化學(xué)教材中滲透了綠色化學(xué)理念，希望學(xué)生能用自身學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行綠色化學(xué)，減少對(duì)環(huán)境的污染。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)和自身的責(zé)任感。初中化學(xué)教育中滲透綠色環(huán)保理念也是當(dāng)代教育發(fā)展的必然形式。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué) 滲透 綠色化學(xué)

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）07（a）-0166-01

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，越來越多的環(huán)境問題出現(xiàn)在人們的面前，比如：有些地方出現(xiàn)的酸雨以及溫室效應(yīng)等等。在20世紀(jì)90年代。由美國化學(xué)會(huì)（ACS）提出“綠色化學(xué)”的理念，目前得到世界廣泛的響應(yīng)。其核心是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染；反應(yīng)物的原子全部轉(zhuǎn)化為期望的最終產(chǎn)物。為了適應(yīng)化學(xué)工業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，以及人類健康的發(fā)展，幫助學(xué)生樹立綠色環(huán)保的意識(shí)，增強(qiáng)自身的責(zé)任感。在初中階段，對(duì)學(xué)生來說，正是他們價(jià)值觀形成的重要階段，在化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念是非常重要的。

1 在初中化學(xué)教學(xué)中開展綠色化學(xué)教學(xué)的必要性

在當(dāng)代教學(xué)中，綠色化學(xué)是一個(gè)全新的概念，初中實(shí)施綠色化學(xué)教學(xué)的時(shí)間并不是很長，有些化學(xué)老師對(duì)綠色化學(xué)這一新的概念不是很理解，這就要求化學(xué)老師在教學(xué)中進(jìn)行綠色化學(xué)的教育和引導(dǎo)。必須加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)的意識(shí)，不僅讓他們正確的認(rèn)識(shí)到化學(xué)在社會(huì)中的地位，還要將化學(xué)負(fù)面的影響降到最少，所以說，綠色化學(xué)教育是當(dāng)代化學(xué)課堂中不可缺少的一部分。

2 在初中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行綠色化學(xué)理念的滲透

2.1 根據(jù)教材開展有關(guān)綠色化學(xué)的教育

在教學(xué)的過程中，將綠色化學(xué)和化學(xué)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)的理念，讓學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)在社會(huì)中的作用。

結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容是進(jìn)行綠色化學(xué)理念教育有效的切入點(diǎn)，如：人教版初中化學(xué)上冊(cè)第二單元第二課氧氣，實(shí)驗(yàn)2-3硫磺在氧氣中燃燒，S+O2SO2該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)分為兩部分：（1）硫磺在空氣中燃燒；（2）硫磺在氧氣中燃燒，學(xué)生要掌握硫在空氣中和氧氣中燃燒所產(chǎn)生的現(xiàn)象。針對(duì)教材的內(nèi)容，在集氣瓶中要加入少量的水，目的是吸收產(chǎn)生的二氧化硫，防止污染空氣。但在空氣中進(jìn)行硫的燃燒，（教材要求在通風(fēng)櫥中進(jìn)行，但學(xué)生觀察較困難）會(huì)使教室中充有刺激性氣味的氣體（二氧化硫），老師可提示學(xué)生，這是一種能形成酸雨的氣體，我們?cè)谀男┑胤綍?huì)聞到有類似氣味的氣體，學(xué)生立即會(huì)回答“煤燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生氣味相同的氣體”。進(jìn)行相應(yīng)的綠色教學(xué)，多燒煤易形成酸雨。

又如：人教版初中化學(xué)上冊(cè)第四單元第一課愛護(hù)水資源，結(jié)合教材要讓學(xué)生了解人類擁有的淡水資源并不多，只有總水量的2.53%，可用的淡水還不到1%，所以，要愛護(hù)水資源，愛護(hù)水資源的主要措施有：（1）節(jié)約用水；（2）防治水體污染，水體污染主要是工業(yè)污染，農(nóng)業(yè)污染，生活污染。在提出節(jié)約用水的方法時(shí)，可讓學(xué)生開展討論，各抒己見，教師作小結(jié)。

老師在進(jìn)行綠色化學(xué)教學(xué)的過程中，必須把學(xué)生放在重要的位置，老師由原來的傳輸者成為學(xué)生的引導(dǎo)者，并要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，督促學(xué)生，提高學(xué)生獨(dú)立自主的思考能力和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生深刻理解知識(shí)，而不是死記知識(shí)，要靈活的運(yùn)用知識(shí)，不斷的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維和綠色環(huán)保的認(rèn)識(shí)。

2.2 通過實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)滲透綠色化學(xué)理念

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中獲得第一感觀認(rèn)知，通過分析，歸納，小結(jié)，很容易就能從直觀認(rèn)知上升為理性認(rèn)識(shí)。例如：我們利用下面儀器可完成第三單元第一課分子運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)（如圖1所示）。

在吸管A中吸入濃氨水，在吸管B中吸入酚酞溶液，同時(shí)把A，B的液體擠進(jìn)燒杯①和②中，一會(huì)兒就看到燒杯②中溶液逐漸變紅。這是氨氣分子不斷運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。

利用上述實(shí)驗(yàn)裝置，還可完成第六單元第三課的實(shí)驗(yàn)6-5，在吸管A中吸入水，燒杯①中放入用紫色石蕊試液濕潤后的干燥紙花，在吸管B中吸入稀硫酸，燒杯②中放入碳酸鈉固體，實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，先把吸管B中的稀硫酸滴入燒杯②中，此時(shí)看到燒杯②中有氣體產(chǎn)生，但紙花不變色；我們?cè)侔盐蹵中液體滴到紙花上，可看到紙花逐漸變紅。這說明二氧化碳不能使石蕊變紅，使石蕊變紅的是碳酸。

2.3 分析現(xiàn)實(shí)生活中綠色化學(xué)的現(xiàn)狀，提高綠色環(huán)保的認(rèn)識(shí)

初中化學(xué)教材中有很多有關(guān)綠色化學(xué)的知識(shí)，學(xué)生在其成長過程中也會(huì)學(xué)到一些與化學(xué)有關(guān)的知識(shí)，對(duì)學(xué)生已有的化學(xué)知識(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用綠色化學(xué)的理念去分析，現(xiàn)實(shí)生活中那些是不綠色的行為：如一些人還在使用一次性的餐具；對(duì)使用過后的電池隨手丟棄；報(bào)廢的汽車還在路上行駛；使用漂白劑來漂白食品；使用工業(yè)鹽來淹制食物；偷排污水和粉塵等等，這些都是一種不綠色的行為。會(huì)嚴(yán)重地影響到我們周圍的環(huán)境，甚至?xí){到人類的生存。分析學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中，容易出現(xiàn)哪些不綠色的行為呢？如：（1）學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)隨意的把廢棄液倒入下水道；（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)沒有按規(guī)定用量取用藥品；（3）酒精燈在加熱完后沒有及時(shí)熄滅等等。他們沒有認(rèn)識(shí)到這是不綠色的行為，有關(guān)的綠色化學(xué)知識(shí)也缺乏，由此可以看出，進(jìn)行綠色化學(xué)教育是必須執(zhí)行的一項(xiàng)任務(wù)。

初中階段正是形成正確的價(jià)值觀和人生觀的階段，在初中化學(xué)這門學(xué)科中，滲透著綠色化學(xué)這一教育，不僅讓他們對(duì)化學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的自身的素質(zhì)，使學(xué)生形成綠色環(huán)保這種意識(shí)，就會(huì)對(duì)學(xué)生在以后的社會(huì)中產(chǎn)生重要的作用。

2.4 開展有關(guān)綠色化學(xué)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

綠色化學(xué)理念的教學(xué)，必須把學(xué)生放在重要的位置，積極尋找合適有效的綠色化學(xué)教育的途徑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)綠色化學(xué)的積極性。在教學(xué)的過程中，要結(jié)合學(xué)生的理解能力和接受知識(shí)的能力，可開展一些有關(guān)綠色化學(xué)的活動(dòng)。

例如：（1）舉辦綠色化學(xué)知識(shí)講座；（2）到社區(qū)開展環(huán)境保護(hù)宣傳活動(dòng)；（3）在初三年級(jí)中開展綠色化學(xué)知識(shí)競賽；（4）在年級(jí)或者班級(jí)中開辟“綠色化學(xué)”宣傳欄。通過這些有關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到自然和環(huán)境之間存在的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)的重要性，增加學(xué)生對(duì)化學(xué)的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生知道化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展起著重要的作用。

3 結(jié)語

在初中化學(xué)教學(xué)中，滲透了綠色化學(xué)的教育，不僅讓學(xué)生了解綠色化學(xué)的意義和背景，幫助學(xué)生樹立綠色化學(xué)的正確思想，還促進(jìn)自己的環(huán)保意識(shí)。通過對(duì)綠色化學(xué)的學(xué)習(xí)，也能讓學(xué)生知道一些關(guān)于防治污染的方法和措施。教師通過不斷地更新教學(xué)的理念，才能有效的促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的責(zé)任意識(shí)和環(huán)保意識(shí)的有效途徑。

參考文獻(xiàn)

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