對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的分析與建議

吳曉鵬

摘 要：目前世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度驚人，我國(guó)社會(huì)發(fā)展速度名列前茅，我國(guó)教育體系也隨之不斷地完善和更新，逐步地在教學(xué)過(guò)程中引進(jìn)新的技術(shù)。比如，在教學(xué)體系中已經(jīng)普及了計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，特別是數(shù)學(xué)教育更是大量的使用。教師可以通過(guò)高中數(shù)學(xué)教學(xué)，詳細(xì)分析計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教育中起到的作用，并對(duì)其存在的不足和缺陷展開(kāi)討論，并針對(duì)其問(wèn)題作出合理的解決措施。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；計(jì)算機(jī)技術(shù)；應(yīng)用方法；教學(xué)作用

隨著全球化和世界激烈的競(jìng)爭(zhēng)，科學(xué)技術(shù)和人才是衡量一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的重要標(biāo)準(zhǔn)。而計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已融入社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，得到了人們的認(rèn)可和普及。在教育體系中，高中學(xué)習(xí)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的黃金階段，其對(duì)于學(xué)生走向社會(huì)有著非常重要的作用。

所以，將高中數(shù)學(xué)教育課程與計(jì)算機(jī)應(yīng)用進(jìn)行整合是十分必要的。文章針對(duì)在數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算機(jī)起到的作用以及具體的應(yīng)用展開(kāi)了研究和探索。

一、計(jì)算機(jī)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1.抽象問(wèn)題形象化，復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化

數(shù)學(xué)是一門思維嚴(yán)密且抽象的學(xué)科，大多數(shù)概念和知識(shí)要比其他學(xué)科復(fù)雜得多，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較吃力，而引入計(jì)算機(jī)技術(shù)后，可以控制整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使其形象化，形成動(dòng)態(tài)畫面，生動(dòng)且直觀。通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，教師可以將書本上刻板的文字生動(dòng)地展示給學(xué)生，化抽象轉(zhuǎn)為形象，靜態(tài)為動(dòng)態(tài)。例如，在數(shù)學(xué)教育中傳授立體幾何知識(shí)的時(shí)候，傳統(tǒng)的教學(xué)只能利用文字和平面圖形，通過(guò)想象力來(lái)教學(xué)和學(xué)習(xí)。而現(xiàn)今我們可以利用幾何畫板，將平面圖形立體化，具象、直觀，學(xué)生可以通過(guò)多個(gè)角度進(jìn)行觀察和思考。不僅節(jié)省時(shí)間，更重要的是便于學(xué)生理解和接受。

2.創(chuàng)設(shè)情境，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生眼里，水平再高的老師也不如“興趣”，凡事只要產(chǎn)生了興趣和好奇，不用他人督促，自己便會(huì)自主的研究學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式無(wú)非就是老師根據(jù)書本的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解和教育。但是，由于數(shù)學(xué)這門課程屬于抽象思維，難度系數(shù)較高，對(duì)于高中數(shù)學(xué)的知識(shí)和概念學(xué)生不易理解。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的引入，多媒體課件的使用，使數(shù)學(xué)課堂的引入不僅有趣，吸引學(xué)生的注意力，而且富于一定的內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)教育意義，抽象的數(shù)學(xué)概念形象化、具體化，那么學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也不覺(jué)得乏味，學(xué)生有了興趣，便會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而且會(huì)得到意想不到的學(xué)習(xí)成果。

3.創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生能力

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育呆板、無(wú)趣，只能利用書本上的文字進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用說(shuō)教和想象力對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。如今引入計(jì)算機(jī)技術(shù)便有了不一樣的效果，學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行試驗(yàn)和總結(jié)，親自計(jì)算找到其中奧妙。在學(xué)習(xí)“解析幾何”一章時(shí)，如何讓學(xué)生感受到圓錐曲線的形成一度讓老師頭疼。隨著“T1”圖形計(jì)算器的出現(xiàn)，通過(guò)學(xué)生不斷地主動(dòng)嘗試圖形變換的方法，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了圓錐曲線的特點(diǎn)和性質(zhì)，更激發(fā)了學(xué)生自主探究的欲望。甚至還有學(xué)生在圖形計(jì)算器上自主研究動(dòng)點(diǎn)到兩定點(diǎn)距離乘積（比值）為定值的曲線形狀。計(jì)算機(jī)技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)拓思維的空間，創(chuàng)造了一個(gè)優(yōu)良的實(shí)踐環(huán)境，提供學(xué)生親自分析數(shù)據(jù)、動(dòng)手計(jì)算，一點(diǎn)點(diǎn)的積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法的機(jī)會(huì)，不僅提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還有利于開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

二、計(jì)算機(jī)技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.樹(shù)立正確的計(jì)算機(jī)應(yīng)用觀念

運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)，老師的教學(xué)理念一定要正確。第一，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)，老師要有明確的教學(xué)理念和目標(biāo)。第二，不能盲目地使用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，要根據(jù)實(shí)際需求。第三，在計(jì)算機(jī)的使用程度和使用量上，一定要把握好火候，將“及時(shí)、足夠和適當(dāng)”這三點(diǎn)作為原則，突出教學(xué)的主題和難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

2.提高教師制作課件的技術(shù)水平

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透計(jì)算機(jī)技術(shù)的同時(shí)也給老師增添了工作量，比如，課件的制作，要求新穎、實(shí)用、形象。教師只有對(duì)教學(xué)內(nèi)容非常熟悉，才能做出好的課件。另外，教師要掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，以及高中數(shù)學(xué)必備的幾何畫板、ppt，圖形計(jì)算器的使用，學(xué)會(huì)制作二維三維等簡(jiǎn)單圖形。最后，老師要了解一些文學(xué)藝術(shù)知識(shí)，提高自身的審美觀，充分了解學(xué)生的心理活動(dòng)，制作出高水平的教學(xué)課件。

3.強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位

在數(shù)學(xué)教育課堂上，即便引入計(jì)算機(jī)技術(shù)，但是在教學(xué)全程占據(jù)主導(dǎo)地位的還是教師，教師正確的指導(dǎo)講解，才是學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑，才能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。要突破數(shù)學(xué)知識(shí)的難點(diǎn)，提高課堂學(xué)習(xí)效率，離不開(kāi)正確的思維技巧和準(zhǔn)確的解說(shuō)。所以，教師在教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，教師要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生實(shí)施生動(dòng)且具體的講解。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)。

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（作者單位 江蘇省常熟市中學(xué)）

編輯 代敏麗