淺談尊重理解在課堂教學(xué)中的作用

崔計生

摘 要：在課堂教學(xué)中，對學(xué)生觀進(jìn)行評價，應(yīng)該堅持“學(xué)生全面發(fā)展”的主要目標(biāo)。堅持學(xué)生在課堂生活中的主體地位，充分尊重并理解每一位同學(xué)。

關(guān)鍵詞：尊重；學(xué)生；教學(xué)；理解

對小學(xué)生能力與素質(zhì)的評價，應(yīng)該在觀念上確立“學(xué)生中心”的發(fā)展理念。作為教師，更應(yīng)該注重學(xué)生認(rèn)知、心理水平的發(fā)展?fàn)顩r，對任何一名學(xué)生都應(yīng)給予足夠的尊重，并走進(jìn)他們的內(nèi)心，從而制定出現(xiàn)實可行的教學(xué)方案，從而使教學(xué)工作得到科學(xué)、準(zhǔn)確、公正的評價，最終有利于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

一、對學(xué)生給予充分的尊重、理解與信任

對學(xué)生來說，需要充分的尊重，以及情感上的體驗，只有滿足這些才能夠形成更加健康、積極的價值觀念，這也是學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀人才需要注意的關(guān)鍵。只有深入地了解學(xué)生的思維習(xí)慣，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，探尋適合其個性發(fā)展的教學(xué)方法，從而有的放矢地開展教學(xué)工作。

二、營造平等、民主的師生關(guān)系

課堂教學(xué)的順利進(jìn)行是營造良好師生關(guān)系的有力保證，在日常教學(xué)過程中，不能將學(xué)生作為被動的知識接受者，更要讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的參與者。要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，應(yīng)該發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，注重學(xué)生的全方位發(fā)展，以此來培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升學(xué)生的責(zé)任心，從而促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展。

三、構(gòu)建良好的同學(xué)關(guān)系

和諧的人際關(guān)系的一條重要標(biāo)準(zhǔn)是與人相處和睦的重要標(biāo)準(zhǔn)，作為班級的管理者應(yīng)該注重對學(xué)生交往能力的積極引導(dǎo)，對學(xué)生潛在的能力進(jìn)行開發(fā)，努力營造更加和諧的交往氛圍，從根本上滿足人們的社會性交往需要。引進(jìn)有效的競爭機(jī)制，在積極的競爭中搭建起和諧的友誼之橋，實現(xiàn)班級學(xué)生之間的互敬互愛。

四、對學(xué)生應(yīng)該耐心并嚴(yán)格

對于學(xué)校中的每一個班集體來說，學(xué)生都從不同家庭而來，因而表現(xiàn)出不同的習(xí)慣與個性。但是，這其中存在一個共同點，那就是同學(xué)們都渴望獲得教師的關(guān)心與愛護(hù)。對班級的管理與教育能夠體現(xiàn)出教師對班級的關(guān)注，以及對學(xué)生的愛，體現(xiàn)出對學(xué)生的希望。在學(xué)生與教師內(nèi)心交流的過程中，應(yīng)該將耐心與嚴(yán)格融為一體，使學(xué)生有能力并樂于接受來自教師愛的教育，最終在成長的道路上更加順利。

對學(xué)生能力評價的過程中，應(yīng)該對學(xué)生充分尊重并理解，教師應(yīng)該盡可能地關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài)、認(rèn)知能力，從而探索出科學(xué)可行的教學(xué)評價方案，使教學(xué)工作能夠在科學(xué)、準(zhǔn)確、公正中促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

徐麗華.在教學(xué)中創(chuàng)建生命課堂[J].生物學(xué)教學(xué)，2009（3）.

（作者單位 河北省灤南縣宋道口鎮(zhèn)中心小學(xué)）

編輯 代敏麗