落實(shí)課改要求，激發(fā)學(xué)生自主參與熱情

嚴(yán)峻

摘 要：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并不是說教師的教學(xué)主導(dǎo)作用完全消失，而是讓雙方都充分發(fā)揮積極性，共同協(xié)作、互動(dòng)合作，構(gòu)筑和諧發(fā)展的課堂，高效率地完成教學(xué)任務(wù)，全面提高師生的終身發(fā)展能力。

關(guān)鍵詞：自主參與；教學(xué)活動(dòng)；師生互動(dòng)

許多語文教師在新課改課堂教學(xué)之中，發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生啟而不發(fā)，師動(dòng)生不動(dòng)，無法互動(dòng)。其實(shí)，如果在理論和實(shí)踐上對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有一些新的認(rèn)識(shí)，實(shí)行起來效果將大為不同。

一、自主參與的含義

1.自主

學(xué)生學(xué)習(xí)上的事情自己當(dāng)家做主，逐漸從依賴教師走向?qū)W習(xí)獨(dú)立自主。

2.自主參與

學(xué)生具有獨(dú)立性和主動(dòng)性，能夠有選擇、有規(guī)劃地參與師生互動(dòng)合作學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生自主參與師生互動(dòng)合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)形式

學(xué)生自主參與師生互動(dòng)合作學(xué)習(xí)，形式是十分豐富的，常見的有：

1.自主閱讀

教師可以提供大量的閱讀材料和閱讀方式供學(xué)生自主參與閱讀活動(dòng)。

2.自主觀察

教師應(yīng)提供不同形式的觀察機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生寫好觀察報(bào)告。

3.多邊討論

討論是一種重要的交流手段和提高表達(dá)能力的手段，教師可以提供形式多樣的討論活動(dòng)供學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。

4.自主質(zhì)疑

教師可以提供一些機(jī)會(huì)讓學(xué)生對(duì)教材中的許多定論展開質(zhì)疑。可以是學(xué)生獨(dú)立質(zhì)疑，也可以是生生質(zhì)疑；可以是師師質(zhì)疑，也可以是生師質(zhì)疑，從而提高學(xué)生的求真能力和認(rèn)識(shí)水平。

5.互動(dòng)游戲

語文教師不能像一個(gè)古板的塾師，只知道板起臉孔傳道，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)知識(shí)性、趣味性、競(jìng)技性、娛樂性集于一體的互動(dòng)游戲，做到寓教于樂。

6.風(fēng)采展示

展示修改風(fēng)采和學(xué)習(xí)成果，既是學(xué)習(xí)能力的一次大檢閱，又是下一輪學(xué)習(xí)的總動(dòng)員，語文教師要充分提供學(xué)生風(fēng)采展示的機(jī)會(huì)。

7.練習(xí)鞏固

學(xué)習(xí)的成果需要在課外加以鞏固，語文教師要提供給學(xué)生練習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與練習(xí)設(shè)計(jì)、練習(xí)效果檢測(cè)、練習(xí)評(píng)價(jià)、練習(xí)總結(jié)等教學(xué)活動(dòng)，從而扎實(shí)提高語文能力。

8.學(xué)科競(jìng)賽

學(xué)生熱心于有特色的競(jìng)賽活動(dòng)，語文教師要善于讓學(xué)生組織各種大小語文學(xué)科的競(jìng)賽，讓學(xué)生自主參與撰寫競(jìng)賽方案、擬制競(jìng)賽題目、進(jìn)行競(jìng)賽評(píng)比、賽后總結(jié)表彰等教學(xué)活動(dòng)。

值得注意是，形式還可以更多，而且不拘一格，運(yùn)用之妙，存乎一心。

三、學(xué)生怎樣參與進(jìn)來

語文教師指導(dǎo)和幫助學(xué)生自主參與教學(xué)活動(dòng)，不只是簡(jiǎn)單地提供活動(dòng)形式，還要幫助學(xué)生找到參與之路，從而提高其自主參與的能力，從實(shí)踐中看，下列步驟是必不可少的：

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)的制訂

學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，要讓學(xué)生參與制訂，讓學(xué)生及早明白學(xué)習(xí)任務(wù)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，這有助于提升其自主意識(shí)，提升其參與的欲望。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容的確定

認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，需要進(jìn)一步明確該完成哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生及早地參與教學(xué)內(nèi)容的確定過程，可以使學(xué)生更加樂意接受學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)方式的選擇

“學(xué)貴有法，學(xué)無定法”，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程最主要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。以一定的知識(shí)為載體，以一定的能力培養(yǎng)為途徑，以認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)方法、選擇學(xué)習(xí)方式為手段，可以極大限度地提高學(xué)習(xí)效率。

4.學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂和調(diào)控

學(xué)習(xí)計(jì)劃是在一定時(shí)期內(nèi)選定學(xué)習(xí)目標(biāo)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)、使用學(xué)習(xí)方法的預(yù)先安排，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，調(diào)控學(xué)習(xí)的過程；同時(shí)，又在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備過程和進(jìn)行過程中充滿激情并領(lǐng)略成功，從而樂學(xué)。

5.學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)

讓學(xué)生對(duì)自己或他人的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行中肯的評(píng)價(jià)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足之處和成功之處，能隨時(shí)自我糾正學(xué)習(xí)上的偏差，最大限度地提高學(xué)習(xí)效率，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)有輕松之感、踏實(shí)之感，心中有底，遇事不慌。

6.學(xué)習(xí)活動(dòng)的反思總結(jié)

對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的反思總結(jié)，可以從實(shí)踐上升到理論，總結(jié)出一些符合高中生學(xué)習(xí)心理的學(xué)習(xí)方法并予以推廣，甚至能創(chuàng)造出一些奇妙的學(xué)習(xí)方法，這樣可以大大提高學(xué)習(xí)的樂趣和效率，最終落實(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的要求。

四、教師怎樣做才能激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情

在教學(xué)實(shí)踐中，教師需檢查是否完美地做到了以下一些要求：

1.對(duì)教師課堂角色的重新認(rèn)識(shí)

教師不是課堂教學(xué)的主宰者，而是學(xué)生自主學(xué)習(xí)中最重要的戰(zhàn)略合作伙伴。

2.對(duì)教師職責(zé)的認(rèn)定

教師課堂教學(xué)的主要職責(zé)不是灌輸現(xiàn)成的知識(shí)，而是創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)、督促、激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.獲取學(xué)生的絕對(duì)依賴

教師本人的主體作用體現(xiàn)在引導(dǎo)、督促、激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；教師必須獲得學(xué)生的絕對(duì)依賴，學(xué)生才會(huì)充滿期待，充滿愉悅。

4.設(shè)計(jì)最優(yōu)的教學(xué)情境

教師要充分利用天時(shí)、地利、人和，充分利用聲、光、電等物質(zhì)條件，還要充分利用不同個(gè)體的長(zhǎng)處等，精心設(shè)計(jì)最優(yōu)的教學(xué)情境，大力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的熱情。

5.提供充分展示、積極參與的活動(dòng)平臺(tái)

教師在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中，要尊重學(xué)生選擇、參與、共享的權(quán)利，提供自評(píng)、互評(píng)的機(jī)會(huì)，搭配學(xué)生充分展示、積極參與的平臺(tái)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的樂趣，使學(xué)生達(dá)到樂此不疲的境界。

6.充分信任學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，留給學(xué)生自主參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)空

教師要充分留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要合理安排學(xué)生自主閱讀、自由思考、自由觀察、親身實(shí)踐、親身體驗(yàn)、合作交流、集體討論、自由發(fā)言、自主練習(xí)、自主考評(píng)的活動(dòng)機(jī)會(huì)、活動(dòng)場(chǎng)所、活動(dòng)時(shí)間，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來才有動(dòng)力。

總之，要將師生互動(dòng)合作理念貫穿于整個(gè)語文新課改教學(xué)過程之中，首先要攻破學(xué)生自主參與教學(xué)活動(dòng)這一關(guān)，同時(shí)，我們堅(jiān)信做到了這幾點(diǎn)，一定能把互動(dòng)合作學(xué)習(xí)教學(xué)理念貫穿于語文新課改教學(xué)的始終，讓語文課堂變得朝氣蓬勃、生機(jī)勃勃，那么，使語文老師成為最受學(xué)生歡迎的老師將不是夢(mèng)，語文課成為最受學(xué)生歡迎的課也不是夢(mèng)。

（作者單位 湖南省岳陽市華容縣一中）

編輯 趙飛飛