淺談高中語文自主學(xué)習(xí)的教學(xué)指導(dǎo)模式

趙珊

摘 要：高中語文教育以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為主，在一定程度上增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是提高中學(xué)生語文成績的必要保障，在培養(yǎng)中學(xué)生自主能力的同時，教師的輔助以及有效的自主能力培養(yǎng)模式也是不可或缺的。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；主觀能動性；指導(dǎo)模式

“授人以魚，不如授人以漁?！币馑季褪钦f給別人一條魚不如教給別人捕魚的方法，這也就說明在學(xué)習(xí)中，中學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力比他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容重要。在近幾年來在我國教育事業(yè)不斷改革的情形下，改革的步伐也在不斷地往前進，教育教學(xué)的重點由原來簡單要求學(xué)生能夠?qū)χR了解轉(zhuǎn)為要求學(xué)生對學(xué)習(xí)具有自主學(xué)習(xí)的能力，要求學(xué)生在道德修養(yǎng)的培養(yǎng)到達高層次。在教育教學(xué)中，語文是一門具有工具性、人文性特點的學(xué)科，語文教學(xué)要求學(xué)生對知識掌握聽說讀寫的能力，在人文層面上，就要求學(xué)生在自身素養(yǎng)上得到改善與提升。所以，在高中語文教學(xué)中提出了自主學(xué)習(xí)的教學(xué)指導(dǎo)模式，本文就將進行簡單的探討。

一、關(guān)于自主學(xué)習(xí)

1.自主學(xué)習(xí)的概念

有學(xué)者認為，自主學(xué)習(xí)是不同于他主學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式，簡單理解就是指學(xué)習(xí)者本身以主體的身份或具有主體意識參與到認知活動或是實踐活動過程中，并不斷發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的主觀能動性的一種學(xué)習(xí)過程或方式。而高中語文自主學(xué)習(xí)的教學(xué)指導(dǎo)模式可以理解為在高中語文的學(xué)習(xí)中，不斷培養(yǎng)高中生語文自主學(xué)習(xí)意識，獨立完成語文課程的能力。學(xué)生可以發(fā)揮自己的意識和能力進行以自我為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。

2.自主學(xué)習(xí)的特點

（1）自主學(xué)習(xí)具有主觀能動性

高中生自發(fā)地在學(xué)習(xí)上占主導(dǎo)地位，以主體的主觀意識進行自我約束和自我學(xué)習(xí)。

（2）自主學(xué)習(xí)具有獨立性

高中學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，憑借自己的力量去發(fā)現(xiàn)問題，然后找尋方法自己解決問題的過程就是自主學(xué)習(xí)。通過學(xué)生自己思考以后，用自己的能力自主解決問題，就是真實的能力，因為教師是沒有辦法代替學(xué)生去思考的，這在高中語文學(xué)習(xí)中也是一樣的。

（3）自主學(xué)習(xí)具有不同步性

高中的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師帶領(lǐng)學(xué)生統(tǒng)一進行學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)進度的同一性，但是在這樣的模式下會帶來學(xué)生學(xué)習(xí)效果不同步，因為學(xué)生自身的接受能力有強弱，所以在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)指導(dǎo)模式下，學(xué)生就可以根據(jù)自己的能力選擇適合自己的學(xué)習(xí)強度。

二、高中語文自主學(xué)習(xí)的教學(xué)指導(dǎo)模式的必要性與意義

高中語文教育教學(xué)的基礎(chǔ)就是對學(xué)生知識學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，構(gòu)建自主教學(xué)理念有助于應(yīng)試教育下提高學(xué)生成績的有效方法。高中語文自主學(xué)習(xí)模式目標明確，就是要培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)能力，在高中語文教育實際教學(xué)過程中，教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容、課程安排等進行培養(yǎng)，但是在實施過程中也需要注意策略，包括教學(xué)方法和技巧，在條件全部完整的情況下，自主學(xué)習(xí)的教學(xué)指導(dǎo)模式才能夠發(fā)揮語文教學(xué)的最大效率和最大作用。

在高中語文教學(xué)中采用自主教學(xué)指導(dǎo)模式，能夠大大提升學(xué)生自主獨立的學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生的成績的提高也是具有很大的促進作用。從上面得知，自主學(xué)習(xí)具有不同步的特點，這也正好符合“因材施教”的特點，所以顯而易見的是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將會大大提高。

目前雖然自主學(xué)習(xí)的教學(xué)指導(dǎo)模式理論在我國研究上有一定的成果，但是針對于高中語文方面的教學(xué)研究還是有待研究。所以，高中語文教學(xué)對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有深遠意義。

參考文獻：

倪文錦，謝錫金.新編語文課程與教學(xué)論[M].華東師范大學(xué)出版社，2006.