美術課中如何體現(xiàn)創(chuàng)造樂趣

董亞靜

摘 要：隨著素質教育的逐步推廣，對于學生綜合素質的要求正在逐步提高，在高中開展美術課堂，有助于提升學生的審美能力，充分地展現(xiàn)出素質教育的教學效果。但是，在實際的高中美術教學過程中，很多高中美術教師并沒有掌握好高中美術教學的真諦，這就導致這些教師所采用的教學模式難以滿足學生的實際需要，難以取得理想的教學效果。針對這樣的情況，從開展高中美術欣賞教學的理論談起，具體地介紹如何通過在美術課上創(chuàng)造樂趣來提升學生在美術課堂上的學習效率。

關鍵詞：美術課；理論研究；創(chuàng)造樂趣

一、美術課中如何體現(xiàn)創(chuàng)造樂趣的理論研究

首先，在傳統(tǒng)的美術教學過程之中，高中美術教師總是重實踐，輕理論，對于高中美術課本上的理論知識都是一筆帶過，并沒有詳細地向學生闡釋這些美術理論背后蘊含的深刻道理。在這樣的教學模式下，學生就難以提升對于美術課的樂趣，針對這樣的情況，就需要美術教師在教學過程之中，重視對學生自身動手的教學過程。

其次，隨著越來越多的美術作品的出現(xiàn)，美術作品背后蘊含的哲理和精神越來越濃厚，教師只有不斷地培養(yǎng)學生對于畫作的理解能力，才能夠幫助學生理解畫作背后蘊含的深刻道理，進而提升學生對于美術課的樂趣。

最后，雖然隨著社會物質的不斷豐富，現(xiàn)代的學生所享受的物質生活遠遠超出了上一代人的物質生活水平，也有了更多的時間和精力放在藝術審美之上。但是，物質豐富的背后往往蘊含著人文素養(yǎng)的缺失以及享樂主義的危機。針對這樣的情況，就需要找出能夠吸引學生樂趣的美術內容，提升學生的美術審美能力。

二、美術課中如何體現(xiàn)創(chuàng)造樂趣的實踐研究

1.在教學中善于突出重點

為了有效地提升學生對于美術課的興趣，就需要教師能夠善于突出教學重點，層次分明地引出課堂的教學核心內容，增強學生對于美術內容的理解效率，進而提升學生的學習積極性和學習的興趣。具體來說，就是在高中美術課堂上，高中美術教師采用誘導式教學方法，先讓學生觀看書本上的畫作，讓學生有一個直觀的了解，并初步提起學生的興趣；然后，再向學生教授一些關于畫作內涵的理解內容，幫助學生深入挖掘和體會畫作之中的內涵，讓學生體會到思考的樂趣；最后，學生就可以深入地了解整幅畫作的內涵，進而產生滿足感，提升學習的興趣。例如，在教授學習欣賞凡·高的名畫《星夜》時，首先讓學生自我欣賞書本上的畫作，學生就會發(fā)現(xiàn)在蔚藍的天幕下那魅力的橙色星光，以及橙色和蔚藍色的強烈色差。然后，教師向學生闡釋什么顏色是暖色調、什么顏色是冷色調，幫助學生進行理解，最終幫助學生形成對《星夜》畫作的整體性認知，學生形成認識之后，會具有相應的滿足感，進而提升對于美術課程學習的興趣。

2.在教學中擅長揭示美術作品的內涵

在進行美術欣賞教學的過程之中，要求教師能夠利用基本的美術基礎知識理論，深入地揭示美術畫作背后的深刻內涵，讓學生了解到作品背后的意境美，進而提升學生學習美術的興趣。一般情況下，很多的美術畫作都具有抽象性的特點，這就導致學生難以理解畫作背后的深刻內涵，進而喪失對于美術學習的興趣。針對這樣的情況，就需要高中美術教師掌握足夠的美術基礎理論知識，向學生深刻地講解美術畫作的各種藝術表現(xiàn)形式，幫助學生理解畫作之中的幾種基本關系（抽象與直觀的關系、主觀與客觀的關系等），幫助學生深刻地理解美術畫作背后的深刻內涵，進而幫助學生理解畫家的內心世界，積極引導學生進行對畫作的欣賞活動，提高學生的文化素養(yǎng)。

綜上所述，為了響應素質教育的號召，幫助學生形成健康的人生觀和價值觀，提升學生的藝術審美能力，就需要不斷地提升學生對于美術學習的興趣，提升學習的效率和積極性，充分發(fā)揮素質教育的作用。