校企雙向雙主體的訂單式人才培養(yǎng)模式的研究與實踐

羅偉

摘 要：本文對在高職院校動車組專業(yè)實施校企雙向雙主體的訂單式人才培養(yǎng)模式，形成工作過程系統(tǒng)化的課程體系的實踐應(yīng)用進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高職教育；工作過程系統(tǒng)化；動車組

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1003-949X（2014）-07-0086-01

一、依托行業(yè)，校企合作，共同改革，形成雙向雙主體的訂單人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建人才培養(yǎng)的“動車組運行系統(tǒng)”

在靈活高效的校企合作機制下，以職教集團為平臺，對接軌道裝備制造行業(yè)，創(chuàng)新校企雙向雙主體的訂單式人才培養(yǎng)模式。通過訂單培養(yǎng)的形式，校企共同制定人才培養(yǎng)方案，共同建設(shè)實訓(xùn)基地、共同開發(fā)課程，合作組織實施教學(xué)，校企共同評價教學(xué)質(zhì)量，實踐與企業(yè)零距離對接的校企雙向雙主體育人新范式。

二、工作過程系統(tǒng)化，持續(xù)完善以崗位技能為基礎(chǔ)的理論實踐一體化專業(yè)課程體系，構(gòu)建課程實施的“動車組控制系統(tǒng)”

專業(yè)對接軌道交通裝備制造產(chǎn)業(yè)，圍繞動車組牽引控制系統(tǒng)、輕量化車體技術(shù)等九大關(guān)鍵技術(shù)，工作過程系統(tǒng)化，開發(fā)動車組專業(yè)課程體系，形成服務(wù)“高端制造”、“綠色制造”人才培養(yǎng)方案，伴隨中國高鐵技術(shù)走向世界，培養(yǎng)具有國際化視野的高端技能型人才，高效服務(wù)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

三、校企合作，共同培養(yǎng)，專兼結(jié)合，建成“建設(shè)改革專家+現(xiàn)場專家+校內(nèi)雙師+企業(yè)兼師”專業(yè)團隊，構(gòu)建專業(yè)師資培養(yǎng)的“動車組司機室”

在行業(yè)領(lǐng)軍人物劉友梅院士的指導(dǎo)下，通過國際交流、行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)、現(xiàn)場掛職煅練、課題研究和技術(shù)報務(wù)，培養(yǎng)具有國際視野的雙專業(yè)帶頭人和骨干教師，打造國內(nèi)一流的雙師專業(yè)教學(xué)團隊。聘請校外具有豐富經(jīng)驗的技術(shù)人員為專業(yè)兼師，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)、專業(yè)講座、現(xiàn)場教學(xué)和頂崗實習(xí)指導(dǎo)。

四、突出“三四五”實訓(xùn)基地建設(shè)模式，形成“基礎(chǔ)實訓(xùn)+專項技能實訓(xùn)+過程式學(xué)習(xí)+專業(yè)實習(xí)+頂崗實習(xí)”的實踐教學(xué)體系，構(gòu)建專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的“動車組制動系統(tǒng)”

對接高速鐵路技術(shù)的最新發(fā)展，采用“學(xué)院、企業(yè)、研究所”三方合作共建，新建動車組模擬駕駛與模擬仿真實訓(xùn)室，建成適應(yīng)軌道交通行業(yè)最新發(fā)展的“系列化、層次化”高速鐵路運用技術(shù)中心，為專業(yè)學(xué)生完成 “基礎(chǔ)實訓(xùn)+專項技能實訓(xùn)+過程式學(xué)習(xí)+專業(yè)實習(xí)+頂崗實習(xí)” 的五層次實習(xí)奠定基礎(chǔ)。

五、建成具有自主知識產(chǎn)權(quán)的“標(biāo)準(zhǔn)化、產(chǎn)品化、共享型”專業(yè)教學(xué)資源包，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，構(gòu)建專業(yè)能力培養(yǎng)的“動車組網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)”

校企合作開發(fā)了CRH2、3型動車組模擬駕駛軟件，以京津城際線路為現(xiàn)場實景，學(xué)生通過模擬操縱駕駛訓(xùn)練掌握各種狀況下的動車組操縱技巧，掌握常見故障的現(xiàn)象與處理方法。以學(xué)院網(wǎng)絡(luò)平臺和“職教新干線”為共享平臺，使其成為專業(yè)師生交流與互動的平臺，企業(yè)員工終身學(xué)習(xí)的樂園。

六、人才培養(yǎng)模式與職業(yè)特征相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力的提升，構(gòu)建專業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的“動車組走行部”

高等職業(yè)教育是高等教育的組成部分，其特點體現(xiàn)在人才培養(yǎng)定位與職業(yè)能力培養(yǎng)上，為了突出高職教育特色，確立了“一條主線，二個加強，三個突出，四個結(jié)合”等專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

七、基于ISO9001：2008質(zhì)量管理體系下的柔性教學(xué)管理，全面提升教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建專業(yè)教學(xué)管理實施的“動車組監(jiān)控記錄系統(tǒng)”

以“學(xué)生為中心”，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)關(guān)鍵能力為目標(biāo)，以滿足社會、企業(yè)人才需求為使命，引入ISO9001：2008質(zhì)量管理體系，通過質(zhì)量手冊保證教育教學(xué)質(zhì)量，通過程序文件和作業(yè)文件規(guī)范專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)和日常教學(xué)管理，創(chuàng)造“教、學(xué)、管”三位一體的教學(xué)氛圍，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

基金項目：本文屬于湖南省示范特色專業(yè)電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)研究成果。本文屬湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題《基于“虛擬-模擬仿真-實境”的電氣化鐵道司乘專業(yè)情境式實踐教學(xué)模式研究》階段性研究成果。

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