黨員培養(yǎng)教育視域下的獨立學院黨校培訓模式研究

劉曉燕

摘 要：本文針對獨立學院特點和黨校培訓的現(xiàn)狀進行了分析，進而從黨員培養(yǎng)發(fā)展和教育管理的角度提出創(chuàng)新獨立學院黨校培訓模式的有效路徑。

關(guān)鍵詞：黨員培養(yǎng)；獨立學院；黨校培訓；模式

一、獨立學院的特點及黨校培訓現(xiàn)狀

經(jīng)過調(diào)研，目前獨立學院在黨校培訓方面主要存在以下幾個問題：

（一）培訓級別單一。對黨校培訓工作重視程度不夠，多數(shù)獨立學院主要是為了完成黨員發(fā)展任務，把黨校培訓工作的重心放在了申請入黨的積極分子身上，對發(fā)展后的預備黨員和轉(zhuǎn)正后的正式黨員缺乏集中深入培訓。

（二）培訓期限短。黨校培訓班一般每學期舉辦一期，以培訓入黨積極分子為主，非全日制教學，學員學習時間主要以理論授課為主，大多集中在有限的黨課課堂。

（三）培訓內(nèi)容單一。多側(cè)重向?qū)W員灌輸黨的基本知識和政治理論等內(nèi)容，注重黨性和理論性，與國情、社情、校情和學員思想、學習、工作、生活的實際結(jié)合不夠緊密。

（四）培訓形式枯燥。多為“我講你聽”的單向教育，以課堂授課形式的理論學習為主，社會實踐課程較少；與學生的日常教育、思想政治教育結(jié)合不夠緊密；黨支部、團組織、班集體的聯(lián)動作用發(fā)揮不夠。

二、創(chuàng)新黨校培訓模式是改變現(xiàn)狀的有效途徑

（一）以黨員發(fā)展程序為縱軸，建立系統(tǒng)化培訓體系。黨員發(fā)展工作分為五個重要節(jié)點：遞交入黨申請書時期、入黨積極分子培養(yǎng)期、發(fā)展對象考察期、發(fā)展后黨員預備期、轉(zhuǎn)正后正式黨員期。黨校培訓的主要目的就是保證黨員發(fā)展質(zhì)量，提高黨員隊伍的整體素質(zhì)。因此，培訓不能脫離黨員發(fā)展工作本身，要結(jié)合黨員發(fā)展程序要求，建立系統(tǒng)化的培訓體系，將遞交入黨申請書人員、入黨積極分子、發(fā)展對象、預備黨員和正式黨員的培訓納入到一個完整的體系中，根據(jù)培訓對象的不同設(shè)計不同的培訓內(nèi)容，提出不同的培訓方案。即建立3+2黨校培訓模式，以入黨為界限，入黨前分別針對遞交入黨申請書人員、入黨積極分子、發(fā)展對象各自特點開設(shè)不同程度的黨校培訓“基礎(chǔ)班”、“積極分子班”、“發(fā)展對象班”，主要以學習黨的基本知識、基本理論為主，此為培訓模式的“3”；入黨后為預備黨員開設(shè)“提高班”，主要是增強黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉的深入學習，轉(zhuǎn)正后為正式黨員開設(shè)“示范班”，主要是履行黨員義務、發(fā)揮模范帶頭作用方面的教育培訓，此為培訓模式的“2”。以黨員發(fā)展程序為縱軸，建立系統(tǒng)完整的培訓體系，將有利于提高黨校培訓的針對性、實效性，也便于對學員進行考核和管理。

（二）豐富培訓內(nèi)容和形式，有針對性開展培訓。獨立學院在三批次錄取，學生較一本、二本具有思想活躍、社會活動能力強、學習習慣和自覺性差的特點。黨校教育要向?qū)W員灌輸黨的知識和政治理論內(nèi)容，注重黨性和理論性。黨校培訓在內(nèi)容設(shè)計上要立足現(xiàn)實，與國情、社情、校情緊密結(jié)合，與學生日常教育結(jié)合，根據(jù)每期學員的不同特點設(shè)計不同的培訓內(nèi)容，著力解決學員“重點”、“熱點”、“焦點”和“疑點”問題，增強黨校培訓的實效性和針對性。

在培訓形式上，改變“一支筆，一本書，一塊黑板”的傳統(tǒng)課堂教學模式，開展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式的教學。在理論授課的同時，輔以喜聞樂見的培訓方式，把“我講你聽”的單純灌輸模式變成多維培訓模式，以多個角度加深學員對理論的理解，提高學生理論聯(lián)系實際、分析問題、解決問題的能力，使黨校真正成為學生骨干成長的課堂和舞臺，成為提高學生綜合素質(zhì)的重要陣地。

（三）規(guī)范日常管理，完善黨校培訓規(guī)章制度。獨立學院黨務干部少，學生人數(shù)多，更要高度重視黨校管理的科學化和規(guī)范化，要建立起一套嚴密完善的規(guī)章制度，從開班式到結(jié)業(yè)式，從出勤到聽課、討論，從撰寫學習體會、調(diào)研報告到大會發(fā)言、學習總結(jié)、考核檢查，每一個環(huán)節(jié)都要作出質(zhì)的規(guī)定和量的要求，以規(guī)范的規(guī)章制度去管理學員，嚴格把好學員選拔關(guān)、辦班程序關(guān)、教學管理關(guān)、考核評優(yōu)關(guān)，確保黨校培訓秩序良好、過程規(guī)范、質(zhì)量過硬。

隨著辦學規(guī)模的不斷擴大，獨立學院已成為我國高等教育發(fā)展的重要組成部分，正處于穩(wěn)定規(guī)模、提升質(zhì)量的關(guān)鍵期。做好黨校培訓工作，對提高獨立學院學生的整體素質(zhì)和人才培養(yǎng)質(zhì)量有著重要的推動作用。只有高度重視、不斷創(chuàng)新，才能更好發(fā)揮黨校的“陣地”、“熔爐”作用，從而推動獨立學院更好更快發(fā)展。

參考文獻：

[1] 佟曾，孫作青.高校二級學院黨校培訓模式創(chuàng)新研究[J].改革與開放，2013.12.