淺談建設(shè)與高校教育相適應(yīng)的圖書(shū)館閱讀推廣

關(guān)鍵詞：閱讀推廣；高校教育；大學(xué)生；圖書(shū)館 ；真人圖書(shū)借閱

摘要：文章就開(kāi)展適應(yīng)高校圖書(shū)館閱讀推廣的問(wèn)題進(jìn)行探討，并提出加強(qiáng)圖書(shū)館對(duì)高校閱讀推廣工作的意見(jiàn)。

中圖分類(lèi)號(hào)：G25文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1003-1588（2014）05-0054-02

收稿日期：2014-03-11

作者簡(jiǎn)介：翟愛(ài)玲（1965-），大連圖書(shū)館館員。1對(duì)大學(xué)生閱讀中存在的問(wèn)題分析

1.1大學(xué)生閱讀時(shí)間少

大學(xué)生閱讀時(shí)間較少，導(dǎo)致語(yǔ)言文字應(yīng)用能力日趨下降，思想認(rèn)識(shí)受到局限，部分人價(jià)值觀念模糊。公共圖書(shū)館不斷吸引大批志愿者參與圖書(shū)管理工作，筆者對(duì)近三年來(lái)館的讀者及志愿服務(wù)者中的大專(zhuān)院校學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。閱讀狀況的調(diào)查結(jié)果顯示，有45%的學(xué)生平均每天業(yè)余讀書(shū)時(shí)間超過(guò)1小時(shí)，只有15%的學(xué)生平均每天業(yè)余讀書(shū)時(shí)間超過(guò)3小時(shí)，其余40%的學(xué)生平均每天業(yè)余讀書(shū)時(shí)間都不足1小時(shí)。同樣，據(jù)來(lái)館大學(xué)生續(xù)借圖書(shū)抽樣調(diào)查分析情況顯示，30%以上的學(xué)生讀者能在規(guī)定借閱時(shí)間內(nèi)閱讀完畢，并及時(shí)歸還。25%大學(xué)生讀者歸還圖書(shū)時(shí)未閱讀完畢，45%大學(xué)生讀者需要延期歸還圖書(shū)，表明大學(xué)生閱讀時(shí)間不足，閱讀效率下降，閱讀能力有待提高，閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂(yōu)。

1.2大學(xué)生讀書(shū)功利性強(qiáng)

調(diào)查顯示，大學(xué)生閱讀以掌握技能，考取專(zhuān)業(yè)資格證、英語(yǔ)等級(jí)證、出國(guó)英語(yǔ)資格證、計(jì)算機(jī)等級(jí)證 、日語(yǔ)考級(jí)、公務(wù)員考試、TOEFL考試等方面的專(zhuān)業(yè)性圖書(shū)為主。而各種專(zhuān)業(yè)類(lèi)書(shū)籍也是大學(xué)生閱讀的主流，受到大學(xué)生青睞。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)與當(dāng)今社會(huì)給予高校大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)壓力是分不開(kāi)的。公務(wù)員招考、英語(yǔ)考級(jí)、考研、出國(guó)考試等已成為高校學(xué)生的必經(jīng)之路，所以無(wú)論在課內(nèi)或是課余閱讀中，英語(yǔ)四六級(jí)、專(zhuān)業(yè)類(lèi)書(shū)籍閱讀總是會(huì)占重要的地位。這也間接地壓縮了大學(xué)生對(duì)于其他文學(xué)類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、新聞?lì)悺⒚藗饔?、科普知識(shí)等類(lèi)書(shū)籍雜志的閱讀時(shí)間，無(wú)疑對(duì)大學(xué)生綜合能力的發(fā)展是不利的。

1.3大學(xué)生未有效利用閱讀資源

調(diào)查顯示，在校大學(xué)生對(duì)于高校圖書(shū)館及地方圖書(shū)館的使用情況多以自習(xí)為主。這使得圖書(shū)館閱讀資源呈現(xiàn)出大量的浪費(fèi)，大學(xué)生沒(méi)有充分利用圖書(shū)館資源。這種情況無(wú)論是對(duì)于大學(xué)生的素養(yǎng)提高還是圖書(shū)館資源的合理化分配及利用，都在一定程度上造成了不良的影響，既不利于圖書(shū)館建設(shè)，也不利于大學(xué)生的全面發(fā)展。

2加強(qiáng)高校教育的圖書(shū)館閱讀推廣工作的建設(shè)

2.1提升大學(xué)生對(duì)于閱讀重要性的認(rèn)識(shí)程度

大學(xué)生是人生的重要階段，雖然還是學(xué)生但已步入成年，雖然具有一定的價(jià)值判斷能力，但是人生觀價(jià)值觀并未最終形成。及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的閱讀需求，并分析閱讀心理，利用好各種媒介，推薦適合這一階段閱讀的好書(shū)目，指導(dǎo)他們形成良好的閱讀方法，是圖書(shū)館學(xué)科館員的重要工作。大學(xué)生在剛步入高校時(shí)，有足夠的時(shí)間卻沒(méi)有閱讀意識(shí)，而進(jìn)入高年級(jí)對(duì)閱讀有了渴望，卻沒(méi)有足夠的時(shí)間去閱讀。因此，圖書(shū)館在開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)的同時(shí)，按照年齡層次對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行閱讀引導(dǎo)。對(duì)于低年級(jí)的大學(xué)生，圖書(shū)館聯(lián)合高校圖書(shū)館建立定期的閱讀知識(shí)技能講座，開(kāi)展文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)庫(kù)達(dá)人比賽，將讀書(shū)交流會(huì)置入教學(xué)課程安排中。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，提供專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀書(shū)目、經(jīng)典書(shū)目、孤本善本書(shū)目等，使他們能夠用有限的時(shí)間得到更加高效地閱讀。

2.2引導(dǎo)大學(xué)生處理學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)與其他類(lèi)型閱讀的關(guān)系

未來(lái)社會(huì)需要的不僅是具有專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的人，更多需要具有高尚道德素養(yǎng)和較強(qiáng)的綜合素質(zhì)的人，因此，那些考什么學(xué)什么的做法，只能限制自身發(fā)展。我國(guó)未來(lái)會(huì)需要的不僅是具有專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的人才，而且更多需要具有高尚的道德素養(yǎng)和較強(qiáng)的綜合素質(zhì)的人才，因此，一部分大學(xué)生參加考試，功利性極強(qiáng)，考什么題就記什么。不注重知識(shí)積累的做法是不可取的。讀書(shū)要博采眾長(zhǎng)，不然，很難成為未來(lái)社會(huì)發(fā)展的棟梁，也難以成為對(duì)真正的人才。

高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。而在調(diào)查結(jié)果中顯示，大學(xué)生的閱讀情況出現(xiàn)了重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)、重視娛樂(lè)性閱讀、重視潮流時(shí)尚性閱讀，輕視經(jīng)典、人文、政治、綜合類(lèi)、科普類(lèi)圖書(shū)閱讀等傾向，這樣的閱讀傾向和閱讀結(jié)構(gòu)不利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提高。要培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀興趣及廣泛的愛(ài)好，不斷完善閱讀結(jié)構(gòu)與知識(shí)結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)代大學(xué)生亟待解決的問(wèn)題之一。專(zhuān)業(yè)理論書(shū)籍要閱讀，經(jīng)典名著更要閱讀。因?yàn)榻?jīng)典之所以稱(chēng)之為經(jīng)典，其中濃縮了人類(lèi)最真摯的情感和語(yǔ)言，經(jīng)典能使我們走進(jìn)高尚，遠(yuǎn)離低俗。休閑娛樂(lè)圖書(shū)不是不能閱讀，但決不能夠讓我們的價(jià)值取向偏離正確軌道。歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū),就如同和許多高尚的人談話(huà)”，而別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自己的書(shū)，比不閱讀還壞”。因此，我們讀書(shū)既要廣泛又要精選，既要博采又要專(zhuān)攻，使閱讀跟得上時(shí)代的需要，適合未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。

3針對(duì)高校教育開(kāi)展有效的公共圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)

3.1大學(xué)生在圖書(shū)館的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)閱讀有促進(jìn)作用

翟愛(ài)玲：淺談建設(shè)與高校教育相適應(yīng)的圖書(shū)館閱讀推廣翟愛(ài)玲：淺談建設(shè)與高校教育相適應(yīng)的圖書(shū)館閱讀推廣公共圖書(shū)館為大學(xué)生建立社會(huì)實(shí)踐基地。2013年暑期，大連圖書(shū)館就為來(lái)自大連理工大學(xué)、大連海事大學(xué)、大連醫(yī)科大學(xué)、遼寧師范大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、大連海洋大學(xué)、大連工業(yè)大學(xué)等19所學(xué)校的389名學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐崗位，在期間我們調(diào)查了解，高校圖書(shū)館不能完全滿(mǎn)足大學(xué)生的閱讀需求，公共圖書(shū)館也是他們業(yè)余時(shí)間經(jīng)常需要光顧的重要場(chǎng)所之一。公共圖書(shū)館不斷開(kāi)展對(duì)全民閱讀推廣工作，大學(xué)生通過(guò)參與公共圖書(shū)館社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)會(huì)得到意外的收獲，既結(jié)交益友，又能獲得個(gè)人能力迅速提升。由此不難看出公共圖書(shū)館在全民閱讀推廣工作發(fā)揮著重要作用。

3.2引導(dǎo)大學(xué)生參與真人圖書(shū)閱讀活動(dòng)

真人圖書(shū)借閱，是一項(xiàng)新穎且極具吸引力的新型閱讀推廣模式。一個(gè)人，成為一本“書(shū)”，利用豐富的人生閱歷，閱讀他的精彩人生，這就是“真人圖書(shū)閱讀”，它作為一種新的閱讀方式被越來(lái)越多的讀者所喜歡。所謂“真人圖書(shū)閱讀”是指將某一領(lǐng)域具有淵博學(xué)識(shí)、獨(dú)特經(jīng)歷的真人作為文化資源，讀者通過(guò)與其面對(duì)面交流來(lái)替代傳統(tǒng)的閱讀方式，從而獲取知識(shí)和信息。利用真人面對(duì)面的方式，將讀者與“書(shū)”的距離拉近，即能夠加速閱讀，擴(kuò)大閱讀范圍，也能在人與“書(shū)”的交流中展開(kāi)思維的碰撞，形成更新更多的思考。同時(shí)，真人圖書(shū)的榜樣作用會(huì)促使大學(xué)生讀者有想要成為真人圖書(shū)的欲望，從而帶動(dòng)其閱讀熱情，正面地給予更多的大學(xué)生閱讀刺激。大連圖書(shū)館成立白云書(shū)院自開(kāi)辦一來(lái)，十幾年來(lái)開(kāi)展讀書(shū)沙龍就是一種真人圖書(shū)閱讀活動(dòng)，已有無(wú)數(shù)黨政機(jī)關(guān)、教育、公安、醫(yī)療、企業(yè)、金融等各個(gè)領(lǐng)域的志愿者，成為真人圖書(shū)。引導(dǎo)大連本地及外地在大連就讀的大學(xué)生開(kāi)展真人圖書(shū)閱讀活動(dòng)。真人圖書(shū)與大學(xué)生讀者自由面對(duì)面交流閱讀，這種特殊閱讀方式更有效，受到大學(xué)生的熱烈歡迎，在大學(xué)生中反響強(qiáng)烈。

3.3圖書(shū)館交流活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的閱讀影響深遠(yuǎn)

圖書(shū)館經(jīng)常舉辦大專(zhuān)院校的學(xué)生才華展示、大學(xué)生演講、圖書(shū)交換會(huì)、書(shū)法作品展、時(shí)裝作品秀、戲劇表演比賽、模擬職場(chǎng)等交流活動(dòng)。每次活動(dòng)都能激發(fā)大學(xué)生的閱讀興趣，大學(xué)生能夠通過(guò)優(yōu)秀閱讀心得等方式來(lái)提高自己，從而鼓勵(lì)大學(xué)生閱讀，放大閱讀的積極影響力，帶動(dòng)更多有表現(xiàn)欲望的大學(xué)生通過(guò)閱讀演講等平臺(tái)來(lái)更好地學(xué)習(xí)知識(shí)、提升素養(yǎng)、展現(xiàn)自我。如此良性循環(huán)，使更多的大學(xué)生能提高主動(dòng)性，積極加入到全民閱讀活動(dòng)中。

4結(jié)語(yǔ)

針對(duì)高校教育的圖書(shū)館閱讀推廣，是一個(gè)需要加快進(jìn)程的工作重點(diǎn)。文化大發(fā)展，最活躍的人群就是大學(xué)生群體，為大學(xué)生提供閱讀推廣，促進(jìn)他們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)與思考。為了有效地提升大學(xué)生閱讀，我們必須及時(shí)開(kāi)展提升大學(xué)生對(duì)于閱讀重要性的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生處理好學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)與其他類(lèi)型閱讀的關(guān)系及針對(duì)高校教育開(kāi)展有效的公共圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)。

參考文獻(xiàn):

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［3］聽(tīng)風(fēng)的葉子.2013年中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)年會(huì)征文通知_【EB/OL】.【 2013-03-16】.. http://blog.sina.com.cn/s/blog_4f8d53400101bqux.html.

（編校：嚴(yán)真）