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      提高體育教學質(zhì)量解讀

      2014-09-16 20:10:00徐文彬
      學周刊·下旬刊 2014年4期
      關鍵詞:體育舞蹈終身體育體育項目

      徐文彬

      摘要:本文從增強學生重視體育的觀念開始談起,強調(diào)了終身體育觀念的價值,闡述了挑選學生喜愛的體育項目的意義,最后以利用學生喜歡的方式教學結尾。

      關鍵詞:體育教學 終身體育 體育項目 體育舞蹈 多媒體

      一、增強學生重視體育的觀念

      由于應試教育觀念的影響,我國教育過程中存在著重智育、輕體育,學生體育參與意識、鍛煉意識淡薄的現(xiàn)象,時至今日,積重難返,至堪痛嘆。教育部、國家體育總局和共青團中央在北京舉辦了大型“全國億萬青少年學生陽光體育運動”啟動儀式。《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知》中要求“用3年時間,使85%以上的學校能全面實施《學生體質(zhì)健康標準》”。

      能力是一種綜合素質(zhì),集知識、技能、智力于一體,在一定教學條件和實踐途徑中有序發(fā)展,逐步形成。體育能力,包括學生的體育知識的多寡、身體素質(zhì)的強弱,技術技能的優(yōu)劣和測試成績與體驗等諸因素的綜合能力,參與具體體育活動中的熱情程度,健身手段和鍛煉方法的技巧等等,不一而足。

      教學形式要豐富多彩,生動活潑、快樂濃濃,誘發(fā)學生的情趣,使之自覺投入體育學習中,在主動參與中體驗成功、感受喜悅,促使能力的形成,鞏固并發(fā)展。

      二、強調(diào)終身體育觀念

      不僅僅是活到老學到老,還應該是鍛煉到老。體育教育一樣主張終身教育、著眼未來,奠定終身體育的基礎。身心健康是幸福的基礎,是升華個人價值的保障,沒有好的體魄,學習和生活難以想象。沒有終身體育意識,學生的體育興趣也難以維持,教師要循循善誘,把培養(yǎng)學生的終身體育意識作為體育教育的出發(fā)和歸宿,以便能為社會輸送更多的高素質(zhì)的人才。這是現(xiàn)代教育新思想,也和社會經(jīng)濟發(fā)展并駕齊驅(qū),更符合現(xiàn)代人文,如今已形成一股社會體育的新潮流。

      三、挑選學生喜愛的體育項目

      學生對體育舞蹈十分青睞,尤其是學生有了一定的舞蹈基礎之后,教師就要對學生進行組合動作的教學,進入舞蹈深的層次,提高舞蹈的境界。

      教師可把學生熟悉的舞蹈動作進行有機編排,進行千變?nèi)f化的組合,能夠提高學生的身體調(diào)和能力,培養(yǎng)學生連續(xù)動作的基本感覺,鞏固基本技術,隨著時間的推移,能夠日久功深、熟能生巧。

      動作的組合也多種多樣,有幾個動作的小型組合,有諸多舞蹈動作的大型組合,也可以是幾個體育舞蹈整套動作組合的練習。

      在練習的過程當中,教師可讓學生分組練習:一部分做演員,一部分作觀眾,往復循環(huán),讓每一個表演都具有雙重身份,都能夠?qū)ψ约汉蛯e人的舞蹈有一個中肯的評價。

      四、利用學生喜歡的方式教學

      多媒體有聲有色,學生津津樂道,興味濃濃,比如學生親眼所見的國內(nèi)外大型體育舞蹈比賽非常有限,有的學生一次都沒有見過,所以很難激發(fā)他們的雄心壯志,也很難學習到國際級別的體育舞蹈大師的表演,要解決這個問題,教師就可利用多媒體技術,通過視頻、紀錄片,讓學生欣賞到高水平的體育舞蹈運動員的優(yōu)美嫻熟的動作,高超的表演,美不勝收的技巧,華美炫目的服飾,對音樂的感覺,對旋律的詮釋盡在眼前。

      看到這些完美無缺的表演,學生樹立了更高的追求,激發(fā)了無限的向往,提升了更高的審美能力,更能夠準確地掌握舞蹈動作,提升學習的興趣。

      總之,教師要根據(jù)學生的生長發(fā)育規(guī)律和身心發(fā)展特點,關心學生,遵循教學規(guī)律,總結教學經(jīng)驗,以促進學生的正常發(fā)育為主,促進他們的身心健康,達到教學目的。

      (責編 金 東)

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