電力拖動控制線路課程教學思考

劉紅城

摘 要：電力拖動控制線路是機電維修電工專業(yè)的主要課程，而安裝、調(diào)試和維修基本控制線路是維修電工的基本技能，學生課程知識、基本技能掌握得好壞，直接影響維修電工基本素質(zhì)提高，為此本文結(jié)合教學經(jīng)驗，分析并探討電力拖動控制線路課程教學的現(xiàn)狀及作法。

關(guān)鍵詞：電力拖動 興趣 實踐 一體化教學

電力拖動控制線路課程是中等技工學校機電維修電工專業(yè)一門理論性和實用性很強的技術(shù)基礎課程，教學內(nèi)容主要由常用低壓電器、電力拖動基本控制線路、常用機床線路等部分組成。而基本控制線路的構(gòu)成、原理、安裝、調(diào)試與維修是本課程的重點，也是學生參加中級職業(yè)技能證書考試必過的一關(guān)。筆者就電力拖動控制線路課程教學現(xiàn)狀及作法做簡單分析。

一、電力拖動控制線路課程教學現(xiàn)狀分析

1.對學生現(xiàn)狀的分析

目前技校招收學生多為初中成績較差、行為習慣有問題、學習興趣受到挫傷、學習能力較差的學生。由于他們在學習上的“失敗”，加上現(xiàn)實社會的各種影響，他們往往放棄學習，把精力轉(zhuǎn)向與學業(yè)無關(guān)的地方，但是這些人卻思維活躍、好奇心及動手能力強。

2.對學校教育的認識

現(xiàn)在，人們所擁有的知識與所具備的能力，往往更多的不只是來自于學校的教學及課堂中所學的內(nèi)容，而是需要在知識上、素質(zhì)上不斷調(diào)整、改進、提升自己，不停地思考、不停地閱讀、不停地反思、不停地創(chuàng)新。有些學生畢業(yè)工作后回來對老師說，在工作崗位上我們在學校學的知識大都用不上，有些甚至一點關(guān)系都沒有，在工作中需要重新學習并掌握一些新的知識與技能。筆者認為，有沒有參加過學校教育，對人們的素質(zhì)與技能的提高肯定有不同之處。一個受過教育與一個受教育不多的人相比，除了文化知識的差異，他們無論在個人素質(zhì)、修養(yǎng)、氣質(zhì)等方面都有一定的差異。學校不僅可以教學生學到書中的知識，更蘊含著一種文化精神，學生在這種健康的環(huán)境下成長，可以陶冶情操、啟迪心智，從而促進學生的全面發(fā)展。

3.對教材的分析

本單元系統(tǒng)介紹了電動機基本控制線路的構(gòu)成、工作原理、安裝、調(diào)試及維修。電動機基本控制線路是組成電力拖動有觸點控制線路的基本單元，是設計和分析生產(chǎn)機械電氣控制線路的基礎。本單元的知識，既是前面所學低壓電器知識的應用，也是直接為后面生產(chǎn)機械電氣控制線路的學習服務，起著承前啟后的作用。

二、電力拖動控制線路課教學具體策略

1.激發(fā)學生學習興趣

從電力拖動控制線路課程教學與實踐經(jīng)驗表明，學生在剛接觸本課程學習時，由于好奇心，開始聽得比較認真，但以后長時間的理論教學容易使學生失去學習興趣和信心，漸漸地出現(xiàn)學生上課不專心甚至睡覺等現(xiàn)象。為此，在電力拖動控制線路課程教學中，教師可以先采用讓學生看一些有關(guān)控制線路實際應用的視頻資料，把日常生活中大家經(jīng)常能夠接觸到的事物與電力拖動課聯(lián)系起來，這樣一方面增加學生的知識面，另一方面學生對所學的知識也更容易理解，學習興趣也更加濃厚，以后再動手實踐獲得感性認識，并輔之以理論與原理的教學來提高學生的學習興趣。平時我們還可以組織一些個人之間、小組之間的競賽，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

2.開展一體化教學

在教學過程中，我們可以在介紹一些與控制線路有關(guān)的知識后，就讓學生進行一些簡單的安裝操作。例如，電燈的兩地控制。兩個開關(guān)控制一個電燈是我們生活中最常見的，也是最實用的電路。通過對該電路的學習，能培養(yǎng)學生安裝操作的最基本能力，能給學生一個感性認識，激發(fā)學生的學習積極性。

第一，運用復習法。該課程在前后各課題之間都有密切的聯(lián)系，因此，在授課過程中教師要注意新舊知識之間的聯(lián)系，引導學生及時復習已學過的知識，通過電動機控制線路的實際應用，進一步加深對低壓電器的功能和動作原理的理解。

第二，精心備課。一體化教學對教師的備課也提出了更高的要求，教師課前不僅要備內(nèi)容、備學生，還要備材料、備場地。教師要認真鉆研教材，對教材內(nèi)容進行處理；要結(jié)合學生和生產(chǎn)實際需要，對一些不適合實際應用的知識和過于繁雜、學生難以理解的知識該刪的就刪，該簡的就簡，該補充的就補充；要分清主次，突出重點和難點，把最基本的內(nèi)容講好、練好，做到因材施教。教師在課前要安裝好示范用的控制電路板，以便上課時能利用示范板電路進行工作狀態(tài)的演示，并以此引出電路結(jié)構(gòu)，分析工作原理，以提高學生的學習興趣，加強教學的直觀性。

第三，采用互動式、啟發(fā)式教學。在三相異步電動機正轉(zhuǎn)控制線路中，教師按照手動正轉(zhuǎn)控制線路→點動正轉(zhuǎn)控制線路→接觸器自鎖正轉(zhuǎn)控制線路→連續(xù)與點動混合控制線路的順序教學，在強調(diào)理論基礎的同時，重視實踐技能的培養(yǎng)，將理論教學內(nèi)容融合到實踐教學中，在實操過程中深化理論知識。在每講一個新的控制線路之前，教師先引導學生復習學過的線路，然后提出新的控制要求，啟發(fā)學生根據(jù)控制要求，運用學過的知識，自己動手、動腦，畫出符合要求的線路。教師給出正確的線路與之對比，找出存在的差別，分析原因并進一步改進，最后再歸納、總結(jié)、講評。這樣通過學生的自主參與，培養(yǎng)學生的獨立分析與思考能力，培養(yǎng)學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并通過反復練習，使學生牢固掌握各種基本控制線路，逐步提高讀圖能力。

第四，正確處理理論與實踐的關(guān)系。教師要將理論與實踐教學有機地結(jié)合起來，理論教學要充分運用實物、示范電路板或多媒體進行演示。在學完一個控制線路后，教師要及時安排實訓教學，在實訓教學過程中，引導學生隨時復習所學理論知識，不僅要教會學生干什么，更要教會學生明白為什么要這樣干，真正做到理論與實訓教學的一體化。

第五，操作的規(guī)范化和安全意識。目前我們的訓練還是以硬導線為主，在操作過程中要正確選擇合適的電器，注意接線的方法、主電路和控制電路用線的顏色區(qū)分，線路布局要合理，走線要橫平豎直。本課程的操作課需要在通電的情況下進行，所以教師要特別強調(diào)嚴格遵守維修電工安全操作規(guī)則，強化安全意識。教師在示范操作時，要特別注意操作的規(guī)范化。在學生訓練時，教師要加強巡回指導，及時糾正學生操作過程中出現(xiàn)的錯誤，確保操作安全，逐步培養(yǎng)學生良好的安全文明生產(chǎn)習慣。另外一些元器件、導線等，都是能夠重復利用的材料，教師要盡量做到重復利用，充分利用現(xiàn)有條件，搞好實訓教學。

教育，特別是職業(yè)教育應以培養(yǎng)學生的動手操作能力為中心，作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教師，在教學中要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，做到真正意義上的技能教學。提高電力拖動控制線路課教學效果的各種方法，需要結(jié)合學生的實際，不斷地進行摸索、試驗、反饋、調(diào)整，才能激發(fā)學生學習的興趣和思維。隨著電力拖動控制線路知識的不斷更新，各種教學媒體的日趨豐富，教學設備的逐步完善，我們的教學思路、教學方法也應做出相應的調(diào)整，教學生學會，不如教學生會學，以適應不斷發(fā)展的形勢，真正培養(yǎng)出社會所需要的應用型技能人才。

（作者單位：浙江省富陽市技工學校）endprint