小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效策略探究

許茹娜

小學(xué)階段是一個(gè)人一生之中培養(yǎng)各項(xiàng)身體機(jī)能的最重要時(shí)期，因此，小學(xué)的體育課影響著小學(xué)生身體、智力的發(fā)展；教學(xué)方法應(yīng)最佳地實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過(guò)程以及價(jià)值取向等方面的有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)和發(fā)展，最終達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，凸顯教育的社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值。那么，如何才能更好地在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施有效教學(xué)呢？

一、優(yōu)化課堂，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

作為教學(xué)活動(dòng)的主體，教師與學(xué)生之間關(guān)系的好壞直接影響著教學(xué)質(zhì)量的高低。和諧的師生關(guān)系是保證課堂教學(xué)高質(zhì)量、高效率開展的重要條件。它要求師生處于平等的地位，教師作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，要通過(guò)自身的情感、語(yǔ)言以及肢體動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂；要充滿熱情和激情，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，平等地對(duì)待他們；語(yǔ)氣要緩和，用微笑給學(xué)生溫暖和信任感；要隨時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，要特別注意對(duì)學(xué)生取得的成就進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，給他們成就感，激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，一定不要過(guò)度批評(píng)，應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì)，堅(jiān)持機(jī)會(huì)平等的原則，引導(dǎo)他們重拾學(xué)習(xí)的信心，確保整個(gè)課堂教學(xué)在一種和諧、融洽的氛圍中進(jìn)行，教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供一個(gè)寬松、自由的環(huán)境，保證體育課堂教學(xué)中有效教學(xué)的順利實(shí)施，進(jìn)而把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生想學(xué)、愿意去學(xué)的自覺行動(dòng)。

二、靈活地選擇教學(xué)方法開展教學(xué)

能否調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，能否取得好的教學(xué)效果，能否達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)是衡量教學(xué)活動(dòng)是否有效的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)方法多種多樣，那么如何才能更科學(xué)地選擇教學(xué)方法呢？

1.實(shí)施以賽帶學(xué)

競(jìng)爭(zhēng)存在于體育教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，它能夠讓一些枯燥乏味的動(dòng)作教學(xué)變得生動(dòng)起來(lái)。因此，在進(jìn)行一些技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)時(shí)，教師可以采用比賽的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的好勝心。以最簡(jiǎn)單的隊(duì)列報(bào)數(shù)為例，教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行報(bào)數(shù)比賽，看哪個(gè)小組能最快地整好隊(duì)形，快速無(wú)誤地完成報(bào)數(shù)。對(duì)于成績(jī)好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)，成績(jī)差的小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P。這種方式能在很好地完成隊(duì)形隊(duì)列教學(xué)的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而取得很好的教學(xué)效果。

2.推行差別教學(xué)

考慮到學(xué)生在性別、身體素質(zhì)以及接受能力等方面存在不同程度的差別，這些差別正好可以成為我們體育教學(xué)中合理利用的部分，因?yàn)橛胁顒e就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)。比如在練習(xí)“男女接力賽跑”的過(guò)程中，我們可以把男女生分為兩組，女生在內(nèi)圈，男生在外圈，同時(shí)開始比賽，比賽過(guò)程中男女生都想向?qū)Ψ秸宫F(xiàn)自己最優(yōu)秀的方面，因此會(huì)更加努力地去挑戰(zhàn)自己。這種差別教學(xué)法，能夠變短處為誘因，實(shí)現(xiàn)向長(zhǎng)處的轉(zhuǎn)化，能夠讓學(xué)生在一種輕松愉快的玩樂氛圍中學(xué)到知識(shí)，最終達(dá)到活躍課堂的效果。

3.開展多樣化教學(xué)

體育教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)也存在相同之處，那就是單一的教學(xué)模式和教學(xué)方法會(huì)給學(xué)生帶來(lái)感官疲勞，無(wú)法調(diào)動(dòng)他們的積極性；而形式多樣的競(jìng)賽化教學(xué)能夠很好地適應(yīng)學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，使教學(xué)活動(dòng)取得很好的效果。以加速跑的教學(xué)為例，采用傳統(tǒng)的分組訓(xùn)練的方式，學(xué)生練習(xí)兩次就煩了。這個(gè)時(shí)候我們可以換一種方法，在每一位練習(xí)者的胸前貼一張報(bào)紙，給他們解釋為什么跑得快紙就掉不下來(lái)的原理，然后進(jìn)行貼紙跑的比賽，紙掉下的次數(shù)少的一組獲勝。在比賽過(guò)程中教師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)快速跑的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作。在這樣一個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生既掌握了加速跑的基本技術(shù)動(dòng)作，又實(shí)現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的增強(qiáng)，從而取得了很好的教學(xué)效果。

4.引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

體育教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)主要是指給學(xué)生足夠的自由掌握的時(shí)間和空間。因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生才能夠進(jìn)行獨(dú)立判斷和獨(dú)立思考，并結(jié)合自己的情況進(jìn)行有效學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。所以，教師要在體育教學(xué)過(guò)程中努力為學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)環(huán)境和活動(dòng)空間，使他們充分發(fā)展自己的愛好和特長(zhǎng)，同時(shí)要積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，幫助他們消化所學(xué)知識(shí)，探究更新的知識(shí)。以小學(xué)籃球投籃練習(xí)為例，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身高以及自身能力，選擇合適高度的籃框進(jìn)行訓(xùn)練。教師要隨時(shí)對(duì)每個(gè)場(chǎng)地的學(xué)生進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的糾正和指導(dǎo)，對(duì)做得比較好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，同時(shí)鼓勵(lì)其他學(xué)生努力練習(xí)。這樣既能促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，又能加強(qiáng)正確輔導(dǎo)。需要注意的是，教師的輔導(dǎo)要做到簡(jiǎn)潔明了，精講那些容易出錯(cuò)的地方，注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作和習(xí)慣的糾正。平時(shí)可以穿插一些學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，或者可以對(duì)傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)編與修改。這樣既可以讓學(xué)生學(xué)得開心快樂，也可以讓學(xué)生了解體育的一些傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的正確引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)學(xué)習(xí)向自主探究學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)自身的責(zé)任感和學(xué)習(xí)的自信心，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，在新課標(biāo)的指引下，小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中體育老師要不斷創(chuàng)新，只有這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，更好地促進(jìn)小學(xué)生身心發(fā)展。