中職院校德育教育滲透在體育教學(xué)中的途徑和方法

收稿日期：2014-03-20

作者簡介：許加立，男，梅州農(nóng)業(yè)學(xué)校講師，本科。研究方向：體育教育教學(xué)。（廣東 梅州/514000）摘要：中職院校是我國教育體系中的重要組成部分，是人才培養(yǎng)的重要基地，加強中職院校各學(xué)科教學(xué)的德育教育滲透是中職教育改革的主要方向。體育教學(xué)是我國教育體系中的重要課程，是促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的基礎(chǔ)課程，不僅可提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時也可鍛煉學(xué)生堅強的意志，培養(yǎng)學(xué)生遵紀守法、勇于拼搏、積極進取、誠實、機智、從容鎮(zhèn)定等良好的心理品質(zhì)，因此加強中職院校體育教學(xué)中的德育教育顯得尤為重要。該文主要闡述了德育教育在中職體育教學(xué)中的重要作用，并提出了幾種在體育教學(xué)中滲透德育教育的途徑與方法。

關(guān)鍵詞：中職院校；德育教育；體育教學(xué)；滲透；途徑與方法

中圖分類號：G711.1 文獻標識碼：A 文章編號：1005-1422（2014）05-0049-03在《體育之研究》中，毛澤東曾提出，“體育一道，配德育于智育，而德育皆寄于體，無體是無德智也?！边@明確道出了德、智、體之間的相互關(guān)系，全面貫徹實施素質(zhì)教育是國家為了適應(yīng)未來經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展需求所提出的具有遠見性的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略性決策，素質(zhì)教育理念下強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美綜合素質(zhì)。實踐證明，在體育教學(xué)中實施德育教育，具有其他學(xué)科教學(xué)無法比擬的絕對優(yōu)勢，對于學(xué)校貫徹落實德育教育改革具有無可替代的重要作用。傳統(tǒng)的中職院校體育教學(xué)過分強調(diào)對學(xué)生進行體育專業(yè)知識以及動作技術(shù)的傳授，以動作技術(shù)為教學(xué)的重要指導(dǎo)思想，而對于學(xué)生的情感、思想、態(tài)度等方面關(guān)注較少，不利于德育教育的滲透。如何在中職院校體育教學(xué)中積極滲透德育教育，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，為國家和社會提供新人才，已經(jīng)成為廣大中職教師思考的重點。

一、德育教育滲透在中職體育教學(xué)中的重要作用

（一）有利于調(diào)節(jié)、控制學(xué)生的情緒

體育教學(xué)主要包括課堂理論知識傳授以及課外實踐活動，通過這些實踐活動，有利于學(xué)生有效轉(zhuǎn)移、調(diào)節(jié)在遇到困難時產(chǎn)生的一系列消極情緒，可大大提高學(xué)生的情緒調(diào)控能力以及抗壓能力，鍛煉學(xué)生的隨機應(yīng)變靈活能力以及適應(yīng)社會的能力，有利于塑造學(xué)生良好的心理素質(zhì)。同時，在體育活動過程中，通過一些集體活動可以增進同學(xué)之間的情感交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識以及集體榮譽感，加強學(xué)生的責任心。其次在體育教學(xué)中，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)體育新動作的過程中，會產(chǎn)生自信、緊張、害怕、從容鎮(zhèn)定等等心理活動，然而為了完成每一個新的體育動作，學(xué)生會盡自己的全力，堅定自己的意志，排除一切困難去完成這個動作。在學(xué)生的整個心理活動過程中，有利于鍛煉學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生積極奮進的精神

每一個人在潛意識里都希望自己成功，具有爭強好勝的心理，尤其體現(xiàn)在中職院校學(xué)生身上，但是部分學(xué)生具有優(yōu)越的家庭條件，生活壓力、負擔較小，行事風(fēng)格自由、散漫，缺乏自我約束以及競爭意識。在體育運動中，不管學(xué)生的身份背景，主要是依賴自己的身體運動能力來評價一個人，在一定程度上容易激發(fā)學(xué)生的競爭意識，同時每一項體育項目都會有配套的體育運動規(guī)則，也教育學(xué)生競爭是在客觀、公正的統(tǒng)一標準下進行的。在中職體育教學(xué)實踐中，教師可以經(jīng)常組織一些體育游戲比賽活動激發(fā)學(xué)生的競爭意識以及學(xué)習(xí)興趣，當然這些體育游戲應(yīng)充分考慮到那些身體素質(zhì)較差的學(xué)生，盡可能減少體育運動中對身體素質(zhì)的硬性要求，幫助學(xué)生樹立體育運動信心。通過比賽競爭性運動有利于激發(fā)學(xué)生勇于拼搏、積極進取的精神，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志力

體育教學(xué)是一項身體運動項目，能夠起到“勞其筋骨”的效果，學(xué)生如果想要取得優(yōu)秀的體育成績，不僅僅需要熟練掌握體育項目運動的各種理論知識，同時也需要學(xué)生付諸行動，是一種身體競爭。學(xué)生只有咬緊牙關(guān)，堅持不懈的鍛煉，努力拼搏，每天一點一滴地積累，才可以提高自己的體能。因此體育教學(xué)相對于其他科目而言，在鍛煉學(xué)生頑強意志方面更切實。同時體育運動與比賽是密切相關(guān)的，比賽是一場輸贏的對決，有輸?shù)囊环?，也有勝利的一方，這是體育教育的獨特魅力，而學(xué)生通過自己的努力贏得比賽的那一瞬間，會讓學(xué)生感到無比的自豪，這也是其他學(xué)科達不到的效果。這種成功的喜悅會讓學(xué)生培養(yǎng)頑強的意志，奮力往前。

·德育研究·中職院校德育教育滲透在體育教學(xué)中的途徑和方法 二、在中職體育教學(xué)中滲透德育教育的途徑與方法

（一）充分發(fā)揮中職體育教師言傳身教的作用

在體育教學(xué)實踐中，學(xué)生主要是通過教師的言傳身教來學(xué)習(xí)各種體育動作與技能，教師的一言一行對于學(xué)生而言都有很大的影響，教師在平常教學(xué)實踐中應(yīng)做好學(xué)生的標桿榜樣?？鬃釉赋?，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，這句古訓(xùn)讓我們懂得若教師的教學(xué)能力不足，道德品行低下，則在教學(xué)過程中，無論將德育知識講得多么深刻，也不會產(chǎn)生很大的說服力。因此在體育教學(xué)實踐中，“身教”的意義相對于“言傳”更為重要，體育教師應(yīng)注意在教學(xué)活動中衣著大方，保持自身良好形象，不斷提高自身的思想道德品質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)、更新自身的知識結(jié)構(gòu)，應(yīng)做到與時俱進，通過自身高尚的人格魅力引導(dǎo)學(xué)生進行德育學(xué)習(xí)。同時教師應(yīng)注意平時的體育教學(xué)過程中，不僅應(yīng)注重動作、技術(shù)的傳授，同時也應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源發(fā)揮德育“隱性課程”的作用，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的德育意識。

（二）充分利用體育學(xué)科特點，加強德育教育的滲透

體育教學(xué)包括的內(nèi)容具有多樣化，在體育教學(xué)實踐過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容的特點以及學(xué)生的體育興趣、愛好、身體素質(zhì)等多方面選擇適宜的體育教材內(nèi)容，根據(jù)不同體育運動項目的特點制定科學(xué)、合理的德育目標，激發(fā)學(xué)生的體育運動興趣，調(diào)動學(xué)生的參與積極性與主動性，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識與能力，讓學(xué)生養(yǎng)成自我鍛煉的意識以及自行體育運動的習(xí)慣，讓德育貫穿于學(xué)生的整個體育運動過程，起到“潤物細無聲”的德育教育效果。比如在像攀登、跳躍、體操等體育項目主要是鍛煉學(xué)生果斷、機智、勇敢等方面的素質(zhì)，在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)在運動內(nèi)容中加入永不言棄、勇于戰(zhàn)勝困難、不怕失敗等意志品質(zhì)鍛煉思想，多鼓勵學(xué)生勇敢的踏出第一步，大膽施展動作；田徑運動中的中長跑運動項目，主要適合學(xué)生耐力、頑強意志的鍛煉，教師在學(xué)生運動過程中，應(yīng)多給予正面、積極的激勵評價，盡可能少批評學(xué)生，讓學(xué)生多看到自己的進步，體會到體育運動帶來的成功與喜悅，增強學(xué)生體育運動的信心；足球、籃球、排球等球類運動項目主要適合學(xué)生團隊意識、合作精神的培養(yǎng)，在實際教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生自由分組進行運動，盡可能讓每一位組員充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，讓學(xué)生養(yǎng)成一個健康、積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。

（三）充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，尋找素材

自新課標改革以來，對體育教學(xué)提出了新的要求，現(xiàn)代體育教學(xué)應(yīng)堅持以“終身體育，健康第一”為主要指導(dǎo)思想以及最終目標，激發(fā)學(xué)生的體育運動興趣以及熱情，促進學(xué)生終身體育意識的形成，增強學(xué)生的心理素質(zhì)以及社會適應(yīng)能力，促進學(xué)生的全面、健康、和諧發(fā)展。體育教學(xué)中德育教育滲透也應(yīng)貫徹落實新課標的要求與標準。在中職體育基礎(chǔ)知識資料中出現(xiàn)很多體育運動史上比較感人的事件，教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)充分利用這些感人的歷史資料加強德育教育的滲透，讓學(xué)生們能夠深刻地了解我國體育運動的發(fā)展史充滿艱辛與汗水的奮斗，充分體會到我國運動員歷年來得到的各種輝煌成就，加強學(xué)生的體育榮譽感，體會到體育運動不僅僅可以強身健體，更能夠為國爭光，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神以及民族使命感。比如教師可以利用現(xiàn)代先進的多媒體教學(xué)課件，通過圖像、文字、音響以及色彩的有機融合，多播放一些在奧運賽場上的一些感人場面，從聽覺、視覺、觸覺等多方面給予學(xué)生刺激，讓學(xué)生感受到真實的情景，激發(fā)學(xué)生為國爭光的信念，加強學(xué)生的民族自豪感，促進學(xué)生良好體育觀的形成。

（四）找準中職體育教學(xué)與德育的契合點，實施德育滲透

在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)找準體育教學(xué)與德育教育的最佳契合點，提高德育教育的效果，比如教師要求學(xué)生應(yīng)注意自己在上課時的儀表，可以讓學(xué)生明白這是一種“尊重他人”的美德；每堂課準時點名，自己準點到崗，有利于學(xué)生樹立“守時”的時間觀念。目前，中職院校運動活動中的接力賽、長跑、拔河等運動項目，這些參與人數(shù)較多的運動項目，有利于增進學(xué)生之間的情感交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷以及集體榮譽感；在太極拳教學(xué)活動中，太極拳是一項健身、修身養(yǎng)性的體育項目，有利于引導(dǎo)學(xué)生達到“心靜體松”、“身心合一”的思想境界，深刻體會到人與自然、人與社會之間的和諧，促進學(xué)生的身心健康、協(xié)調(diào)發(fā)展；在跆拳道教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的禮儀習(xí)慣，做到“以禮始，以禮終”。在體育教學(xué)過程中，通過有計劃、有組織、有目的結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容進行德育滲透，有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德情操。

（五）鼓勵學(xué)生張揚個性，多給予積極、鼓勵的評價

隨著時代的發(fā)展，越來越重視個人的個性，強調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新意識，中職生一般都是基礎(chǔ)知識相對較差的學(xué)生，往往在心理上認為自己低人一等，極易形成自卑的性格，不善于表達自己。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分了解每一位學(xué)生的特性，經(jīng)常鼓勵學(xué)生，給予學(xué)生正面、積極的評價，結(jié)合學(xué)生的個性特征為他們搭建充分展示自我的平臺，引導(dǎo)學(xué)生宣揚自己的個性，多與學(xué)生交流、溝通，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，給予學(xué)生充分發(fā)揮個性的空間，實現(xiàn)體育教育與德育教育雙贏的效果。同時教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步，哪怕進步很小，也應(yīng)該給予學(xué)生充分的肯定、鼓勵、贊揚，幫助學(xué)生樹立自信心，讓這些正面評價成為推動學(xué)生不斷完善自我的內(nèi)驅(qū)力以及積極因素。

綜上所述，在體育教學(xué)中進行德育教育滲透是全面貫徹實施德育教育，促進學(xué)校體育教學(xué)改革的重要途徑，在體育教學(xué)實踐中，教師應(yīng)為學(xué)生樹立一個良好的形象，起到帶頭作用，應(yīng)充分結(jié)合體育科學(xué)的特點，充分利用教學(xué)資源，找準體育教學(xué)與德育教育的契合點，提高德育教育的實效性，建立科學(xué)、合理的德育評價體系，加強學(xué)生的思想道德教育，健全學(xué)生人格，提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展，達到體育教學(xué)與德育教育雙贏效果。

參考文獻：

［1］俞龍輝．談隱性德育課程對學(xué)生品德形成和發(fā)展的作用［J］．德育與素質(zhì)教育，衛(wèi)生職業(yè)教育，2012（22）．

［2］唐延臣．論高職體育教學(xué)中的德育滲透［J］．遼寧高職學(xué)報，2012（12）．

［3］唐和．淺析德育教育如何滲透到高職體育教學(xué)中［J］．南昌教育學(xué)院學(xué)報，2010（1）．

［4］陳愷．在學(xué)校體育教學(xué)中德育如何與教學(xué)相互滲透［J］．時代教育（教育教學(xué)），2010（5）．

責任編輯朱守鋰

（四）找準中職體育教學(xué)與德育的契合點，實施德育滲透

在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)找準體育教學(xué)與德育教育的最佳契合點，提高德育教育的效果，比如教師要求學(xué)生應(yīng)注意自己在上課時的儀表，可以讓學(xué)生明白這是一種“尊重他人”的美德；每堂課準時點名，自己準點到崗，有利于學(xué)生樹立“守時”的時間觀念。目前，中職院校運動活動中的接力賽、長跑、拔河等運動項目，這些參與人數(shù)較多的運動項目，有利于增進學(xué)生之間的情感交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷以及集體榮譽感；在太極拳教學(xué)活動中，太極拳是一項健身、修身養(yǎng)性的體育項目，有利于引導(dǎo)學(xué)生達到“心靜體松”、“身心合一”的思想境界，深刻體會到人與自然、人與社會之間的和諧，促進學(xué)生的身心健康、協(xié)調(diào)發(fā)展；在跆拳道教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的禮儀習(xí)慣，做到“以禮始，以禮終”。在體育教學(xué)過程中，通過有計劃、有組織、有目的結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容進行德育滲透，有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德情操。

（五）鼓勵學(xué)生張揚個性，多給予積極、鼓勵的評價

隨著時代的發(fā)展，越來越重視個人的個性，強調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新意識，中職生一般都是基礎(chǔ)知識相對較差的學(xué)生，往往在心理上認為自己低人一等，極易形成自卑的性格，不善于表達自己。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分了解每一位學(xué)生的特性，經(jīng)常鼓勵學(xué)生，給予學(xué)生正面、積極的評價，結(jié)合學(xué)生的個性特征為他們搭建充分展示自我的平臺，引導(dǎo)學(xué)生宣揚自己的個性，多與學(xué)生交流、溝通，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，給予學(xué)生充分發(fā)揮個性的空間，實現(xiàn)體育教育與德育教育雙贏的效果。同時教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步，哪怕進步很小，也應(yīng)該給予學(xué)生充分的肯定、鼓勵、贊揚，幫助學(xué)生樹立自信心，讓這些正面評價成為推動學(xué)生不斷完善自我的內(nèi)驅(qū)力以及積極因素。

綜上所述，在體育教學(xué)中進行德育教育滲透是全面貫徹實施德育教育，促進學(xué)校體育教學(xué)改革的重要途徑，在體育教學(xué)實踐中，教師應(yīng)為學(xué)生樹立一個良好的形象，起到帶頭作用，應(yīng)充分結(jié)合體育科學(xué)的特點，充分利用教學(xué)資源，找準體育教學(xué)與德育教育的契合點，提高德育教育的實效性，建立科學(xué)、合理的德育評價體系，加強學(xué)生的思想道德教育，健全學(xué)生人格，提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展，達到體育教學(xué)與德育教育雙贏效果。

參考文獻：

［1］俞龍輝．談隱性德育課程對學(xué)生品德形成和發(fā)展的作用［J］．德育與素質(zhì)教育，衛(wèi)生職業(yè)教育，2012（22）．

［2］唐延臣．論高職體育教學(xué)中的德育滲透［J］．遼寧高職學(xué)報，2012（12）．

［3］唐和．淺析德育教育如何滲透到高職體育教學(xué)中［J］．南昌教育學(xué)院學(xué)報，2010（1）．

［4］陳愷．在學(xué)校體育教學(xué)中德育如何與教學(xué)相互滲透［J］．時代教育（教育教學(xué)），2010（5）．

責任編輯朱守鋰

（四）找準中職體育教學(xué)與德育的契合點，實施德育滲透

在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)找準體育教學(xué)與德育教育的最佳契合點，提高德育教育的效果，比如教師要求學(xué)生應(yīng)注意自己在上課時的儀表，可以讓學(xué)生明白這是一種“尊重他人”的美德；每堂課準時點名，自己準點到崗，有利于學(xué)生樹立“守時”的時間觀念。目前，中職院校運動活動中的接力賽、長跑、拔河等運動項目，這些參與人數(shù)較多的運動項目，有利于增進學(xué)生之間的情感交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷以及集體榮譽感；在太極拳教學(xué)活動中，太極拳是一項健身、修身養(yǎng)性的體育項目，有利于引導(dǎo)學(xué)生達到“心靜體松”、“身心合一”的思想境界，深刻體會到人與自然、人與社會之間的和諧，促進學(xué)生的身心健康、協(xié)調(diào)發(fā)展；在跆拳道教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的禮儀習(xí)慣，做到“以禮始，以禮終”。在體育教學(xué)過程中，通過有計劃、有組織、有目的結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容進行德育滲透，有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德情操。

（五）鼓勵學(xué)生張揚個性，多給予積極、鼓勵的評價

隨著時代的發(fā)展，越來越重視個人的個性，強調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新意識，中職生一般都是基礎(chǔ)知識相對較差的學(xué)生，往往在心理上認為自己低人一等，極易形成自卑的性格，不善于表達自己。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分了解每一位學(xué)生的特性，經(jīng)常鼓勵學(xué)生，給予學(xué)生正面、積極的評價，結(jié)合學(xué)生的個性特征為他們搭建充分展示自我的平臺，引導(dǎo)學(xué)生宣揚自己的個性，多與學(xué)生交流、溝通，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，給予學(xué)生充分發(fā)揮個性的空間，實現(xiàn)體育教育與德育教育雙贏的效果。同時教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步，哪怕進步很小，也應(yīng)該給予學(xué)生充分的肯定、鼓勵、贊揚，幫助學(xué)生樹立自信心，讓這些正面評價成為推動學(xué)生不斷完善自我的內(nèi)驅(qū)力以及積極因素。

綜上所述，在體育教學(xué)中進行德育教育滲透是全面貫徹實施德育教育，促進學(xué)校體育教學(xué)改革的重要途徑，在體育教學(xué)實踐中，教師應(yīng)為學(xué)生樹立一個良好的形象，起到帶頭作用，應(yīng)充分結(jié)合體育科學(xué)的特點，充分利用教學(xué)資源，找準體育教學(xué)與德育教育的契合點，提高德育教育的實效性，建立科學(xué)、合理的德育評價體系，加強學(xué)生的思想道德教育，健全學(xué)生人格，提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展，達到體育教學(xué)與德育教育雙贏效果。

參考文獻：

［1］俞龍輝．談隱性德育課程對學(xué)生品德形成和發(fā)展的作用［J］．德育與素質(zhì)教育，衛(wèi)生職業(yè)教育，2012（22）．

［2］唐延臣．論高職體育教學(xué)中的德育滲透［J］．遼寧高職學(xué)報，2012（12）．

［3］唐和．淺析德育教育如何滲透到高職體育教學(xué)中［J］．南昌教育學(xué)院學(xué)報，2010（1）．

［4］陳愷．在學(xué)校體育教學(xué)中德育如何與教學(xué)相互滲透［J］．時代教育（教育教學(xué)），2010（5）．

責任編輯朱守鋰