初中化學(xué)基本概念教學(xué)方法探微

范宏

〔關(guān)鍵詞〕 初中化學(xué)；基本概念；緒言課；推理；對

比方法；實驗

〔中圖分類號〕 G633.8〔文獻標識碼〕 Ｃ

〔文章編號〕 1004—0463（2014）12—00９0—０1

在較短時間內(nèi)，要求學(xué)生建立并牢固掌握化學(xué)課有關(guān)的基本概念和基礎(chǔ)知識及實驗的基本技能，并深入理解化學(xué)反應(yīng)方程式的內(nèi)涵，做到靈活應(yīng)用以提高學(xué)生分析和解決問題的能力，同時極大地提高學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的興趣和積極性，教師耐心細致的引導(dǎo)和教學(xué)中提出切實可行的措施是十分重要的。

一、上好緒言課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“緒言”是開頭課,教師應(yīng)以精練的語言及實物演示和多媒體方式，把學(xué)生帶入五彩繽紛的化學(xué)世界。例如，通過水在不同溫度下發(fā)生的三態(tài)變化；滴在水中墨水的擴散、食鹽以及糖在水中的溶解，讓學(xué)生切實掌握物質(zhì)在狀態(tài)變化中沒有生成其他物質(zhì)的變化叫物理變化。木柴在空氣中燃燒時放出的煙霧（CO2）和水蒸汽及燃燒產(chǎn)生的灰燼是新生成的物質(zhì)，這就是化學(xué)變化。同時給學(xué)生講清楚，物質(zhì)在化學(xué)變化中，仍遵守質(zhì)量守恒定律。通過鎂（Mg）帶的燃燒引出化學(xué)反應(yīng)方程式并講解它們的內(nèi)函。由這些例子引出化學(xué)的基本概念、物質(zhì)的性質(zhì)及其變化；元素符號、分子式和化學(xué)方程式；原子量、分子量；氧化劑和還原劑；飽和溶液和不飽和溶液；溶質(zhì)、溶劑等基本概念。同時必須引導(dǎo)并要求學(xué)生對上述概念有清晰的認識和深刻的理解。

二、通過推理和計算，加深學(xué)生對概念的理解

原子雖然很小，但具有一定的質(zhì)量，由此引出原子量的意義和它的單位，說明它在化學(xué)計算中的實際意義。在國際上通常以碳（C）原子的質(zhì)量的1/12作為標準，其他原子的質(zhì)量跟它比得出的數(shù)值，即定義為這種原子的原子量。教師在對此概念表達清楚的基礎(chǔ)上，用推理和計算的方法進一步使學(xué)生深入理解這一基本概念。一個碳原子的質(zhì)量1.993×10-26千克×1/12=1.66×10-27千克。由此可計算出一個氧原子、氫原子、鐵原子的質(zhì)量分別是16、1、56。

三、用對比方法，深化概念

課本中對酸的定義是：“電解質(zhì)電離時生成的陽離子全部是氫離子的化合物叫酸?！敝v清楚這個定義的同時，有必要引導(dǎo)學(xué)生從側(cè)面剖析，加深對酸基本概念的理解。為此，向?qū)W生提問：“硫酸氫鈉（NaHSO4）電離會生成H+，這是酸嗎？回答是否定的。因為生成物除H+外，還有Na+。隨之，舉例說明酸是一種重要的化工原料，在生產(chǎn)化肥、染料、火藥等方面有廣泛應(yīng)用，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、重視化學(xué)實驗的教學(xué)

化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實驗是教學(xué)中不可分割的重要內(nèi)容。教師應(yīng)結(jié)合基礎(chǔ)知識，親自動手給學(xué)生做一些演示實驗。例如，在H2，O2，CO2三種氣體的制取時，講述化學(xué)儀器的正確使用方法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生掌握H2，O2，CO2，NH3氣體的檢驗方法并進行列表歸納，同時寫出實驗中相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式。教師通過認真的演示和系統(tǒng)的歸納總結(jié)，給學(xué)生真正起到示范作用。此外，教師在演示實驗中分別利用石蕊試紙、酚酞試液及含稀硝酸的AgNO3溶液、含稀HNO3和氯化鋇溶液、NaOH(或Ca（0H）２作為試劑檢驗幾種物質(zhì)。并列表寫出檢驗方法及發(fā)生現(xiàn)象和化學(xué)方程式進行比較和系統(tǒng)歸納。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生結(jié)合復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識重復(fù)上述演示實驗，讓學(xué)生親自動手做，從而切實培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能、觀察能力和表述能力，達到鞏固基礎(chǔ)知識，并能靈活運用的目的。 編輯：張昀

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