當前大學計算機教學方法的實踐與創(chuàng)新探析

張詩楠　+李大鵬　連廣彥

【摘 要】當前，學習計算機知識已經成為我國高校的重點部分，筆者根據自身工作經驗，從傳統的計算機教學思路與教學方法中存在的問題為著手點，對大學計算機教學方法的實踐與創(chuàng)新予以了一番詳細的探析。

【關鍵詞】 計算機教學 教學方法 實踐創(chuàng)新

計算機是一門實踐性較強的學科，教育者教學過程中要科學的引導大學生結合實際，學習高效正確的學習方法，提高他們的計算機應用能力，這是每位計算機教育者重點需要完成的任務。

1 傳統的大學計算機教學思路與教學方法中存在的問題

當前，盡管有不少高校中均構建了多媒體教室，但目的只在于采用先進的教學工具，并未將傳統的教學模式予以全面的轉變。依舊采用的是教育者講授，學生聽的教學方式，這與國家大力提倡的個性化教學與啟發(fā)式教學完全背道而馳，不僅促進不了學生主體意識的發(fā)揮，而且還大大磨滅了他們的創(chuàng)新精神，教學效果不佳。

2 大學計算機教學方法的實踐與創(chuàng)新

2.1教育者自身定位應精準，以學生為主體

在最初的大學計算機教學中，并未將學生置于課堂主體地位，他們經常是被動的接受老師安排的一切。在現行的教育理論中有明確的規(guī)定，實踐教學中要有能夠充分發(fā)揮學生主體作用的活動。應將教育者的教和學生的學緊密地聯系起來，教育者主要承擔的任務是傳授學生專業(yè)的知識，傳授學生正確獲取知識的方法。所以，教育者教學時必須培養(yǎng)學生的主觀能動性，對自己的教學方法和教學手段進行優(yōu)化調整，激發(fā)學生的學習興趣，保障他們有較好的理論水平及實踐操作能力。

2.2貫徹啟發(fā)式教學

所謂啟發(fā)式教學，主要指的是教育者教學過程中結合具體的教學任務與學習的客觀規(guī)律，根據學生實際情況，通過諸多有效的方式來啟發(fā)學生的思維，提高學生的學習積極主動性，有效促使他們生動活潑的學習的一種教學指導思想。教育者應切實結合計算機學科的特點，防止學生死板的學習，做到由此知彼。比如，教授《程序設計語言類課程》時，若采用填鴨式的教學方式，只對學生詳細介紹本教材的主要內容，未充分說明程序設計思想，那么，不僅直接地造成學生難以形成良好的主動性與創(chuàng)造性，而且也無法將學習了解到的知識應用到實際中。所以，教育者必須設置相關的問題，啟發(fā)學生們對問題深入思考，根據教材做細致的分析與講解。注重向學生詳細介紹重難點，保障學生在全面了解教材知識的同時還熟知正確的學習方法，并且傳授學生豐富的實踐應用經驗。教育者應結合題目的大小將學生分成各個小組，每個人負責不同的部分，明確小組主要負責人。保質保量地完成任務目標，按照學生的任務完成情況記入相應成績。如果學生實踐中有疑難問題，教育者應及時詳細的解答，對課堂內容予以補充，保證教學內容具有較高的靈活性。通過上述方式教學，科學引導學生對問題深入思考，不僅能提高學生獨立思考的能力，而且在遇到問題時還能夠運用已學知識予以解決。

2.3案例教學法

案例教學法是一種以案例為基礎的教學方法，教育者主要扮演設計者與激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論。教學過程中，教育者應結合具體的教學要求，根據學生對知識的掌握情況，進行一番巧妙的策劃與正確指導，通過最具有代表性的案例，創(chuàng)設貼近于現實的情境，師生間、生生間加強溝通交流，以此增強學生的問題分析與解決能力，同時還要讓學生清楚的認識到問題具有的繁瑣性、多樣性等特點。比如，在大學計算機基礎課中采用案例教學法，教育者應認真詳細地分析和演示事先準備好的比較簡單且實用性高，涉及預講授章節(jié)各類知識點的案例，讓學生全面掌握各知識點，帶著問題學習，這不僅有利于對核心知識的了解，而且學生的問題思考、分析、解決能力也得到大大提高。其次，所有的案例中均新舊知識點相融，學生接觸案例時最先會想到如何順利地完成案例，凡是有不在自己解決能力范圍內的問題全部由教育者予以詳細的剖析。如此一來，學生的學習熱情與求知欲就會增強，學習水平顯著提高。另外，學生學習新的教學內容時，會被教育者事先準備好的案例所吸引，不過，只要學生們了解了相應的知識與技能后就會對一些模仿性案例不感興趣。針對這種情況，教育者應積極貫徹嘗試探索性案例，為學生營造充裕的創(chuàng)新空間，培養(yǎng)學生的觀察、想象力。

2.4創(chuàng)新計算機專業(yè)課程的考核模式

在計算機專業(yè)課程考試中，不僅會涉及基本知識的上機理論考試，而且還會對學生的計算機操作應用水平及問題的解決能力進行全面考核。可通過多種形式的考試方法，比如，筆試、上機操作。要求學生深入思考，詳細制定問題的處理思路與具體步驟，確立實踐運用高的程序。在這種考核導向下，積極引導學生加強思考、勇于探索和創(chuàng)新的精神，促進學生全面發(fā)展。

3 結論

綜上所述可知，大學計算機教學的主要任務目標是培養(yǎng)學生的綜合素質，提高學生實踐操作能力，加快思維良好發(fā)展，培養(yǎng)一批與現代社會要求相符的技能水平高的專業(yè)人才隊伍。隨著信息化時代的到來，計算機教學已經成為了我國各高校的重要課程，所以，加強這門學科教學，對于大學生今后能否勝任自己的工作具有重要作用，并且還直接決定了高校能否穩(wěn)定有序的發(fā)展。

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