中職數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性的應(yīng)用探析

肖強(qiáng)

【摘 要】21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，人才在社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家發(fā)展中起到重要的作用。因此我國(guó)開始改革傳統(tǒng)教育模式，施行課程改革，培養(yǎng)全面的高素質(zhì)人才。在全面推廣全面素質(zhì)教育的大背景下，將趣味性教學(xué)引入中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)于優(yōu)化中職數(shù)學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性具有重要作用。本文將對(duì)新形勢(shì)下中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的趣味性教學(xué)進(jìn)行研究，深入了解其在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué) 趣味性 游戲 教學(xué)

數(shù)學(xué)一直以來帶給大家的印象是抽象、嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)，大多數(shù)的中職生絲毫不能感受到教師所說的數(shù)學(xué)魅力，在他們眼里數(shù)學(xué)是一種負(fù)擔(dān)。新形勢(shì)的課程改革針對(duì)這一問題進(jìn)行了專門研究，提出了中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的趣味性教學(xué)，在全面推行素質(zhì)教育的今天，把趣味性教學(xué)用于中職數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，只要有興趣，再難的科目也不成問題，所以中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)巧設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。中職數(shù)學(xué)教師可根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，摒棄傳統(tǒng)的枯燥闡述，聯(lián)系生動(dòng)的趣味性感性材料，貼近實(shí)際和現(xiàn)實(shí)，給學(xué)生聯(lián)想和想象的空間，然后從生活中舉例對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行講解，這樣可以讓學(xué)生自己積極主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，印象深刻。比如，對(duì)中職數(shù)學(xué)中的“等比數(shù)列求和”講述時(shí)可選擇“國(guó)際象棋發(fā)明者的賞賜”這個(gè)古老但經(jīng)典的故事。這個(gè)故事的主要內(nèi)容是：國(guó)際象棋最早由印度人發(fā)明，國(guó)王非常高興就要獎(jiǎng)賞發(fā)明象棋的人，問發(fā)明者有什么要求。發(fā)明者說自己要麥粒，在象棋棋盤的第一個(gè)格子里放1個(gè)麥粒，第二個(gè)格子里放2個(gè)麥粒，在第三個(gè)格子里放4個(gè)麥粒，以此類推下去，只要將棋盤的64個(gè)格子都放滿了，自己的要求就得到了滿足。國(guó)王聽到這個(gè)要求覺得并不難，便欣然接受，答應(yīng)發(fā)明者給他麥粒。學(xué)生在聽到這個(gè)故事時(shí)肯定會(huì)既覺得好奇也覺得驚訝，從而趣味性的故事成功地吸引了學(xué)生的注意力。接下來數(shù)學(xué)教師便可在黑板上開始講解和分析放在棋盤64個(gè)格子里的麥粒數(shù)目形成數(shù)列的特點(diǎn)，從而引入等比數(shù)列的講解，此時(shí)學(xué)生還沉浸在故事中，必定很樂于對(duì)等比數(shù)列進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.巧用試驗(yàn)，活躍氣氛

中職生數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)問題的理解能力較差，而數(shù)學(xué)本身又比較枯燥難以理解，所以中職生在學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)可能不能很快把握。為了解決這個(gè)問題，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中可以多做數(shù)學(xué)試驗(yàn)，將原本抽象、乏味、呆板的數(shù)學(xué)課程變得具體、有趣、生動(dòng)，以期取得較好教學(xué)成果。數(shù)學(xué)教學(xué)中的試驗(yàn)增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，活躍了學(xué)生的思維，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)印象比較深刻，更易于理解，在快樂中學(xué)習(xí)到知識(shí)。比如在講述數(shù)學(xué)歸納法時(shí)可將多米諾骨牌拿到課堂進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)。學(xué)生對(duì)于多米諾骨牌必然有很大興趣，從而自然開始進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)。教師可以提出問題：全部多米諾骨牌倒下的條件有幾個(gè)，分別是什么。然后教師就可以開始帶著學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)，讓學(xué)生自己去總結(jié)答案。經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，學(xué)生們得出結(jié)果：不管有多少多米諾骨牌，只要具備兩個(gè)條件，一是首張多米諾骨牌倒下，二是第K張多米諾骨牌倒下并且推倒了第K+1張，那么整個(gè)多米諾骨牌就都能倒下。這樣的趣味試驗(yàn)很自然的讓學(xué)生自己總結(jié)出了數(shù)學(xué)歸納法，具有很好的效果。

3.妙用詩歌，豐富學(xué)生情感

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，積淀深厚，而詩歌作為中華文化的源頭，經(jīng)過歷代的繼承和發(fā)展，傳承下來很多美妙的古詩句，這些古詩句涉及社會(huì)生活的各個(gè)方面，蘊(yùn)含無限哲理，數(shù)學(xué)也不例外。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容，合理的引用古詩句，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，還可以活躍數(shù)學(xué)課堂的氣氛，豐富學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。比如詩仙李白曾在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中寫到“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流”，詩句中蘊(yùn)含著對(duì)離別之苦之外還生動(dòng)地表現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的極限思想。

4.教學(xué)貼近生活，加強(qiáng)美育

數(shù)學(xué)本身比較枯燥，如果按照其本身的特點(diǎn)進(jìn)行按部就班的死板教學(xué)，很難會(huì)有預(yù)期的成果。所以數(shù)學(xué)教師作為課程和學(xué)生之間的連接橋梁，一定要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的美育內(nèi)容，挖掘和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中表現(xiàn)美的內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升學(xué)生的審美情趣。比如數(shù)學(xué)中的最美數(shù)字：0.618。愛神維納斯的身體下肢與整個(gè)身體的比例就是0.618，是最協(xié)調(diào)、美麗的身體比例。舞臺(tái)上的主持人報(bào)幕時(shí)所占的位置為舞臺(tái)的0.618比例處，這個(gè)位置在觀眾的眼里最為舒適。通過這一最美數(shù)值的解答，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在數(shù)學(xué)中發(fā)現(xiàn)美。

5.結(jié)語

數(shù)學(xué)本身雖然枯燥乏味，但是只要采用合適的方法就能取得預(yù)期的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，成功地教好數(shù)學(xué)是一門藝術(shù)，數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)是科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合，需要教師和學(xué)生的共同努力。在中職數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要根據(jù)課程內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，貼近生活，貼近實(shí)際的引進(jìn)一些趣味性教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教好中職數(shù)學(xué)具有重要作用。

【參考文獻(xiàn)】

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