以建設“智慧課堂”為抓手，塑造高素質(zhì)教師隊伍

皇甫曉天

江蘇常熟市報慈小學是一所教育局的直屬學校，占地34畝（小學24畝，幼兒園10畝），建筑面積1.0009萬平方米。1998年，根據(jù)教育局整體布局的調(diào)整，撤走初中部而成為一所完全小學，2000年又合并了虞山鎮(zhèn)菱北小學，形成現(xiàn)在的規(guī)模：小學部34個教學班，幼兒園11個教學班，2159名學生和129名教職工。

近幾年來，學校在各個方面都有較大的突破，相繼獲得“江蘇省實驗小學”“蘇州市常規(guī)管理示范學?！薄疤K州市德育示范學校”“蘇州市校務公開先進學?！薄疤K州市教育信息化示范學?！薄疤K州市教科研先進單位”“蘇州市綠色學?！薄疤K州市安全文明學?！薄疤K州市巾幗文明示范崗”“蘇州市雙語實驗學?！薄疤K州市科技特色學校”“蘇州市依法治校先進學?！薄疤K州市收費規(guī)范學?！薄俺Ｊ焓形拿鲉挝弧薄俺Ｊ焓谢鶎計D女先進集體”等稱號。

學校緊緊圍繞教育局 “幸福教育”的教育發(fā)展新理念，堅持素質(zhì)教育的總方向，以建設“智慧課堂”為抓手，以“生命教育”為辦學特色，不斷提升教師的文化素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，進一步塑造高素質(zhì)的教師隊伍，努力把報慈小學培養(yǎng)成學生 “舉止文明習慣好、基礎扎實特長好、方法科學身體好”的虞城名校。

一、滿足不同教師的需求，幫助教師完善自我

1.主題學習——百家爭鳴

學校定期組織教師進行主題學習活動，如：講述我的教育故事，班級管理工作，高效課堂等。教師在主題學習活動中可以發(fā)表不同意見，通過交流、碰撞產(chǎn)生共識，以達到提高教育教學管理的能力。

2.同題會課——各顯其能

隨著課改的進一步深入，教師必須不斷地調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，不斷提升自己的教育教學能力才能符合課改的需要。工會和教導處積極配合，組織各類教學評比，開展各項基本功比賽，如：電子白板運用、多媒體制作、班主任講壇等。以賽促訓、以賽促學，激發(fā)廣大教職工學習的積極性，不僅豐富了教職工的文化生活，更為教師提供了互相學習的機會和成長的平臺。教師的能力得到提高，而且牢固樹立了教書育人、服務育人的思想，形成了團結(jié)友愛、奮發(fā)向上、樂于奉獻的良好氛圍。

3.深入研究——扎實高效

教師是教者，更是學者。學而知不足，才會不斷地學習。工會感受到教師的需求，在學校黨支部的支持下，我校31名青年教師開展了“學陶活動”，專程去南京，聽南京曉莊師范學院教授、南京曉莊陶行知紀念館館長、行知思想播種人湯翠英教授講座，還參觀了“陶研”基地，參觀陶行知紀念館，回來后每位老師都積極地把陶行知先生“生活即教育，社會即學校，教學做合一”的教育思想演繹到自己的教學實踐中，讓陶行知的教育思想不斷地發(fā)揚光大。

4.專家引領——生成發(fā)展

在學校黨支部的支持下，學校還組織40多位骨干老師赴全國文明村——蔣巷村參觀學習。回校后，人人撰寫了參觀蔣巷村、學習常德盛的心得體會，表示要以常德盛為榜樣，認真履行教書育人的工作職責，關心愛護學生，促進學生全面發(fā)展。

工會每年以慶祝教師節(jié)為契機，宣傳校師德標兵的優(yōu)秀事跡并進行表彰，將每年的學優(yōu)活動推向高潮，學校的整體氛圍因此變得和諧、溫馨、進取。在校報《報春花》、校園網(wǎng)上進行宣傳，讓全體教職工了解許多不為人知的愛生故事。通過向榜樣學習，激勵老師們不斷前進，錘煉崇高的師德。

二、幫助教師取長補短，不同程度差異發(fā)展

1.讀書會友——深化內(nèi)涵

每個教師學習時都認真地圈、點、畫、批注等，感觸深，體會多。工會和教導處一起為教師們交流讀后感提供優(yōu)雅的環(huán)境。2010年，學校正式成立學習領導小組，組織了讀書會，把“以書會友，坐而論道；開拓視野，蕩滌心靈”作為讀書會的宗旨，把“在閱讀與交流中體味成長的快樂，努力做充滿熱情、樂于讀書、善于思考、尊重他人、超越自我”作為讀書會的公約。一年間，學校組織老師們閱讀了《教育的理想與信念》《班主任100個點子》《高效課堂》《教育是慢的藝術》等書籍，也邀請了不少專家學者來校進行閱讀方面的講座。學校的讀書氛圍濃厚，每位老師都撰寫了讀書筆記、讀書心得，讀書惠澤了教師的專業(yè)成長。同時，這也不斷提升了教師們的師德素養(yǎng)，為教職工形成正確的師德觀，完備自身的業(yè)務素質(zhì)，實現(xiàn)自我價值起到重要的作用。

2.集體智慧——和諧共進

學習是一個習得的過程。學校成立了各年級各學科備課組，每學期定時定期進行集體備課，集大家的智慧，讓大家共同進步，和諧發(fā)展。

學校還開辟了科研論壇，每位老師定期上傳教學設計，大家共享教學資源，不斷提高課堂教學質(zhì)量。

3.自我反思——登高望遠

學就是為了能夠在實踐中運用。教師們將習得的理念運用到實際工作中，并且注重每堂課的反思。在反思中成長，在成長中反思，促使自己站在新的高度來回顧自己的工作，改進自己的工作。在報慈網(wǎng)站的博客中，教師們對自己的教學環(huán)節(jié)、教學設計、教學策略進行了反思。在平時的聽課中，經(jīng)常會看到老師們相互之間的評課或者就不同意見直接交流等，通過反思，教師們找到更好的教育方法，不斷構(gòu)建出高效的課堂。

三、開展“名師工程”，成就教師成為骨干

1.成就名教師——促學校發(fā)展

學校狠抓“名師工程”和“青藍工程”，制定了“骨干教師培養(yǎng)計劃”“青年教師培養(yǎng)計劃”等。大力推進“師徒結(jié)對”活動，要求中老年骨干教師積極發(fā)揮傳幫帶作用，為青年教師的成長鋪路搭橋。定期組織青年教師外出聽課、聽講座、學習先進的教育教學理念，不斷提高自己的教育教學能力和實踐水平。通過評優(yōu)活動、展示觀摩活動，給骨干教師壓擔子，不斷磨煉他們，讓他們在教育的舞臺上跳出更加美麗的舞姿，形成自己更加鮮明的教學特色。

活動的開展提升了我校教師的專業(yè)水平和能力，一支師德高尚、業(yè)務精湛、創(chuàng)新力強、富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化、可持續(xù)發(fā)展的教師隊伍正在逐步形成。到目前為止，學校擁有蘇州市學科帶頭人1名、常熟市學術、學科帶頭人23名，市級教學能手33名，市級骨干教師隊伍比例已達46%。因為有了這么優(yōu)秀的教師群體，學校在常熟市小學辦學質(zhì)量評估中年年取得優(yōu)秀并且名列前茅。

2.促專業(yè)發(fā)展——顯學校特色

教師發(fā)展是學校發(fā)展的根本，而教師要永不止步地前進就需要不斷地學習。學校工會一直努力以創(chuàng)建學習型工會作為自己的工作中心，以務實的態(tài)度學習，引領教師發(fā)展，幫助教職工樹立“終身學習”的理念，形成學習與互動的良好氛圍，教職工的專業(yè)水平得到了提高。在2011、2012這兩個學年內(nèi)，我校教師在市級以上交流、發(fā)表、獲獎論文200多篇，教師編寫的校本教材《好習慣養(yǎng)成》《牽手爸媽，快樂成長》成為特色校本教材叢書，學校還出刊了《馨香滿校園》《新近繪本，共享閱讀》《課堂教學唯求高效》《木子版畫》等教師學習筆記和專題研討論文。2011年11月23日，我校在市博物館承辦了學生版畫展，影響非常大。2011年12月7日，學校舉行了生命教育展示活動，學校的跳水、游泳隊員在江蘇省全運會上獲得金牌。教師的專業(yè)發(fā)展，彰顯了學校的辦學特色。

目前，我們正朝自己既定的目標努力工作，有待進一步地總結(jié)、提煉、升華，我們將結(jié)合本校實際，在學習中研究新情況，在工作中解決新問題，做到以人為本，與時俱進，不斷鼓勵教職工爭當學習模范，提高自身素質(zhì)，努力把我校學習型工會組織建設提高到一個新的水平，為把學校辦成有特色、有底蘊的江蘇省名校而努力奮斗。[?]endprint