先進(jìn)軍事文化進(jìn)入基層文化課的幾點(diǎn)思考

劉艷 何輝

摘 要：先進(jìn)軍事文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，對(duì)于凝聚軍心、鼓舞士氣，強(qiáng)化戰(zhàn)斗精神，有效履行使命，具有極其重要的作用。軍隊(duì)院校的人文教育是傳播和發(fā)展先進(jìn)軍事文化的重要基地，基層文化課教學(xué)必須堅(jiān)定不移地以先進(jìn)軍事文化為指導(dǎo)，本文從指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法三個(gè)方面，探討了如何將先進(jìn)軍事文化自覺(jué)融入基層文化課教學(xué)。

關(guān)鍵詞：先進(jìn)軍事文化；基層文化課；思考

黨的十八大報(bào)告中明確指出：必須推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，興起社會(huì)主義文化建設(shè)新高潮，要堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，樹立高度的文化自覺(jué)和文化自信。先進(jìn)軍事文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，軍隊(duì)院校的人文教育是傳播和發(fā)展先進(jìn)軍事文化的重要基地，基層文化課教學(xué)應(yīng)自覺(jué)地將先進(jìn)軍事文化融入教學(xué)之中。

一、從指導(dǎo)思想進(jìn)入，用先進(jìn)軍事文化統(tǒng)攬教學(xué)全過(guò)程

用先進(jìn)軍事文化統(tǒng)攬基層文化課教學(xué)，最根本的就是要確立先進(jìn)軍事文化在基層文化課教學(xué)中的指導(dǎo)地位。在教學(xué)目的上，基層文化課教學(xué)的著眼點(diǎn)，是通過(guò)先進(jìn)軍事文化的傳播，培養(yǎng)社會(huì)主義文化的忠實(shí)信仰者、勇敢捍衛(wèi)者和堅(jiān)定的踐行者。用代表先進(jìn)軍事文化的思想、作品占領(lǐng)課堂，發(fā)揮政治理論課教學(xué)主陣地的特殊作用。在教學(xué)實(shí)施上，用先進(jìn)軍事文化武裝學(xué)員，首先要武裝教員自身的頭腦，只有教員把先進(jìn)軍事文化學(xué)懂弄通了，才能把先進(jìn)軍事文化進(jìn)入到教員備課教案之中，落實(shí)到教員授課的課堂之上。

二、從教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入，用先進(jìn)軍事文化武裝學(xué)員頭腦

當(dāng)今時(shí)代，是一個(gè)思想大活躍、觀念大碰撞、文化大交融的時(shí)代，各種思想文化的相互激蕩也必然要反映到軍營(yíng)中來(lái)。鞏固軍營(yíng)文化陣地，就是要用先進(jìn)軍事文化為正處與生命最勃發(fā)、情感最浪漫、思維最活躍、好奇心最強(qiáng)、求知欲最旺盛階段的軍校學(xué)員，提供豐富的精神食糧，筑就堅(jiān)實(shí)牢固的精神屏障，鍛造抵御各種腐朽文化強(qiáng)健精神體魄，為有效履行神圣使命提供強(qiáng)大的精神力量。

基層文化課教學(xué)必須堅(jiān)持以科學(xué)理論武裝人、以正確輿論引導(dǎo)人、以高尚精神塑造人、以優(yōu)秀作品鼓舞人的原則。在講授概述部分時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)軍隊(duì)文化要堅(jiān)持為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)的方向。例如在講授音樂(lè)常識(shí)時(shí)，可以補(bǔ)充《當(dāng)那一天來(lái)臨》、《練為戰(zhàn)》、《神圣使命》等歌曲素材，在反復(fù)進(jìn)行的教唱過(guò)程中，強(qiáng)化學(xué)員謀打贏、練打贏、一切為打贏的觀念。在講授影視常識(shí)時(shí)，可以補(bǔ)充《DA師》、《我是特種兵》、《殲十出擊》、等突出科技強(qiáng)軍主題的電視連續(xù)劇素材，在故事情節(jié)、人物形象、作品主題欣賞中，強(qiáng)化學(xué)員縮短知識(shí)向現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)斗力轉(zhuǎn)化周期的危機(jī)感、緊迫感以及迎戰(zhàn)強(qiáng)敵、戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵、消滅強(qiáng)敵的使命感?？傊?，使學(xué)員牢記“沒(méi)有文化的軍隊(duì)是愚蠢的軍隊(duì)，愚蠢的軍隊(duì)是不能戰(zhàn)勝敵人的”這一真理。

三、從教學(xué)方法進(jìn)入，用先進(jìn)軍事文化指導(dǎo)基層文化課的教學(xué)實(shí)踐

貫徹先進(jìn)軍事文化的關(guān)鍵是要與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于基層文化課教學(xué)來(lái)說(shuō)，也就是要沖破傳統(tǒng)觀念和思維定式的束縛去大膽創(chuàng)新，既要重視提高學(xué)員弘揚(yáng)先進(jìn)文化的思想素質(zhì)，也要重視提高學(xué)員弘揚(yáng)先進(jìn)文化的能力素質(zhì)。以先進(jìn)軍事文化為指導(dǎo)，在基層文化課教學(xué)中要以學(xué)員為主體，以教員為主導(dǎo)，教員教給學(xué)員的已經(jīng)不再是現(xiàn)成的知識(shí)，而是獨(dú)立獲取知識(shí)的方法，在授之以魚的同時(shí)，更注重授之以“漁”。我們嘗試運(yùn)用的主要教學(xué)方法有以下幾種。

仿真訓(xùn)練法：即模擬教學(xué)感受、體會(huì)、實(shí)踐文化工作。用基層文化活動(dòng)的組織程序、方法和要求對(duì)學(xué)員的文化組織能力進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)課終的匯報(bào)演出加以實(shí)現(xiàn)。模擬分三個(gè)階段，第一階段是模擬連隊(duì)文化活動(dòng)組織的籌備階段。第二階段是模擬連隊(duì)文化活動(dòng)節(jié)目的審查指導(dǎo)。目的是為了展示節(jié)目審查的程序和方法，培養(yǎng)學(xué)員節(jié)目審查能力。第三階段是模擬連隊(duì)文化活動(dòng)的演出階段。最后，還要有對(duì)模擬教學(xué)過(guò)程的小結(jié)，它既包括整體活動(dòng)的要領(lǐng)和方法的總結(jié)，也包括模擬教學(xué)中取得的經(jīng)驗(yàn)和存在問(wèn)題的總結(jié)。

示范教學(xué)法：主要運(yùn)用于音樂(lè)與美術(shù)專題，通過(guò)教員正確的組織實(shí)施方法和標(biāo)準(zhǔn)的操作動(dòng)作，使學(xué)員獲得感性的材料，加深對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的印象，從理論和實(shí)際的結(jié)合上，使學(xué)員有所仿效。注意示范與講解應(yīng)結(jié)合運(yùn)用，使直觀與思維相結(jié)合，以便提高示范的效果。尤其是在美術(shù)教學(xué)中，為了突出示范性效果，我們申請(qǐng)了七十余塊小白板，教員在上面示范，學(xué)員在下面練習(xí)，教學(xué)效果很好。

案例式教學(xué)法：就是以例文和事例為載體，采用教員分析和學(xué)員討論的形式，激發(fā)學(xué)員思考，并引導(dǎo)學(xué)員分析歸納出結(jié)論。講授小品劇本的創(chuàng)作過(guò)程、方法、寫作要求時(shí)，結(jié)合具體的例文和事例給學(xué)員直觀的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)理解記憶，并在這個(gè)過(guò)程中參與劇本創(chuàng)作、排演，講練結(jié)合。講授書評(píng)與影評(píng)的方法時(shí)，結(jié)合經(jīng)典的軍事題材文學(xué)作品與影視作品，以教員的分析和學(xué)員的討論形式，使學(xué)員能辨別優(yōu)秀的文學(xué)與影視作品，并落實(shí)到評(píng)的高度，能夠?qū)憰u(píng)與影評(píng)。講授晚會(huì)活動(dòng)的組織程序時(shí)，通過(guò)播放優(yōu)秀的晚會(huì)視頻，以教員的講解和學(xué)員的討論為主要形式，總結(jié)基層晚會(huì)活動(dòng)的組織形式，并探討其組織程序。

以上這些教學(xué)方法雖然不是我們新創(chuàng)的，但卻是我們適應(yīng)能力培養(yǎng)需要經(jīng)再三探索之后的選擇，經(jīng)過(guò)與教學(xué)內(nèi)容的整合，形成了學(xué)員文化工作能力培養(yǎng)行之有效的方法。

先進(jìn)軍事文化是提高我軍戰(zhàn)斗力的重要因素，是滋養(yǎng)官兵的精神沃土。當(dāng)前，大力發(fā)展先進(jìn)軍事文化，對(duì)激發(fā)軍人戰(zhàn)斗精神、鞏固和增強(qiáng)部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，對(duì)提高軍人素質(zhì)、培育當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀，促進(jìn)官兵全面發(fā)展，有效履行我軍歷史使命，具有重要的的現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。

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作者簡(jiǎn)介：劉艷（1977-），女，遼寧岫巖人，空軍大連通信士官學(xué)校軍隊(duì)文化工作教研室主任，副教授，研究方向：人文教育；何輝（1978-），男，遼寧岫巖人，空軍大連通信士官學(xué)校軍事共同科目教研室主任，研究方向：軍事教育。