淺析小學(xué)數(shù)學(xué)對學(xué)生邏輯思維養(yǎng)成的意義

唐紅梅

摘 要： 知識經(jīng)濟時代需要人具有豐富的想象力和巨大的創(chuàng)造力。因此我們平時在生活中就要對于教育業(yè)有很大的重視感，給教育界的師生們覺得教學(xué)是一種偉大的事業(yè)。同時，教師要給學(xué)生一個自主思考的環(huán)境，小學(xué)本來就是充滿求知欲的時期，那就更要向科學(xué)的方向去引導(dǎo)他們，就必須加大對他們在數(shù)學(xué)上的邏輯性的教導(dǎo)，使他們養(yǎng)成邏輯思維。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)生；數(shù)學(xué)教學(xué)；邏輯思維；養(yǎng)成

無論在哪里數(shù)學(xué)都是一門很實用的學(xué)科。而小學(xué)的數(shù)學(xué)就是教導(dǎo)小學(xué)生們?nèi)绾芜\用基礎(chǔ)的能力的時期，也是為了加強他們思維的時期。這是現(xiàn)代化時期下的必然要求，在最新的教育環(huán)境下，努力培養(yǎng)他們的邏輯性是教師們應(yīng)該思考的重點。

一、加強小學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，就是使得他們的邏輯思維變強

加強數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。我們偉大的中國也是在不斷的進行創(chuàng)新才漸漸的強大起來，由此也可以知道創(chuàng)新是很多時期很多領(lǐng)域必須進行的一件重大的事情。而現(xiàn)在的教育體系隨著新課改的出臺，進行創(chuàng)新性的教學(xué)是可以加強學(xué)生對事情的看重以及進行素質(zhì)教育的主要中心。小學(xué)生本來就是對很多事物產(chǎn)生好奇的時候，對其進行合理的創(chuàng)新能力的培育就是加強他們對萬事萬物的探索精神、以一舉三的推理能力還有發(fā)現(xiàn)新的方式的能力。因此我們對小學(xué)教育必須加以重視，而數(shù)學(xué)更能使得小學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的想法，并且可以使得教師的任務(wù)能順利的完成，將知識以一種更加合適的方式傳授給小學(xué)生，加強了他們自身的邏輯能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，能培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納概括能力

在我們國家的小學(xué)教育中，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維技能，可以對其如何將教師教授的知識進行系統(tǒng)化的整理有很大的益處。在教學(xué)過程中，教師通過有計劃、有步驟的精心設(shè)計的課堂教學(xué)，使學(xué)生掌握新知識，在培養(yǎng)他們邏輯思維能力的同時，便能培養(yǎng)他們的總結(jié)、歸納、概括能力。這些都是可以加強學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到更好的教育方式，使得教師以及學(xué)生能夠更好的相處。

三、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，能培養(yǎng)學(xué)生的推理判斷能力

教學(xué)中，學(xué)生在聯(lián)系訓(xùn)練之后，組織評講，讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)概念、基本原理對每種問題作出肯定或否定，然后作出合乎邏輯的解釋，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的推理判斷能力。因此在實際教學(xué)中教師必須有意識的對小學(xué)生進行邏輯上的指導(dǎo)，有意識的將他們對事情的思考擴展能力培訓(xùn)出來，那樣他們在實際做題和進行選擇時的判斷力也會加強。所以說對于邏輯能力的教育可以加強他們對事情的推理以及進一步的判斷有很大的作用。

四、在進行數(shù)學(xué)教育時合理的培訓(xùn)邏輯的思考，可以加強學(xué)生的思考能力

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是教學(xué)的基本任務(wù)。而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力能通過在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維來實現(xiàn)。首先，數(shù)學(xué)是一門有很多的客觀形式組成的，存在很多的判斷性質(zhì)的題目，專業(yè)的數(shù)學(xué)用語以及邏輯性的思考解答方式使得小學(xué)生在學(xué)習(xí)時產(chǎn)生很多的糾結(jié)。因此教師必須一點點的從基礎(chǔ)教起，并且慢慢的訓(xùn)練他們邏輯性的思考；其次，雖然小學(xué)數(shù)學(xué)是很簡單，但是對于剛剛進行系統(tǒng)教學(xué)的小學(xué)生來講，也是比較困難的，因此這就要求教師能夠在教學(xué)時用合理并且邏輯精密的教學(xué)方式來強化學(xué)生們的邏輯思維能力。

五、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，能激發(fā)學(xué)生探索的欲望

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有目的、有計劃地對學(xué)生實施數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練，有利于激發(fā)學(xué)生的探索欲望。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了一定的邏輯思維之后，他就會對這個世界充滿了好奇，好想了解大自然的神秘，對這個社會進行探索。他就有了自己的一套思維方式，他能產(chǎn)生對現(xiàn)實世界各種現(xiàn)象進行探究的好奇心，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)，也有利于他們的成長和發(fā)展。

六、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，能拓展學(xué)生的思維空間

在教學(xué)過程中，我們通過給予學(xué)生獨立思考的機會，給學(xué)生思維的時間和空間，加強發(fā)散思維的訓(xùn)練，幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，為學(xué)生多創(chuàng)造一點思考情境，多一點思考時間，多一點活動余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，多一點體驗成功的愉快，他們便能擴大自己的思維空間和范疇，不在僅僅局限于一道題，一堂課，他們能想的更多，能自由發(fā)揮自己的思維，能多方位、多角度思考問題，大膽地進行嘗試，提出新穎獨特的方法，這一點對學(xué)生是非常有意義的非常有利于他們的成長，拓展他們的思維空間。

七、小結(jié)

本人從七個方面分析了培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的意義，展現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，不僅有利于學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力、總結(jié)歸納概括能力、推理判斷能力、思維能力，還有利于激發(fā)學(xué)生探索的欲望、構(gòu)成良好的知識結(jié)構(gòu)、拓展學(xué)生的思維空間，更能掌握知識、開拓視野，提高解決問題的能力，增長智慧，使學(xué)生整體素質(zhì)得到全面發(fā)展。

參考文獻

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