淺談中職計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)

張童真+宋津

【摘 要】實訓(xùn)教學(xué)是中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)中十分重要的環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和綜合運(yùn)用知識能力，是中職學(xué)校教學(xué)工作的最終目標(biāo)和任務(wù)，是職業(yè)學(xué)校教育辦學(xué)特色和教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

【關(guān)鍵詞】實訓(xùn)教學(xué) 實訓(xùn)活動 動手能力

一、充分做好實訓(xùn)課的準(zhǔn)備工作

實訓(xùn)課前的準(zhǔn)備是否充分，對學(xué)生技能訓(xùn)練是否達(dá)到要求至關(guān)重要。實訓(xùn)課教師應(yīng)該拿出較多的時間和精力，做好各項準(zhǔn)備。

（1）制定實訓(xùn)計劃。教師要統(tǒng)覽教材內(nèi)容，吃透教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，根據(jù)學(xué)生的知識水平與現(xiàn)狀，制定詳實、可操作性強(qiáng)的實訓(xùn)課學(xué)期計劃和課時計劃。計劃內(nèi)容應(yīng)包括：實訓(xùn)時間、實訓(xùn)目的要求、實訓(xùn)內(nèi)容、實訓(xùn)過程、實訓(xùn)問題、所用設(shè)備情況等。

（2）做好實訓(xùn)課前學(xué)生的預(yù)測工作。根據(jù)技能訓(xùn)練的內(nèi)容和要求，教師要預(yù)測訓(xùn)練過程中學(xué)生的理論基礎(chǔ)、技能掌握情況及容易出現(xiàn)的錯誤，力求做到訓(xùn)練的有的放矢，提高處理突發(fā)性事件及駕馭課堂的能力。

（3）教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案。備課是教育教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。就計算機(jī)專業(yè)的實訓(xùn)課教案，筆者認(rèn)為與理論課教案不同。理論課教案一般包括：組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、新授知識、課堂小結(jié)、課堂練習(xí)、作業(yè)布置等幾個環(huán)節(jié)。而實訓(xùn)課中，主要是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實踐操作。教案不妨這樣設(shè)計：組織實訓(xùn)、基本技能訓(xùn)練、實訓(xùn)問題與實訓(xùn)指導(dǎo)、實訓(xùn)小結(jié)、實訓(xùn)后記等。

（4）具體、明確實訓(xùn)目的要求與內(nèi)容。教師針對實訓(xùn)課的內(nèi)容列出知識提綱，打印分發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生目標(biāo)明確、任務(wù)具體。在此基礎(chǔ)上，教師還要督促、檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，使學(xué)生熟悉操作步驟。這樣能有效防止學(xué)生在實訓(xùn)課上復(fù)習(xí)理論知識，浪費(fèi)時間、耽誤實訓(xùn)，也可提高實訓(xùn)、訓(xùn)練的效率。

（5）做好機(jī)器維護(hù)，保證實訓(xùn)課正常進(jìn)行。每次實訓(xùn)課要提前一周與機(jī)房管理員預(yù)約，共同做好計算機(jī)資源的準(zhǔn)備及行進(jìn)中的維護(hù)工作，避免多班級實訓(xùn)課時間沖突或機(jī)器故障，影響教學(xué)。

二、實訓(xùn)課教學(xué)的規(guī)范化

（1）實訓(xùn)指導(dǎo)教師要提前5分鐘到機(jī)房候課，協(xié)助機(jī)房管理員組織學(xué)生進(jìn)入機(jī)房，檢查機(jī)器是否正常開機(jī)，實訓(xùn)所需軟件是否正常運(yùn)行。上機(jī)班次、人數(shù)多，一臺微機(jī)不同班次的學(xué)生使用，雖經(jīng)過課前的充分準(zhǔn)備，也可能會出現(xiàn)故障。再者，指導(dǎo)教師早一步候課，也可了解學(xué)生到課情況，更進(jìn)一步熟悉機(jī)房環(huán)境，做到心中有數(shù)，防患于未然。

（2）實訓(xùn)課教學(xué)要求教師經(jīng)驗豐富，動手能力強(qiáng)，能正確熟練地指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)。上機(jī)實訓(xùn)過程，更能體現(xiàn)出教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、記錄實訓(xùn)、訓(xùn)練的過程與結(jié)果，注意觀察屏幕的中英文提示，引導(dǎo)學(xué)生積極思考：程序運(yùn)行的結(jié)果是什么？程序不運(yùn)行的原因又是什么？尤其是實訓(xùn)重點和操作難點，更應(yīng)該進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)真模仿，規(guī)范操作，做到學(xué)會、學(xué)好、學(xué)精、學(xué)透。要求學(xué)生既認(rèn)真細(xì)致，嚴(yán)格按照程序、規(guī)程進(jìn)行操作，規(guī)范學(xué)生的行為；又要大膽潑辣，積極主動，并教育鼓勵學(xué)生在掌握基本技能的同時，學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會合作。在應(yīng)用中學(xué)會創(chuàng)新，在創(chuàng)新中讓電腦幫助自己再創(chuàng)造；在合作中，體會集體力量的強(qiáng)大，提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力，以適應(yīng)社會的發(fā)展與競爭，盡快達(dá)到應(yīng)有的職業(yè)水平。根據(jù)學(xué)生的實際情況，因材施教，注意個別輔導(dǎo)，手把手地教。做到耐心、百問不厭、百做不煩。教師示范操作是否符合要求，是否熟練，操作水平的高低，直接影響學(xué)生的實訓(xùn)效果。要求教師在平時要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，做到規(guī)范熟練，應(yīng)用自如。對個別基礎(chǔ)差的學(xué)生，要先做示范操作。然后對他說：“你試一試，肯定能做好”，讓學(xué)生自己做。這時教師可先走開，切忌站在旁邊盯著他做。教師站著，他坐著，會增加他的壓力，也會使他更緊張，反而做不好。估計操作差不多了，再過來和他一塊訂正，直到真正弄懂學(xué)會為止。

（3）教學(xué)演示與教學(xué)展示相結(jié)合。教學(xué)演示要求教師將學(xué)科教材中涉及到實訓(xùn)操作的每個知識點，要精心設(shè)計，認(rèn)真準(zhǔn)備。在教學(xué)演示的設(shè)計過程中，既要把握該操作的知識點，考慮該教學(xué)演示的過程和結(jié)果，還要注重分析學(xué)生對該教學(xué)演示的接受能力和程度，最后通過大屏幕演示給學(xué)生，讓學(xué)生們后步練習(xí)時方向明確，有目的性。在教學(xué)中老師們可能會發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：不少學(xué)生，無論老師在課堂上強(qiáng)調(diào)多少次，輪到自己實際操作時，感覺無從下手，不知怎么做；即使操作正確，也持懷疑態(tài)度。造成這種現(xiàn)象的根本原因就是教師給學(xué)生演示得太少。只有這樣既注重知識點的傳授，又考慮學(xué)生的接受能力的教學(xué)演示，才算是成功的教學(xué)演示。

三、豐富多彩的實訓(xùn)活動

1.培養(yǎng)計算機(jī)操作能手。

要真正讓學(xué)生對計算機(jī)產(chǎn)生持久的興趣，更好地提高動手實踐能力，要注重培訓(xùn)計算機(jī)操作能手。每學(xué)期開始，全體計算機(jī)教師通力合作，齊心協(xié)力，在學(xué)生中尋找計算機(jī)理論和操作學(xué)得特別好的學(xué)生，逐個分析，給每位學(xué)生設(shè)計出培訓(xùn)的目標(biāo)和方案，目標(biāo)只有一個，就是將他們培養(yǎng)成計算機(jī)操作能手！被培養(yǎng)成計算機(jī)操作能手的學(xué)生，無形中就是我們計算機(jī)專業(yè)的形象代言人，他們以自己是學(xué)校計算機(jī)專業(yè)的操作能手而驕傲，也以自己是我們中職計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而自豪！更不要說他們對計算機(jī)專業(yè)其他學(xué)生的影響了。

2.考察學(xué)習(xí)，開闊視野。

書本知識的學(xué)習(xí)和校園內(nèi)的實訓(xùn)是有一定局限性的。我校利用一切可以利用的機(jī)會，每學(xué)期至少組織計算機(jī)專業(yè)學(xué)生外出考察學(xué)習(xí)兩次，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，了解了更加廣闊的計算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域，逐步學(xué)會分析實用的計算機(jī)是什么樣的？社會到底需要怎么樣的計算機(jī)人才？這些活動的組織和開展，對提高學(xué)生的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)積極性，端正他們專業(yè)知識的學(xué)習(xí)態(tài)度，都起到了積極的作用。endprint