多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

張軍輝

摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題強(qiáng)有力的工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中去。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)平臺(tái)；創(chuàng)設(shè)情境；化難為易一、使用多媒體的優(yōu)勢

1.多媒體可以為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)

多媒體技術(shù)可以提供多媒體的刺激，具有極其豐富的表現(xiàn)力，教師能根據(jù)教學(xué)需要將教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)大與小、遠(yuǎn)與近、動(dòng)與靜、快與慢、整與散、虛與實(shí)之間的互相轉(zhuǎn)換，生動(dòng)地再現(xiàn)事物產(chǎn)生、發(fā)展的過程，克服人類感官的局限性，揭示現(xiàn)象的本質(zhì)，減少學(xué)生觀察的困難，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解。在教學(xué)中，通過合理的設(shè)計(jì)可以使計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)幻燈、投影、粉筆、黑板等傳統(tǒng)媒體無法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)功能。

2.采用多媒體教學(xué)技術(shù)，能增強(qiáng)教師與學(xué)生的交流

多媒體技術(shù)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境、新穎活潑的教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生和教師的交流。從一定程度上改變了傳統(tǒng)“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)方式。給學(xué)習(xí)以更大的思維空間；將單純的知識熟記，知識再現(xiàn)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)換為理解性的思維教學(xué)；師生交流，做到教學(xué)相長。在多媒體計(jì)算機(jī)這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習(xí)。

3.利用多媒體教學(xué)信息量大的特征，有效提高教學(xué)效率

教育改革教學(xué)的重點(diǎn)之一是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，減少課堂學(xué)時(shí)，讓學(xué)生有更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，加大自主獲取的信息量成為教學(xué)改革的方向。老師要給學(xué)生傳授豐富而廣闊的知識，靠傳統(tǒng)的教育方法，速度慢，范圍窄，制約了信息量的擴(kuò)充。如何在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)最大限度地傳授知識，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，是現(xiàn)代教育面臨的一個(gè)問題。多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)恰恰能夠解決這一難題。多媒體教學(xué)，速度快，知識信息量大，但是多而不亂，廣而不泛。給予學(xué)生豐富的、最新的知識，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生渴求知識的欲望。有效提高教學(xué)效率。

二、如何使用多媒體進(jìn)行教學(xué)

多媒體的特點(diǎn)與優(yōu)勢是顯而易見的，但是能否發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，這就要看教師是如何將多媒體恰到好處地運(yùn)用于課堂教學(xué)中了。下面就簡單地討論教師應(yīng)該如何運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

1.運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性有決定性作用。課堂上，巧妙成功的課堂引入，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生的注意力很快集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上，并能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。計(jì)算機(jī)集文字、圖形、音頻和視頻等多種媒體于一體，給學(xué)生一種耳目一新的感覺，使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實(shí)生動(dòng)、更具吸引力。形象逼真的屏幕圖像和動(dòng)畫能將教師用語言和教具演示難以解決的問題進(jìn)行形象化處理，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，從而使學(xué)生更容易體會(huì)到事物的本質(zhì)。豐富多彩的教學(xué)資源，能夠?yàn)閷W(xué)生營造一個(gè)色彩繽紛、圖文并茂、動(dòng)靜相融的教學(xué)情境，促使學(xué)生腦、眼、耳、手、口等多種器官同時(shí)接受刺激，從而大大激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。交互式的計(jì)算機(jī)技術(shù)為學(xué)生的主動(dòng)參與提供了條件，能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。

2.運(yùn)用多媒體化難為易，突破教學(xué)難點(diǎn)

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的信息傳遞形態(tài)，主要以靜態(tài)形象和口語交流為主，以模型、掛圖，板書和實(shí)物演示為輔，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，常常感到單調(diào)、枯燥、注意力容易分散，學(xué)習(xí)效果不理想，而多媒體教學(xué)具有形象具體、動(dòng)靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)涞泉?dú)特功能和綜合優(yōu)勢，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官的協(xié)同作用，解決教師難以講清、學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

三、如何避免使用多媒體出現(xiàn)的狀況

當(dāng)然，事物都是具有兩面性的，有利有弊。教育有法，教無定法，在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際需要采用各種教學(xué)方式。

1.避免多媒體設(shè)計(jì)“花哨”，造成喧賓奪主

在課堂上真正唱主角的還應(yīng)該是教師和學(xué)生，多媒體只是起到一種輔助課堂教學(xué)的功能。因?yàn)檎n件的制作同備課一樣，往往是根據(jù)教師的課堂教學(xué)需要先期進(jìn)行的，而課堂教學(xué)是難以預(yù)測的。因而就有學(xué)生必須跟著教師的思路走，稍有“越軌”都不行，學(xué)生的主體作用在課堂上也就蕩然無存了。

2.避免多媒體內(nèi)容復(fù)雜繁瑣，降低效率

多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢在其直觀性、趣味性、形象性、深刻性與藝術(shù)性上。我們使用多媒體輔助教學(xué)，就要充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，如同“力氣要用在刀刃上”。但在實(shí)際制作中往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。一種是片面追求形式上的熱熱鬧鬧，但結(jié)果給學(xué)生學(xué)習(xí)新知形成干擾，產(chǎn)生負(fù)面影響。

綜上所述，無論理論還是實(shí)踐都證明了多媒體輔助教學(xué)具有非常獨(dú)到的優(yōu)點(diǎn)。在教學(xué)方法上實(shí)現(xiàn)了多樣化；在教育模式上，使個(gè)別化學(xué)習(xí)和交互式教學(xué)成為可能；在教育觀念上，為教育的發(fā)展提供了新思路。但同時(shí)我們也要注意到計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的角色無非是輔助教學(xué)而已，使用它的時(shí)候要認(rèn)識到其局限性，它不是萬能的。

（作者單位 浙江省金華市浦江縣金融希望小學(xué)）

?誗編輯 溫雪蓮