高中生物課堂的個(gè)性化教學(xué)模式思路探討

劉小生

【內(nèi)容摘要】在新課改背景下，各科的教學(xué)模式問(wèn)題都被進(jìn)行了廣泛而深入的探討，希望能夠找到適合現(xiàn)代教育的教學(xué)模式。本文主要討論了高中生物課堂的教學(xué)模式思路，并講述了個(gè)性化教育在生物教育中發(fā)揮的作用。

【關(guān)鍵詞】高中教育 生物課程 教學(xué)模式 教學(xué)思路

在新課改背景下，新時(shí)代賦予教育工作者更大的責(zé)任，探索出適合現(xiàn)代教育發(fā)展的教學(xué)模式刻不容緩。本文主要討論了高中生物課堂上個(gè)性化教學(xué)模式的相關(guān)探討，并對(duì)個(gè)性化教學(xué)模式在生物課堂中的開(kāi)展做了總結(jié)。

一、高中生物教學(xué)的現(xiàn)狀

生物是一門以實(shí)驗(yàn)為主自然學(xué)科，生物實(shí)驗(yàn)的探究、新物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明無(wú)不閃爍著科學(xué)探究的光芒。自主探究可以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。但是，現(xiàn)在普通學(xué)校的生物教學(xué)存在很多不足之處，特別是在高中的生物教學(xué)中。調(diào)查顯示，生物教學(xué)中的不足主要有：

1.很多教育工作者對(duì)課改背景下的教育方式存在一些困惑。有一部分一線的教師仍然以傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法作為課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，在課堂上總會(huì)忽視學(xué)生的主導(dǎo)作用，傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生在課堂上只是被動(dòng)地接受教師講的知識(shí)，這樣很容易消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)耐性，學(xué)習(xí)效果也會(huì)大打折扣。

2.在課改背景下的生物教學(xué)模式中，生物學(xué)習(xí)安排的課程比較少，生物的理論知識(shí)培訓(xùn)根本不夠，做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間更少，而且高中生物需要學(xué)生掌握、反思的知識(shí)比較多，在這種情況下，教師根本沒(méi)有充足的時(shí)間，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.部分學(xué)校的教學(xué)硬件設(shè)施不足，有些復(fù)雜生物實(shí)驗(yàn)難以完成。生物學(xué)習(xí)需要的就是學(xué)生的積極參與、認(rèn)真觀察，而生物實(shí)驗(yàn)正是學(xué)生探索生物研究的重要渠道，如果缺少生物實(shí)驗(yàn)的探索，學(xué)生將很難掌握需要記憶的生物知識(shí)。

另外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)比較少，很多學(xué)生特別是高中生，他們的學(xué)習(xí)壓力很大，特別是在高考的壓力下。高中的課程科目安排比較多，教師根本就沒(méi)有辦法保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，這就給高中生的學(xué)習(xí)造成困難。

二、高中生物課堂中個(gè)性化教學(xué)模式的探索

個(gè)性化教學(xué)模式實(shí)質(zhì)上就是通過(guò)不同的變體和途徑，根據(jù)不同人的不同特點(diǎn)采取適合的教學(xué)方法達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。所以個(gè)性化教學(xué)更注重個(gè)體的發(fā)展，有利于青少年的全面發(fā)展，為社會(huì)的進(jìn)步提供新鮮的血液。個(gè)性化教育可以分為以下幾個(gè)層次：

1.學(xué)會(huì)認(rèn)知。無(wú)論如何，教學(xué)的目標(biāo)還是知識(shí)的獲取，這是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程。所以，教育教學(xué)應(yīng)該主動(dòng)喚起學(xué)生的求知欲，通過(guò)認(rèn)知做到主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的素養(yǎng)。

2.學(xué)會(huì)生存。勞動(dòng)中體現(xiàn)人類的智慧，從古到今，勞動(dòng)方式不斷發(fā)生變化，這是因?yàn)槿藗兊膭?chuàng)造力改變了勞動(dòng)方式，促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，創(chuàng)造力是人類生存的條件，所以教育應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

3.學(xué)會(huì)關(guān)心。教育是社會(huì)發(fā)展、學(xué)生美好未來(lái)的前提，發(fā)達(dá)的技術(shù)確實(shí)能提高人們的生活水平，但不能提高人們的全面發(fā)展，所以教育還應(yīng)該注意學(xué)生德的發(fā)展，從他律逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽月?，化智為德?/p>

4.學(xué)會(huì)生活。學(xué)校生活總會(huì)結(jié)束，最終每一位學(xué)生都要步入社會(huì)，在那之后真正有用的是學(xué)會(huì)的那些道理、能力，學(xué)生擁有能力，成為生活的主體，這才是教育的最終目的。

三、高中生物課堂中個(gè)性化教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

個(gè)性化教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，這就要求教師在教學(xué)活動(dòng)中按照不同的學(xué)生、不同的任務(wù)、規(guī)律個(gè)性化地對(duì)待教材和學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量。在高考?jí)毫ο碌母咧猩镎n堂中，個(gè)性化的教學(xué)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1.分組。分組一定要按照一定的原則，每一個(gè)組中最少應(yīng)該有一名基礎(chǔ)比較扎實(shí)的學(xué)生，負(fù)責(zé)小組的組織活動(dòng)，而且分組應(yīng)該采用自愿原則，小組成員要有共同的榮辱感。

2.學(xué)生初評(píng)。組長(zhǎng)要先上報(bào)組員的特長(zhǎng)，分工合作。組長(zhǎng)上報(bào)的內(nèi)容一定要確保它的可靠性，作為評(píng)價(jià)的參照。

3.個(gè)性化教學(xué)模式實(shí)施。每一個(gè)教學(xué)任務(wù)的提出都應(yīng)該采用不同的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的自身特征，建立小組的行為目標(biāo)，激發(fā)小組成員的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)還應(yīng)該控制好學(xué)習(xí)速度，維持階段性學(xué)習(xí)的有效性。最后，對(duì)于那些學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

總之，個(gè)性化的教學(xué)模式是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最優(yōu)教學(xué)模式，它確立了學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

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（作者單位：內(nèi)蒙古巴彥淖爾市田家炳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）