基于校企合作平臺(tái)的提升高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)研究

李海軍 張冬冬

[基金項(xiàng)目]黑龍江省教育廳2013年度黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“緊密型訂單培養(yǎng)模式下提升高職院校大學(xué)生創(chuàng)新及實(shí)踐能力研究”（ 12520086）

摘要：高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才，這要求從培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)入手，堅(jiān)持在“校企合作”臺(tái)下，有效拓展知識(shí)面和應(yīng)用能力，提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校企合作；職業(yè)素質(zhì)；工學(xué)結(jié)合

高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的高低直接關(guān)系到他們能否適應(yīng)社會(huì)需要，能否順利走上工作崗位，高職教育必須從培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力入手，有效拓展學(xué)生知識(shí)面和應(yīng)用能力。現(xiàn)代職業(yè)教育的特點(diǎn)以能力教育為本位，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的職業(yè)能力，充分利用深入的校企合作是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。

一、高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀分析

職業(yè)素質(zhì)是勞動(dòng)者適應(yīng)社會(huì)的綜合能力，主要受教育程度、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境、工作經(jīng)歷以及自身等因素多影響，職業(yè)素質(zhì)越高，成功幾率就越大。

（一）職業(yè)心態(tài)不夠端正

工作主動(dòng)性欠缺，通常只做部門領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，心理承受能力有待加強(qiáng)；對(duì)用人單位或顧客的嚴(yán)格要求覺得難以接受，對(duì)于職場的人和事不會(huì)主動(dòng)去觀察學(xué)習(xí)。

（二）職業(yè)規(guī)劃不清晰

挑剔企業(yè)，對(duì)崗位認(rèn)識(shí)不夠；大多數(shù)人不能轉(zhuǎn)變自己的學(xué)生身份，畏難情緒明顯，對(duì)自己的職業(yè)生涯缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃。

（三）人際交往能力有待提升

走入工作崗位后他們常常會(huì)因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)、同事或客人的態(tài)度或是所從事工作與自己期望不符而感到苦惱、沮喪甚至煩躁，進(jìn)而產(chǎn)生辭職的想法。面對(duì)這些情況，教師不能替他們?nèi)サ謸跞松械乃锌嚯y，能做的就是在校期間，盡可能地磨練他們，讓他們?cè)陔x巢的時(shí)候有能力獨(dú)自飛翔。

二、提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的主要途徑

（一）加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐素質(zhì)能力

校企合作是指職業(yè)院校與相關(guān)企業(yè)在人才培養(yǎng)與職工培訓(xùn)、資源共享與共同發(fā)展等方面的合作，是高職院校教學(xué)質(zhì)量提升的必經(jīng)之路。它改變了原有的以學(xué)校和課堂為中心傳統(tǒng)人才培養(yǎng)形式，而是以知識(shí)點(diǎn)與能力要求為基本單元，加強(qiáng)多學(xué)科知識(shí)的相互滲透，利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗位職業(yè)素質(zhì)教育，由于企業(yè)教學(xué)參與性強(qiáng)，使學(xué)校教學(xué)與學(xué)生實(shí)際工作崗位訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，有利于培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)及社會(huì)用人需求的應(yīng)用型人才，是一種“工學(xué)結(jié)合”的重要方式。

為確保校企合作順利進(jìn)行，學(xué)校不僅建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)還要外聯(lián)企業(yè)實(shí)踐基地，學(xué)生在完成基礎(chǔ)理論和綜合性實(shí)習(xí)課題教學(xué)之后，到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，熟悉企業(yè)運(yùn)行流程，提高崗位操作技能，使學(xué)生掌握必備的職業(yè)技能和能力，促使學(xué)生在實(shí)踐中了解社會(huì)，增長才干，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)

（二）改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力

近年來，高職院校為企業(yè)提供了大量的高技能應(yīng)用技術(shù)人才，所以，在教學(xué)改革中也必須根據(jù)學(xué)生的具體情況，分階段地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程化的職業(yè)能力訓(xùn)練。職業(yè)能力可分為核心能力和專業(yè)技能，前者是一種從事任何職業(yè)都需具備的基本素質(zhì)，能適應(yīng)各行各業(yè)和社會(huì)發(fā)展需求的綜合能力；后者是各行業(yè)自身固有的專業(yè)技術(shù)，具有不同于其它行業(yè)的特殊性，著力加強(qiáng)素質(zhì)教育，構(gòu)建提升學(xué)生職業(yè)能力的課程體系。

1.公選課培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力，專業(yè)課培養(yǎng)專業(yè)技能。

首先要進(jìn)行模塊化教學(xué)，打亂課程原有的體系編排，按照目標(biāo)崗位所需的知識(shí)體系設(shè)置課程體系，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，也倍感職業(yè)氛圍，從而提高職業(yè)核心能力。

2.學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合，課程與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。

在人才培養(yǎng)方案制定過程中應(yīng)與相關(guān)行業(yè)專家商討，與企業(yè)深度融合，共同完成課程體系建設(shè)，同時(shí)還聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干來校授課，或讓學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等，使學(xué)生在校期間能更真實(shí)地接觸企業(yè)運(yùn)作流程，更深對(duì)職業(yè)的理解，有利于今后更好地與企業(yè)對(duì)接，提高職業(yè)核心能力。

（三）完善產(chǎn)學(xué)研機(jī)制，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

近年來，高職院校一直堅(jiān)持以研促教，通過科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，解決諸多教學(xué)實(shí)際問題，從而推進(jìn)與高職教育培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式的形成"產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于教師掌握新知識(shí)#新技術(shù)并適時(shí)滲透到教學(xué)中，引發(fā)學(xué)生深層次思考，以切身體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

三、基于校企合作平臺(tái)的提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)

（一）利用校企合作平臺(tái)，讓學(xué)生明確企業(yè)文化

一個(gè)人職業(yè)生涯的開始，第一步是要了解企業(yè)的企業(yè)文化，因此，學(xué)校應(yīng)該利用校企合作平臺(tái)，有計(jì)劃地安排學(xué)生在校期間了解合作企業(yè)的企業(yè)文化，帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，也可邀請(qǐng)企業(yè)相關(guān)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人來校為學(xué)生做《企業(yè)文化》講座。還可讓學(xué)生參加到合作企業(yè)的文體活動(dòng)中，觀摩合作企業(yè)的技能比賽，邀請(qǐng)企業(yè)高管為學(xué)生講解企業(yè)案例。這種學(xué)習(xí)有利于學(xué)生更直觀理性地認(rèn)識(shí)企業(yè)，與了解企業(yè)文化相配合，提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和意識(shí)。

（二）利用校企合作平臺(tái)，補(bǔ)充校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源

由于資金、場地等各種條件的限制，校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)條件并不完善?？梢猿浞掷眯Ｆ蠛献髌脚_(tái)，可以有效解決這個(gè)問題。可以與合作企業(yè)協(xié)商，選擇不影響企業(yè)運(yùn)營的時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)一線工作人員講解崗位技能要求，結(jié)合學(xué)校理論講解，學(xué)生便能很快掌握。這樣，學(xué)生進(jìn)入工作崗位后就可很快上手，也為用人單位帶來實(shí)惠。另外，學(xué)?？梢杂珊献髌髽I(yè)（特別是訂單班）提供學(xué)生工裝，學(xué)生平時(shí)上課時(shí)穿著工裝，對(duì)提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和意識(shí)大有好處。

（三）利用短期實(shí)習(xí)契機(jī)，端正學(xué)生職業(yè)心態(tài)

學(xué)校應(yīng)充分利用學(xué)生在校期間去企業(yè)短期實(shí)習(xí)的契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育。這有別于學(xué)習(xí)書上枯燥的理論知識(shí)，這種學(xué)習(xí)是結(jié)合實(shí)際工作的，短期實(shí)習(xí)后都要給學(xué)生開交流會(huì)，反思實(shí)習(xí)中遇到的各種問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生端正職業(yè)心態(tài)。

四、結(jié)論

利用校企合作平臺(tái)可以大大提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，學(xué)校在與企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)時(shí)，要從有利于學(xué)生長期職業(yè)生涯成長的角度出發(fā)，與合作企業(yè)共同商定好學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃，也有利于企業(yè)基礎(chǔ)管理人才的培養(yǎng)。

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作者介紹：李海軍（1964—），男，黑龍江省哈爾濱市，黑龍江生物科技職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系，主任，教授，研究方向：經(jīng)濟(jì)管理。