怎樣上好中等職業(yè)教育的計(jì)算機(jī)實(shí)踐課

吳雪冰

摘要：中等職業(yè)教育是我國日漸重視的一個(gè)教育領(lǐng)域，前總理溫家寶同志說過，職業(yè)教育就是就業(yè)教育，是面向人人、面向全社會(huì)的教育，要大力發(fā)展。但在當(dāng)前大力發(fā)展職業(yè)教育的同時(shí)，我們也逐漸發(fā)現(xiàn)了職業(yè)教育的不足，特別是實(shí)踐課往往達(dá)不到教育初衷，沒有模式可循，很多中職學(xué)校的實(shí)踐課形同雞肋，食之無味，棄之可惜。筆者從一個(gè)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的角度，經(jīng)過多年的探索總結(jié)出一些計(jì)算機(jī)實(shí)踐課的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些中職計(jì)算機(jī)實(shí)踐課的經(jīng)驗(yàn)，希望能以此拋磚引玉，為中職實(shí)踐課的改進(jìn)盡一點(diǎn)綿薄之力。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 計(jì)算機(jī) 實(shí)踐課 專業(yè)教育

1 實(shí)踐課在計(jì)算機(jī)專業(yè)教育中的重要性

說到實(shí)踐課，很多人甚至很多中職教師都沒有一個(gè)非常明確的概念，認(rèn)為實(shí)踐課與中小學(xué)或普通高中的實(shí)驗(yàn)課沒有太大區(qū)別，正是這樣的態(tài)度才導(dǎo)致了今天實(shí)踐課不被重視的結(jié)果。實(shí)驗(yàn)課的目的是為了更深入理解理論知識(shí)，而其中計(jì)算機(jī)的理論是為了實(shí)踐課的理解與提高，二者目的正好相反，所以說計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的最終目的是技能的熟練，如果沒有實(shí)踐，技能就無從談起。沒有實(shí)踐，計(jì)算機(jī)教育就是紙上談兵，因此，實(shí)踐課是計(jì)算機(jī)教育的靈魂，實(shí)踐課是計(jì)算機(jī)教育的生命。僅以錄入課為例，學(xué)生在學(xué)習(xí)中職課前就已經(jīng)接觸計(jì)算機(jī)很久了，號(hào)稱錄入速度快的學(xué)生不在少數(shù)，而一旦接觸到計(jì)算機(jī)實(shí)踐后，坐姿不對(duì)，指法不準(zhǔn)確，輸入法不通用，擊鍵力度不適合等等一系列問題都暴露出來了，必須逐一進(jìn)行改正，逐一進(jìn)行訓(xùn)練，而這樣的訓(xùn)練與改正是必須在實(shí)踐課上進(jìn)行的，如果沒有鍵盤談何指法練習(xí)，如果沒有文字排版軟件談何編輯，所以實(shí)踐課之于職教無異于理論課之于普通高中。如果說錄入課是純技能課，必須全部上機(jī)實(shí)踐，那么相對(duì)于有部分理論的軟件編程課來講，實(shí)踐課依然有不可替代的作用，當(dāng)老師進(jìn)行了理論的梳理后，學(xué)生所編的程序只有經(jīng)過不斷的上機(jī)調(diào)試，修改才能達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)，才能將語句的格式、注意事項(xiàng)、作用等等深入理解并靈活應(yīng)用。因此我們可以說，在計(jì)算機(jī)的中職課堂中，實(shí)踐課才是主課，實(shí)踐課才是重點(diǎn)，實(shí)踐課才是我們要抓的重中之重。

2 怎樣上好計(jì)算機(jī)的實(shí)踐課

2.1 備設(shè)備 設(shè)備的性能直接影響授課的進(jìn)度，影響課堂的質(zhì)量，那么如何來“備設(shè)備”呢？

①及時(shí)更新替換。目前，計(jì)算機(jī)的發(fā)展日新月異。這樣的更新速度，就給中職職業(yè)教育帶來了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，如果一臺(tái)計(jì)算機(jī)用十年，這樣的老舊機(jī)器恐怕只能教育出還未走向社會(huì)就被淘汰的人才了。因此，學(xué)校必須保證計(jì)算機(jī)教學(xué)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，避免因?yàn)橛布匣瘑栴}影響正常教學(xué)與實(shí)踐的情況。②積極自主開發(fā)。教育資源有限，教育投資有限是不可回避的問題，如何用有限的資金去更新無限改進(jìn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備就是我們專業(yè)老師的首要任務(wù)。舉個(gè)簡單的例子，用硬件來實(shí)現(xiàn)師生機(jī)的切屏就需要一部分的投資，雖然投入不算很大，但我們可以利用教學(xué)軟件進(jìn)行切屏，這就可以節(jié)省很多資金，再比如說一些學(xué)生機(jī)的存儲(chǔ)量不夠時(shí)，我們完全可以利用教師機(jī)作為存儲(chǔ)服務(wù)器，無需再投資擴(kuò)充硬盤。也可有針對(duì)性的，將一些淘汰的舊機(jī)器組裝成錄入訓(xùn)練室，組裝機(jī)房等對(duì)硬件軟件要求不高的專用實(shí)踐室。這樣的例子還有很多，只要專業(yè)老師們能積極自主開發(fā)，去花心思、花時(shí)間、花精力，我們完全可以用最少的錢辦最大的事。③設(shè)備維護(hù)。設(shè)備到位，設(shè)備改進(jìn)，這還不夠，還需設(shè)備維護(hù)。設(shè)備維護(hù)可以分為硬件維護(hù)與軟件維護(hù)。硬件維護(hù)首先需要完善的學(xué)生上機(jī)實(shí)踐管理制度，使學(xué)生愛護(hù)計(jì)算機(jī)，建立有效的防損機(jī)制，最大程度地減少人為損壞，對(duì)機(jī)房定時(shí)清理，定時(shí)檢查，使計(jì)算機(jī)硬件保持完整；而軟件的維護(hù)需要建立在硬件的基礎(chǔ)上，例如還原卡等設(shè)備是不可或缺的計(jì)算機(jī)設(shè)備，只有設(shè)備正常的運(yùn)轉(zhuǎn)才能讓設(shè)備更好地為課堂服務(wù)。

2.2 備教材 如果說設(shè)備是硬件，那么教材就是軟件了，怎樣將“備教材”這個(gè)軟件應(yīng)用好呢？

①選好教材。職業(yè)教育的教材不像普通教育那樣由國家統(tǒng)一制定教材，很多教材都可以由學(xué)校自行選擇，所以說選擇教材就是備教材的第一步。只要選對(duì)了教材，那么可以說以后的教學(xué)就事半功倍了，因此在教材選擇時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，教材的先進(jìn)性。大部分的計(jì)算機(jī)教材都會(huì)隨著硬軟件的不斷發(fā)展而不斷更新，例如：從1990年2月，Photoshop版本1.0.7正式發(fā)行至2013年6月17日，Adobe在MAX大會(huì)上推出了最新版本的Photoshop CC，十三年中經(jīng)歷了二十四次的軟件版本更新，每一次或大或小，或多或少都有一些界面與功能的不同，如果我們的教材不能跟上當(dāng)今最主流的軟件版本，我們的教育也會(huì)隨之落后。所以教材的選擇必須遵守與時(shí)俱進(jìn)的原則。第二，教材實(shí)踐性。在選擇教材時(shí)就應(yīng)將實(shí)踐性放在首位，只有實(shí)例多，練習(xí)多的教材，才是真正的把技能做為主要目標(biāo)的課本，如果教材本身自帶素材軟件，那么這樣的教材一定要重點(diǎn)考慮，有的放矢地練習(xí)會(huì)更有效。②打好理論基礎(chǔ)。雖說實(shí)踐是計(jì)算機(jī)教育的重中之重，但沒有理論基礎(chǔ)的實(shí)踐，就像是摸著石頭過河，可能受傷也可能走彎路，一旦在實(shí)踐前對(duì)理論知識(shí)有了系統(tǒng)的了解與學(xué)習(xí)，那么在實(shí)踐課上就會(huì)如魚得水，如有神助，使學(xué)生不僅知其然還能知其所以然，這樣的助力是非系統(tǒng)學(xué)習(xí)者所不能體驗(yàn)的，所以，在實(shí)踐前，老師應(yīng)將教材爛熟于胸，學(xué)生應(yīng)將教材深入理解。③設(shè)定目標(biāo)任務(wù)。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓筆者發(fā)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)是最有效率的教學(xué)模式，在學(xué)生領(lǐng)到了學(xué)習(xí)任務(wù)后，因有著明確的目標(biāo)，而在課堂上努力聽講，認(rèn)真研究，所以，注意力高度集中，并且當(dāng)完成任務(wù)時(shí)有著攻克難關(guān)的成就感，這比老師再多的鼓勵(lì)都要有效，一旦學(xué)生完成任務(wù)變得自信后就會(huì)大大提高學(xué)習(xí)興趣，興趣才是最好的老師，實(shí)踐課的質(zhì)量自然就提高了。

2.3 備學(xué)生 學(xué)生才是課堂的主體，所有的硬件軟件都是為學(xué)生服務(wù)，因此“備學(xué)生”才是關(guān)鍵。

①分層次制定實(shí)踐目標(biāo)。學(xué)生的基礎(chǔ)、天賦、努力程度的不同決定了學(xué)生的層次問題，如果實(shí)踐課中沒有層次之分，所有同學(xué)一樣標(biāo)準(zhǔn)，那么就會(huì)出現(xiàn)技能好的同學(xué)吃不飽，技能中等的同學(xué)吃不香，技能差的同學(xué)吃不了的尷尬情況。為避免此類情況，應(yīng)在實(shí)踐課中進(jìn)行分層次教學(xué)。例如，在文字處理課上，可以要求全體同學(xué)完成錄入及字號(hào)字體的設(shè)置，以此做為合格線，然后以加粗、傾斜、加框等簡單排版做為良的要求，而版面設(shè)置做為優(yōu)異標(biāo)準(zhǔn)。這樣同學(xué)們都會(huì)找準(zhǔn)自己的層次，進(jìn)而向目標(biāo)進(jìn)發(fā)，以此達(dá)到由督促練習(xí)到自覺練習(xí)的目標(biāo)。②分小組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐課中，我們不僅要鍛煉學(xué)生的技能水平，還要重視學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。因?yàn)橛?jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在步入社會(huì)后，所從事的相關(guān)專業(yè)必然要與他人進(jìn)行合作，這種合作精神與合作能力就要靠在學(xué)校時(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐往往都是大作業(yè)，大任務(wù)，個(gè)人不可能在短時(shí)間內(nèi)完成，因此分小組合作實(shí)踐就是很好的實(shí)踐教學(xué)方法。我們可以采取以下方法進(jìn)行分組。第一，自主分組。由學(xué)生自行決定組員，自愿參加，自愿分配。這樣分組的好處是，組員們因?yàn)槭亲孕羞x擇的，所以都選擇一些好友或比較了解的同學(xué)，默契度高，合作起來，較為順暢。第二，教師分組。由教師進(jìn)行分配，根據(jù)學(xué)生的特長進(jìn)行均勻分組，保證各組內(nèi)人員的特長均衡，可以從組織能力、專業(yè)能力兩個(gè)方面考慮，這樣在完成作業(yè)過程中既能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，又能使能力相似的同學(xué)相互碰撞出火花，大幅度提高專業(yè)技能。③培養(yǎng)“實(shí)踐小輔導(dǎo)員”。在多年教學(xué)中，筆者得出一個(gè)結(jié)論：幾乎每個(gè)班都有兩三個(gè)“特殊生”，他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)天賦極高，但是又不屑于練習(xí)基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)知識(shí)不牢固，這類同學(xué)在實(shí)踐課上只能老實(shí)地堅(jiān)持二十分鐘，因?yàn)樗麄儠?huì)很快的完成作業(yè)，然后就不知道干什么了，筆者試過讓這樣的同學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員，用審視的眼光去看別人的作品，這樣不僅會(huì)讓他們有事可做，不僅會(huì)讓其他同學(xué)得到及時(shí)輔導(dǎo)，還會(huì)讓他們本身對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與細(xì)節(jié)的把握更強(qiáng)。

3 小結(jié)

中等職業(yè)教育作為我國教育事業(yè)的重要組成部分，在推進(jìn)教育改革和培養(yǎng)人才上發(fā)揮著越來越重要的作用。但與此同時(shí)，在中等職業(yè)教育上也存在著一些缺陷與不足，學(xué)校在課程設(shè)置和安排上存在一些問題，表現(xiàn)較為突出的就是對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐課的重視度不足，沒有充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程的優(yōu)勢(shì)作用。筆者就中職計(jì)算機(jī)實(shí)踐課提出了一些方法和建議，希望可以與同仁們共同努力，為職業(yè)教育發(fā)展更盡一份力。

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