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    利用“班班通”,提高農(nóng)村小學(xué)應(yīng)用題教學(xué)有效性

    2014-05-10 22:21:02余游
    新課程·中旬 2014年2期
    關(guān)鍵詞:班班通應(yīng)用題教學(xué)有效性

    余游

    摘 要:應(yīng)用題在小學(xué)數(shù)學(xué)中占有重要地位,也是教學(xué)中的難點之一,老師難教、學(xué)生難學(xué),從而使應(yīng)用題教學(xué)陷入困境,使這個問題成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一個亟須解決的重要課題。信息化是21世紀(jì)的標(biāo)志,隨著“校校通”工程的實施,很多學(xué)校都安裝了“班班通”,進(jìn)而提高了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題課堂教學(xué)的有效性。

    關(guān)鍵詞:“班班通”;應(yīng)用題教學(xué);有效性

    《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念之一:“信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)根據(jù)實際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合,注重實效。”教師通過使用“班班通”,能大大提高應(yīng)用題教學(xué)的有效性。

    一、利用“班班通”精心創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題的興趣,提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的有效性

    從我二十年的教學(xué)實踐證明,學(xué)生要取得好成績,一個重要的因素就是要對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。從生理和心理學(xué)的角度看,一個人一旦對某種事物產(chǎn)生興趣,大腦皮層就會處于興奮狀態(tài),這樣理解、記憶知識就會很快并且印象深刻。這一環(huán)節(jié)可以通過課件創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力。

    二、利用“班班通”,促進(jìn)學(xué)生的審題、理解、推理能力的發(fā)展,從而提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的有效性

    在安裝“班班通”后,多媒體教學(xué)成了一種非常重要的教學(xué)方式,許多教師都喜歡采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。如,教學(xué)二年級上冊的倍數(shù)應(yīng)用題:“養(yǎng)殖場有雞8只,雞的只數(shù)是鴨4倍。鴨有多少只?”學(xué)生讀題后,忙開始嘗試。結(jié)果有的學(xué)生用乘法8×4=32(只),有的用除法8÷4=2(只)。這時學(xué)生的思維就發(fā)生了強(qiáng)烈的碰撞,想知道究竟該怎樣算?最后,我勾畫出條件、細(xì)讀,再通過課件演示,學(xué)生很快地列出算式來:8÷4=2(只),有了這把輔助解題的鑰匙,很好地訓(xùn)練了學(xué)生的理解能力。

    三、利用“班班通”,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的有效性

    創(chuàng)新是一個民族的希望所在,從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識具有戰(zhàn)略意義。如,四年級上冊這樣一道應(yīng)用題:“一輛汽車4小時行駛了240千米,照這樣的速度,它12小時能行駛多少千米?”很多學(xué)生都找到了常規(guī)的方法:240÷4=60(千米/時),60×12=720(千米)。這時,我問道:“還有其他算法嗎?”于是,學(xué)生又開始嘗試。我用課件設(shè)計簡單的線段圖,4小時行駛240千米畫一段,12小時就是3個4小時畫這樣的3段,配合計算機(jī)動畫效果的移動去幫助學(xué)生進(jìn)行推理。學(xué)生很快找到了又一種方法:12÷4=3(個),240×3=720(千米)。通過“班班通”的多向啟發(fā),使學(xué)生思路開闊,促進(jìn)了學(xué)生推理能力的提高。

    綜上所述,“班班通”在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)工作中發(fā)揮了巨大作用,能增大課堂容量,能啟發(fā)學(xué)生思維,提高了應(yīng)用題教學(xué)的有效性。

    (作者單位 重慶市巴南區(qū)東溫泉鎮(zhèn)中心學(xué)校)

    編輯 馬燕萍endprint

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