利用“班班通”，提高農(nóng)村小學(xué)應(yīng)用題教學(xué)有效性

余游

摘 要：應(yīng)用題在小學(xué)數(shù)學(xué)中占有重要地位，也是教學(xué)中的難點之一，老師難教、學(xué)生難學(xué)，從而使應(yīng)用題教學(xué)陷入困境，使這個問題成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一個亟須解決的重要課題。信息化是21世紀(jì)的標(biāo)志，隨著“校校通”工程的實施，很多學(xué)校都安裝了“班班通”，進(jìn)而提高了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：“班班通”；應(yīng)用題教學(xué)；有效性

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念之一：“信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)根據(jù)實際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實效。”教師通過使用“班班通”，能大大提高應(yīng)用題教學(xué)的有效性。

一、利用“班班通”精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題的興趣，提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的有效性

從我二十年的教學(xué)實踐證明，學(xué)生要取得好成績，一個重要的因素就是要對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。從生理和心理學(xué)的角度看，一個人一旦對某種事物產(chǎn)生興趣，大腦皮層就會處于興奮狀態(tài)，這樣理解、記憶知識就會很快并且印象深刻。這一環(huán)節(jié)可以通過課件創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。

二、利用“班班通”，促進(jìn)學(xué)生的審題、理解、推理能力的發(fā)展，從而提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的有效性

在安裝“班班通”后，多媒體教學(xué)成了一種非常重要的教學(xué)方式，許多教師都喜歡采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。如，教學(xué)二年級上冊的倍數(shù)應(yīng)用題：“養(yǎng)殖場有雞8只，雞的只數(shù)是鴨4倍。鴨有多少只？”學(xué)生讀題后，忙開始嘗試。結(jié)果有的學(xué)生用乘法8×4=32（只），有的用除法8÷4=2（只）。這時學(xué)生的思維就發(fā)生了強(qiáng)烈的碰撞，想知道究竟該怎樣算？最后，我勾畫出條件、細(xì)讀，再通過課件演示，學(xué)生很快地列出算式來：8÷4=2（只），有了這把輔助解題的鑰匙，很好地訓(xùn)練了學(xué)生的理解能力。

三、利用“班班通”，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的有效性

創(chuàng)新是一個民族的希望所在，從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識具有戰(zhàn)略意義。如，四年級上冊這樣一道應(yīng)用題：“一輛汽車4小時行駛了240千米，照這樣的速度，它12小時能行駛多少千米？”很多學(xué)生都找到了常規(guī)的方法：240÷4=60（千米/時），60×12=720（千米）。這時，我問道：“還有其他算法嗎？”于是，學(xué)生又開始嘗試。我用課件設(shè)計簡單的線段圖，4小時行駛240千米畫一段，12小時就是3個4小時畫這樣的3段，配合計算機(jī)動畫效果的移動去幫助學(xué)生進(jìn)行推理。學(xué)生很快找到了又一種方法：12÷4=3（個），240×3=720（千米）。通過“班班通”的多向啟發(fā)，使學(xué)生思路開闊，促進(jìn)了學(xué)生推理能力的提高。

綜上所述，“班班通”在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)工作中發(fā)揮了巨大作用，能增大課堂容量，能啟發(fā)學(xué)生思維，提高了應(yīng)用題教學(xué)的有效性。

（作者單位 重慶市巴南區(qū)東溫泉鎮(zhèn)中心學(xué)校）

編輯 馬燕萍endprint