分析信息素養(yǎng)培養(yǎng)在中學(xué)信息技術(shù)課中的滲透

侯樂佩

【摘要】 信息素養(yǎng)是我們每一個(gè)人在現(xiàn)代信息社會(huì)中應(yīng)有的基本素養(yǎng)，培養(yǎng)中學(xué)生的信息素養(yǎng)有著長遠(yuǎn)的重要意義。本文對(duì)中學(xué)信息技術(shù)課中滲透信息素養(yǎng)培養(yǎng)的方法進(jìn)行了分析，旨在提升學(xué)生掌握信息技術(shù)的能力。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)教學(xué) 信息素養(yǎng)培養(yǎng) 滲透策略

【中圖分類號(hào)】 G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）01-111-01

信息素養(yǎng)是人們生存于社會(huì)，并在社會(huì)中獲得發(fā)展的基本素養(yǎng)，因此在中學(xué)的信息技術(shù)課程當(dāng)中應(yīng)重視培養(yǎng)信息素養(yǎng)，以便使學(xué)生擁有良好的網(wǎng)絡(luò)信息獲取能力、分析能力以及創(chuàng)造能力等。筆者根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就信息素養(yǎng)的培養(yǎng)談?wù)剛€(gè)人的一些想法。

1. 信息素養(yǎng)的含義及培養(yǎng)

上個(gè)世紀(jì)七十年代已經(jīng)出現(xiàn)了信息素養(yǎng)概念，進(jìn)入21世紀(jì)后信息素養(yǎng)一詞的含義變得更豐富。目前，信息素養(yǎng)定義為獲取、評(píng)價(jià)以及使用信息源的能力，這是一種綜合性的能力，包括心理、觀念以及意識(shí)等方面的強(qiáng)化。如需在中學(xué)信息技術(shù)課當(dāng)中培養(yǎng)信息素養(yǎng)，則應(yīng)從以下四個(gè)方面入手：第一，培養(yǎng)學(xué)生的信息常識(shí)。要在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生識(shí)別基本的信息科學(xué)知識(shí)，并掌握常用的信息技術(shù)，以便讓學(xué)生讀懂信息文章，從而了解現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢。第二，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)；教師應(yīng)注重培養(yǎng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)、信息通訊工具等解決實(shí)際問題的觀念及意識(shí)。第三，培養(yǎng)學(xué)生的信息道德；道德的培養(yǎng)有助于學(xué)生了解信息倫理，能夠有效預(yù)防信息犯罪問題。第四，培養(yǎng)學(xué)生的信息能力；信息能力主要指信息系統(tǒng)操作、糾錯(cuò)、分析以及評(píng)估能力，采集信息、加工信息、傳輸信息以及利用信息的能力等；在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，有助于從根本上提高信息素養(yǎng)。

2. 信息素養(yǎng)培養(yǎng)在中學(xué)信息技術(shù)課中的滲透策略

2.1應(yīng)用興趣激勵(lì)及任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，以提升信息技術(shù)應(yīng)用能力

提升信息技術(shù)應(yīng)用能力是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的重要途徑，為了提升學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，則首先應(yīng)在課堂中應(yīng)用興趣激勵(lì)教學(xué)法，通過組建興趣小組以及開展小組活動(dòng)，從而增強(qiáng)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。例如，教會(huì)學(xué)生利用 Word軟件制作小報(bào)、利用 Flash制作動(dòng)畫或利用FrontPage制作網(wǎng)頁等，在教學(xué)之后讓學(xué)生以小組為單位制作出相應(yīng)的動(dòng)畫以及網(wǎng)頁，從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)以致用的樂趣。另外，還可以將任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法融入到課堂當(dāng)中，以便可以培養(yǎng)信息項(xiàng)目意識(shí)，從而改善信息知識(shí)學(xué)習(xí)過程不系統(tǒng)等教學(xué)問題。例如教師在對(duì)Word軟件使用方法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生利用Word輸入一篇文章，以切身體驗(yàn)錄入文字、編輯文字以及對(duì)文字進(jìn)行排版時(shí)應(yīng)注意的問題，從而讓學(xué)生更好的掌握Word軟件應(yīng)用技巧。此外，也可以在PowerPoint軟件的教學(xué)當(dāng)中融入任務(wù)教學(xué)，讓學(xué)生利用 PowerPoint 完成教師布置的主題任務(wù)，并告知學(xué)生在需求分析階段、采集加工素材階段以及作品展示階段中應(yīng)注意的問題，以便讓學(xué)生通過課程實(shí)踐有效掌握制作PPT的程序。

2.2注重整合中學(xué)中的各個(gè)學(xué)科，以保證信息素養(yǎng)得到全面提升

在實(shí)際生活中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的一個(gè)重要目的，因此要注重在中學(xué)信息技術(shù)課中對(duì)各個(gè)學(xué)科間的知識(shí)進(jìn)行整合，并在技術(shù)課教學(xué)當(dāng)中融入其它學(xué)科的知識(shí)。實(shí)踐證明，將中學(xué)教育階段的其它課程內(nèi)容與信息技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容整合起來，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的效率，而且還可以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)其它學(xué)科知識(shí)的過程中有效提升自身的信息素養(yǎng)。例如教師在教授Excel軟件應(yīng)用技巧時(shí)可以融入數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)，讓學(xué)生利用Excel軟件將余弦以及正弦等波形描繪出來，或者是利用Excel中的函數(shù)公式計(jì)算出貸款利息以及統(tǒng)計(jì)成績等，當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)之后，教師應(yīng)利用課堂時(shí)間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從而有效鞏固教學(xué)內(nèi)容以及培養(yǎng)信息素養(yǎng)。再如，對(duì)Word軟件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生將自己目前所學(xué)的學(xué)科知識(shí)整合在一起，形成專題小報(bào)；如此一來，學(xué)生不僅能夠?qū)W會(huì)有效利用Word對(duì)文字進(jìn)行處理，同時(shí)也使其它學(xué)科的知識(shí)得以鞏固，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中自覺運(yùn)用信息技術(shù)。

2.3積極開展課外信息技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，以增強(qiáng)信息素養(yǎng)培養(yǎng)效果

在中學(xué)信息技術(shù)課中培養(yǎng)信息素養(yǎng)，不僅要重視課堂教學(xué)，還要充分重視課程實(shí)踐活動(dòng)，以便可以使學(xué)生的信息素養(yǎng)應(yīng)用能力得到有效的鍛煉，從而增強(qiáng)課堂培養(yǎng)效果。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代高科技技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)等獲取所需要的信息，以便提升信息采集效率。例如可以讓學(xué)生在手機(jī)上安裝自動(dòng)導(dǎo)航系統(tǒng)，以便利用導(dǎo)航系統(tǒng)提供的地圖查找信息等。除了利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息之外，教師還可以協(xié)助學(xué)生開展信息技術(shù)競賽，如計(jì)算機(jī)制作比賽等，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要以及感興趣的內(nèi)容確定比賽主題，并在主題確定之后及時(shí)動(dòng)手進(jìn)行制作。在制作的過程中教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以提高制作效率以及競賽能力。實(shí)踐證明，通過進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，不但能夠有效培養(yǎng)信息素養(yǎng)，同時(shí)還能夠使學(xué)生的探究能力以及實(shí)踐能力得以增強(qiáng)，使學(xué)生在掌握基本信息技術(shù)的同時(shí)，還可以在生活實(shí)踐當(dāng)中靈活運(yùn)用信息素養(yǎng)。

綜上所述，在中學(xué)信息技術(shù)課中培養(yǎng)信息素養(yǎng)具有非常重要的作用，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引起重視。由于信息技術(shù)具有創(chuàng)造性、實(shí)踐性以及時(shí)代性的特征，所以在信息技術(shù)課的教學(xué)當(dāng)中教師應(yīng)不斷完善課程內(nèi)容，并注意進(jìn)行層次性教學(xué)以及實(shí)踐性教學(xué)，將信息技術(shù)知識(shí)認(rèn)知規(guī)律作為改進(jìn)教學(xué)方案的依據(jù)，從而讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會(huì)以循序漸進(jìn)的方法學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)以及提升信息素養(yǎng)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 陳維維，李藝.信息素養(yǎng)的內(nèi)涵、層次及培養(yǎng)[J]. 電化教育研究， 2002（11）.

[2] 周玲.信息技術(shù)課程與中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)[D]. 江西師范大學(xué)，2005.

[3] 孫偉.基于校園網(wǎng)的中小學(xué)教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)研究[D]. 東北師范大學(xué)，2007.