職業(yè)院校研究型教師培養(yǎng)中資源供給模式構(gòu)建研究

韓緯霞 孫黎

【摘要】為適應(yīng)教育需求的日益多元化和為解決教育過程中層出不窮的新問題，研究型教師的培養(yǎng)已成為師資隊(duì)伍建設(shè)重要組成部分。職業(yè)院校教師由于自身的特性及其生存環(huán)境，決定了其在研究型教師培養(yǎng)中時(shí)不得不面臨物質(zhì)資源和人力資源雙重匱乏的困擾。為此，作者試著構(gòu)建一個爭取國家投入、贏得社會資助和加強(qiáng)自身積累的三位一體雙向資源供給模式，最終為促進(jìn)職業(yè)院校研究型教師培養(yǎng)而建言獻(xiàn)策。

【關(guān)鍵詞】研究型教師 培養(yǎng) 資源供給 模式 構(gòu)建

【中圖分類號】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0197-01

對于教師而言，無論開展工作還是進(jìn)行培養(yǎng)，都離不開資源支撐。但是隨著自身的不斷發(fā)展，可利用資源先天不足與成長不斷需求的矛盾日益凸顯，并正在或?qū)⒁萍s著教師的發(fā)展。職業(yè)院校教師由于自身的特性及其生存環(huán)境，決定了其在開展研究型教師培養(yǎng)時(shí)不得不面臨物質(zhì)資源和人力資源雙重匱乏的困擾。筆者認(rèn)為要從根本上解決這一問題，職業(yè)院校要立足于內(nèi)部資源，放眼于外部資源，努力構(gòu)建一個爭取國家投入、贏得社會資助和加強(qiáng)自身積累的雙向資源供給模式（如圖所示），最終促進(jìn)研究型教師的培養(yǎng)。創(chuàng)新資源供給模式構(gòu)建途徑如下：

1.增強(qiáng)內(nèi)部物質(zhì)資源供給能力

1.1 創(chuàng)辦非企業(yè)單位，培育可持續(xù)供給資源。

職業(yè)院校創(chuàng)辦非企業(yè)單位享受國家有關(guān)稅收優(yōu)惠，向社會提供同樣的產(chǎn)品和服務(wù)由于享受相關(guān)優(yōu)惠在降低成本的同時(shí)提升利潤，從非企業(yè)單位中提留一定比例的利潤來支持教研的發(fā)展。

1.2 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，拓寬增收途徑。

職業(yè)院校要做到基礎(chǔ)理論研究和實(shí)用技術(shù)研究并重，以實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)理論研究推動技術(shù)性研究進(jìn)行，技術(shù)性研究其成果盡可能轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)效益，并將其利潤提留一定比例作為發(fā)展科研和從事教育性培訓(xùn)的發(fā)展經(jīng)費(fèi)。

1.3 加大校本積累投入，開辟專門預(yù)算經(jīng)費(fèi)。作為開展教研培訓(xùn)的主要推動主體的職業(yè)院校對院校資金預(yù)算要統(tǒng)籌規(guī)劃、合理分配，將教研師資分層培養(yǎng)納入正常的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，并按照一定比例作為培養(yǎng)基金以院校制度的形式確定下來。

2.發(fā)掘內(nèi)部人力資源供給潛力

2.1 建立內(nèi)部培養(yǎng)制度，重視人才自我培養(yǎng)。

職業(yè)院校應(yīng)建立健全系統(tǒng)的內(nèi)部人才培養(yǎng)制度，通過工作中學(xué)術(shù)論壇、科研幫帶、專題講座及工作外的集體授課、案例模擬、自我鉆研、定期考核、崗位競賽、走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)等形式實(shí)現(xiàn)來實(shí)現(xiàn)內(nèi)部人才綜合素質(zhì)的提升。

2.2 制定外派進(jìn)修制度，繼續(xù)提高學(xué)歷。

職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)自身發(fā)展的要求，針對性的選拔內(nèi)部優(yōu)秀成員定期到高校、科研機(jī)構(gòu)等單位進(jìn)修學(xué)習(xí)，并形成制度以激勵員工努力工作，提高學(xué)歷獲得發(fā)展。

2.3 建立員工交流制度，提升工作能力。

職業(yè)院校也應(yīng)重視與國內(nèi)外其他兄弟或?qū)＜覍W(xué)者的互動交流，并定期選拔骨干成員進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)、觀摩以提高其綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

2.4 建立臨床實(shí)踐制度，提高教師動手能力。

規(guī)定教師從課堂走向醫(yī)院，從理論走向臨床，專業(yè)教師每年必須利用寒暑假到教學(xué)醫(yī)院或附屬醫(yī)院至有從事三個月的臨床實(shí)踐，以提高教師實(shí)踐能力。

3.努力爭取外部物質(zhì)資源

3.1 充分利用扶持政策，盡力爭取國家投入。

職業(yè)院校應(yīng)該充分利用國家各級政府頒布對職業(yè)教育的各種支持法規(guī)或扶持政策，積極與政府溝通盡量爭取得到國家的投入。

3.2 秉持自身公益宗旨，積極接受社會捐贈。

職業(yè)院校在堅(jiān)守公益的前提下樹立良好形象，積極向社會推介并尋求來自社會各個部門的捐贈和幫助。

3.3 加強(qiáng)職業(yè)院校間互助，努力爭取獲得援助。

職業(yè)院校要進(jìn)一步強(qiáng)化與其他職業(yè)院校特別是沿?；驘o任何官方背景的海外發(fā)達(dá)職業(yè)院校間互助，努力爭取得到它們的援助，

4.重視外部人力資源的引進(jìn)

4.1 加強(qiáng)人才外聘制度建設(shè)，確保招聘工作經(jīng)?；?。

職業(yè)院校要對科研人才的外聘、培訓(xùn)、管理、考核、激勵等環(huán)節(jié)建章立制，使這一工作不因領(lǐng)導(dǎo)人變更或其他變化因素出現(xiàn)而停止。

4.2 加強(qiáng)與相關(guān)專家學(xué)者的溝通，認(rèn)真爭取高層次人才的間歇性指導(dǎo)。

職業(yè)院校應(yīng)積極主動與專家學(xué)者溝通，并主動爭取到現(xiàn)場講學(xué)、教習(xí)和指導(dǎo)。職業(yè)院校通過自身努力獲得發(fā)展所需的內(nèi)外部資源，在得到了外部輸血的同時(shí)，還增強(qiáng)了自身的造血功能，從而最終提高自身教研的可持續(xù)發(fā)展能力。

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作者簡介：

韓緯霞，周口衛(wèi)生學(xué)校政治學(xué)助理講師，經(jīng)濟(jì)管理本科畢業(yè)。

孫黎，周口衛(wèi)生學(xué)校政治學(xué)講師，管理學(xué)碩士，研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育教學(xué)與管理、人力資源管理與開發(fā)。