網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔助下的“幼兒舞蹈創(chuàng)編”的研究

周丹

摘 要 我們將幼兒舞蹈創(chuàng)編課程的理論知識(shí)與幼兒舞蹈鑒賞的部分內(nèi)容，通過(guò)課外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的方式自主的學(xué)習(xí)。本項(xiàng)目的研究將課外網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)與課內(nèi)實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，運(yùn)用老師們申請(qǐng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，能改變我們以前對(duì)于書(shū)本的學(xué)習(xí)，運(yùn)用此項(xiàng)目，讓同學(xué)們有更多的實(shí)踐與交流的機(jī)會(huì)，改變了對(duì)傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)口傳心授的單一的學(xué)習(xí)。本項(xiàng)目的研究將促進(jìn)我們的舞蹈的實(shí)踐與理論的能力，能激發(fā)我們對(duì)幼兒舞蹈創(chuàng)編課程的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞 幼兒舞蹈創(chuàng)編 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 創(chuàng)作水平 實(shí)踐 舞蹈鑒賞

中圖分類(lèi)號(hào)：J71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Research on "Children Dance Compose" on Network-assisted Platform

ZHOU Dan

（College of Preschool & Primary Education， Shenyang Normal University， Shenyang， Liaoning 110034）

Abstract We take part of the theory of knowledge course and children compose dance appreciation， by way of extracurricular network teaching platform independent learning. The project will study the network platform of teaching and curricular and extra-curricular experiential learning combining the use of network application platform teachers， the opportunity to change our previous books for learning， the use of this program， so that students have more practice and exchange changing a single teaching learning traditional dances of mouth and heart. The project will promote research practice and theory of our ability to dance； we can stimulate children's interest in learning to compose dance courses.

Key words children dance compose； network platform； creative level； practice； dance appreciation

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展和現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，以計(jì)算機(jī)和通訊技術(shù)為主的信息技術(shù)和社會(huì)性學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，正煥發(fā)著他的蓬勃生機(jī)。為了有力地推進(jìn)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的高效進(jìn)行，我們將幼兒舞蹈創(chuàng)編課程的理論知識(shí)與幼兒舞蹈鑒賞的部分內(nèi)容，通過(guò)課外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的方式自主的學(xué)習(xí)。也就是將我們的作品及時(shí)上傳網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，同學(xué)們?cè)谠撈脚_(tái)進(jìn)行交流，平臺(tái)為我們提供相互評(píng)價(jià)、相互欣賞我們各自舞蹈作品的機(jī)會(huì)，有利于提高我們的創(chuàng)作水平。

1 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及幼兒舞蹈創(chuàng)編的概念

1.1 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的概念

綜合平臺(tái)按照功能架構(gòu)包括四個(gè)子系統(tǒng)：通用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、研究型教學(xué)平臺(tái)、精品課程建設(shè)與評(píng)審平臺(tái)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)平臺(tái)。

1.2 幼兒舞蹈的概念

幼兒舞蹈是在一定的節(jié)奏下由基本舞步和簡(jiǎn)單的上肢動(dòng)作構(gòu)成的，以擬人夸張等手法，組合成適合幼兒表演符合幼兒欣賞的，反映幼兒生活，思想，感情和態(tài)度的一種表現(xiàn)形式。

2 研究的意義

2.1 打破陳舊的學(xué)習(xí)方式

幼兒集體舞蹈的創(chuàng)編與實(shí)踐是我院師生為了解決幼兒園集體舞教材、題材、舞蹈風(fēng)格等陳舊問(wèn)題。將幼兒集體舞蹈創(chuàng)作為新穎的、有創(chuàng)新力的幼兒集體舞蹈。所以對(duì)幼兒集體舞蹈的內(nèi)涵及作品的創(chuàng)編方法進(jìn)行了實(shí)踐與研究。運(yùn)用多種創(chuàng)編手法對(duì)這一關(guān)鍵的科研成果進(jìn)行記載和傳承，擴(kuò)大其社會(huì)宣傳影響力和知名度。

2.2 通過(guò)不同的學(xué)習(xí)手段獲得更高的收益

通過(guò)網(wǎng)路平臺(tái)的輔助下學(xué)習(xí)，我們能夠?qū)W習(xí)關(guān)于科技，理論等更多的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的每一個(gè)信息欄都提供了不一樣的學(xué)習(xí)資料。在教師日歷中我們可以看到關(guān)于教師的教學(xué)計(jì)劃；在教師材料里我們可以看到我們平時(shí)所查閱不到的訊息；在視頻專(zhuān)區(qū)里把教學(xué)視頻，學(xué)生的創(chuàng)作視頻傳上去可以與大家共享，給同學(xué)們提供了更好的平臺(tái)；在討論區(qū)我們可以相互交流，這便于我們教師與學(xué)生溝通，也為我們提供了便利的條件。

因此，在網(wǎng)絡(luò)世界里我們有更多需要探索的知識(shí)，在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里我們可以將實(shí)踐后的材料通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)與大家分享。來(lái)提高我們學(xué)習(xí)的效率。通過(guò)此次研究不僅能夠提高我們對(duì)集體舞蹈的認(rèn)識(shí)，也可以培養(yǎng)我們的實(shí)踐與創(chuàng)編的能力。同時(shí)也將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與理論實(shí)踐恰到好處地融合，達(dá)到完美的結(jié)合。

3 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)效果

3.1 教學(xué)內(nèi)容與評(píng)價(jià)方式

根據(jù)課外網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)與課內(nèi)實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)與要求，修正了本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容、實(shí)踐內(nèi)容與評(píng)價(jià)方式。將幼兒舞蹈創(chuàng)編課程的理論知識(shí)與幼兒舞蹈鑒賞的部分內(nèi)容，通過(guò)課外網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的方式引導(dǎo)我們自主學(xué)習(xí)，再將課堂所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)作幼兒舞蹈并及時(shí)的上傳網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，展示自己的創(chuàng)作成果、激發(fā)創(chuàng)作興趣，同時(shí)也可以相互評(píng)價(jià)、相互欣賞其他同學(xué)的舞蹈作品。

3.2 教學(xué)材料的提供

豐富幼兒舞蹈音頻與視頻素材，為我們提供幼兒舞蹈鑒賞和編舞素材。傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)，主要是老師講、課堂示范等一人主體，以語(yǔ)言和舞蹈動(dòng)作單向傳播，個(gè)人唱“獨(dú)角戲”，參與者以被動(dòng)接受的方式進(jìn)行，收效甚微。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅活動(dòng)主體多元化，信息資源的來(lái)源多渠道，信息傳播及時(shí)，且信息呈現(xiàn)形式也多樣。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的成員都是信息的提供者、創(chuàng)造者，也是分享者。比如，我們可以把自己的舞蹈視頻上傳到平臺(tái)，讓更多的活動(dòng)參與者觀看，然后集中評(píng)價(jià)或在線交流的方式，對(duì)舞蹈進(jìn)行交流、討論。信息來(lái)源多渠道，不僅豐富了學(xué)習(xí)資源，在一定程度上為參與者相互評(píng)價(jià)與交流作品提供便利的條件，擴(kuò)大了參與者的視野，豐富了網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。

3.3 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔助學(xué)習(xí)的良好效果

作為幼兒教師幼兒舞蹈應(yīng)在情緒和情節(jié)上注重單一。風(fēng)格純正。音樂(lè)形象鮮明，篇幅短小，服裝和舞臺(tái)布置清新簡(jiǎn)潔，這樣的幼兒舞蹈才具有藝術(shù)生命力，并深受孩子的喜歡，而網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)恰恰給同學(xué)們提供了從網(wǎng)上尋找靈感又回到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享這一契機(jī)，使交流更廣泛，更快捷，更方便。

4 結(jié)論

4.1 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)與改革

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的改革研究與實(shí)踐，得出幼兒舞蹈創(chuàng)編課程新學(xué)習(xí)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式、多媒體課件以及多元化的教學(xué)模式，使我們?cè)谶@一方案實(shí)踐下，具有借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)自學(xué)與自我評(píng)價(jià)的能力，激發(fā)我們對(duì)幼兒編舞的創(chuàng)作熱情。

4.2 解決內(nèi)容的優(yōu)化問(wèn)題

解決幼兒舞蹈創(chuàng)編課程教材內(nèi)容優(yōu)化問(wèn)題。根據(jù)學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行修改學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正解決對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解和幼兒舞蹈編舞技法運(yùn)用能力培養(yǎng)上的難點(diǎn)問(wèn)題。

4.3 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)模式

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)流程、學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面有著鮮明的特點(diǎn)和獨(dú)特的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)：（1）學(xué)習(xí)模式的新穎性：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔助教學(xué)的運(yùn)用，有利于調(diào)動(dòng)我們自主學(xué)習(xí)的積極性。（2）學(xué)習(xí)流程的漸進(jìn)性：通過(guò)感知—感受—?jiǎng)?chuàng)作—評(píng)價(jià)等循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)流程，有利于我們對(duì)理論知識(shí)的理解和創(chuàng)作技法的掌握。（3）學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合性：通過(guò)理論、欣賞、實(shí)踐三部分知識(shí)的優(yōu)化組合，有利于提高我們的整體創(chuàng)作水平。

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