淺談多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的有效運(yùn)用

李曉梅

[摘要]：傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，學(xué)生和老師之間的溝通很少，而且僅限于課上交流，孩子們接受和掌握知識(shí)的能力較差，且效果不好。而如今的多媒體技術(shù)打破了過去的教學(xué)方式，它利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備集多種教學(xué)手段于一身，老師依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，靈活巧妙地使用相關(guān)的教學(xué)設(shè)備實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以使枯燥的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、有趣，還可為孩子們創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，使他們有身臨其境的感覺。

[關(guān)鍵詞]：初中英語 多媒體技術(shù) 教學(xué)手段 學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，學(xué)生和老師之間的溝通很少，而且僅限于課上交流，孩子們接受和掌握知識(shí)的能力較差，且效果不好。而如今的多媒體技術(shù)打破了過去的教學(xué)方式，它利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備集多種教學(xué)手段于一身，老師依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，靈活巧妙地使用相關(guān)的教學(xué)設(shè)備實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以使枯燥的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、有趣，還可為孩子們創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，使他們有身臨其境的感覺。

一、多媒體的使用極大地激發(fā)了初中生學(xué)習(xí)英語的熱情

這是我們大家有目共睹的，這也就是說學(xué)習(xí)行為是一種在情感作用下理智的思想活動(dòng)，理智的思想活動(dòng)是和情感因素相輔相成的。在過去一塊兒黑板外加一根粉筆的教學(xué)方式中，單調(diào)的教學(xué)模式很輕易讓孩子們產(chǎn)生厭煩感，以此而產(chǎn)生的情感因素常常會(huì)阻礙孩子們的學(xué)習(xí)效果，從而降低老師的教學(xué)效率。但是，利用多媒體教學(xué)，孩子們可以通過形象、直接的文本、圖像、動(dòng)畫和錄音等信息，把視覺和聽覺同時(shí)激活，從而有助于掌握和理解所學(xué)知識(shí)。所以，枯燥乏味的英語以有趣的動(dòng)畫形式呈現(xiàn)出來，孩子們更容易掌握。這也就是大多數(shù)孩子可以繪聲繪色講述一部英語原版電影，而對(duì)一味的英語材料感到厭煩的原因所在。

二、多媒體的使用能夠大大增加初中英語課堂教學(xué)知識(shí)量

在過去的教學(xué)方式中，英語老師在課堂上使用大量的板書，詞匯、句型都需要老師寫板書來向孩子們講解傳授。在寫板書的時(shí)間幾乎占去了課上的一半時(shí)間，這樣極大地降低了我們的工作效率。特別是對(duì)于英語來說，它需要書寫很多板書，稍不注意我們就不能完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)，從而出現(xiàn)拖堂情況。所以，我們一定要合理分配時(shí)間，而多媒體的使用，正好解決了這一問題。

三、多媒體的使用能更好地使初中英語重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破

在以往的教學(xué)方式中，對(duì)于教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解完全是由老師通過自己的口述說給學(xué)生或者以書面形式呈現(xiàn)給孩子，因?yàn)樾问竭^于簡(jiǎn)化而制約了孩子們的認(rèn)知能力，而當(dāng)今的多媒體技術(shù)就很好地克服了這一弊端。它利用動(dòng)畫效果和電影技術(shù)把抽象、復(fù)雜的知識(shí)內(nèi)容變得淺顯易懂，它拉近了實(shí)物與孩子之間的距離，降低了知識(shí)內(nèi)容的難度，也縮短了知識(shí)信息在孩子們大腦中的形成過程。充分地表達(dá)出了教學(xué)目的，展現(xiàn)了教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而保證教學(xué)任務(wù)的有效完成。

四、多媒體的應(yīng)用可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息的共享優(yōu)勢(shì)

多媒體作為現(xiàn)代教育的教學(xué)工具，與以往的教學(xué)模式相比，有著很多優(yōu)點(diǎn)，所以，現(xiàn)在我國(guó)大部分學(xué)校都在大力推行多媒體教學(xué)。但多媒體畢竟只是一種教學(xué)工具或者說只是一種教學(xué)手段，我們應(yīng)該在適當(dāng)、必要的時(shí)候才能使用它。那么，在課堂教學(xué)中怎樣使用多媒體技術(shù)，才能收到最好的成效呢？

1.合理認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)的用途，根據(jù)學(xué)校的具體情況出發(fā)。多媒體技術(shù)是為充實(shí)我們的教學(xué)內(nèi)容而準(zhǔn)備的，是為了豐富我們的課堂教學(xué)而設(shè)計(jì)的，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，它只是起一種輔助作用，千萬不能把多媒體看做萬能學(xué)習(xí)的工具，而過分地依靠多媒體。在教學(xué)活動(dòng)中，有的老師把多媒體課件改編成了一本新的教材，所有教學(xué)內(nèi)容都要由放映幻燈片完成，如果多媒體設(shè)備出現(xiàn)故障或者一旦停電，課堂教學(xué)就不能照常進(jìn)行。多媒體的使用也要有一定的條件，并不是說使用了多媒體就一定能提高我們的課堂效率，使用了多媒體孩子們的學(xué)習(xí)興趣就越濃，多媒體使用的越多越好，還應(yīng)當(dāng)考慮在什么情況下運(yùn)用，怎樣合理、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。

2.在使用多媒體教學(xué)過程中，老師仍然是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生是課堂的主體。在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行幻燈片放映的時(shí)候，怎樣操縱真?zhèn)€教學(xué)過程，有效地表達(dá)自己，展現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，是利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的老師必須關(guān)心的問題。也只有如此，才能發(fā)揮多媒體真正的輔助作用，展現(xiàn)老師的課堂指導(dǎo)作用。

3.教學(xué)內(nèi)容要緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)，避免松散性內(nèi)容。授課過程中，多媒體技術(shù)可以把孩子們被感知的內(nèi)容更加直接地羅列出來，利用錄像、動(dòng)畫等多種方法調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，使孩子們能夠更加集中注意力，活躍思維，進(jìn)而完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)。

4.多媒體課件需要精心制作，不要隨意復(fù)制。多媒體教學(xué)和以往教學(xué)相比最大的優(yōu)點(diǎn)，就在于使用多種媒體來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)。它通過音頻，視頻的相互使用，創(chuàng)造了一種全新的學(xué)習(xí)氛圍，從而調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而開發(fā)他們的想象力與創(chuàng)造力。所以，我們?cè)谥谱髡n件的時(shí)候，要充分發(fā)揮多媒體的作用，使用多種手段讓我們的課件變得豐富多彩。倘若我們的課件只是些簡(jiǎn)單的文字輸入，只不過是把以前的黑板板書變成了電子類型的文本存放，這就嚴(yán)重違背了多媒體技術(shù)應(yīng)用的目的；倘若我們制作的課件沒有趣味性，隨便增添音響動(dòng)畫效果，也會(huì)使我們的教學(xué)成效嚴(yán)重受損。所以，多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)及制定過程，是老師教學(xué)趣味性的展現(xiàn)，它需要老師創(chuàng)新能力的開發(fā)，需要老師的全身心投入，這樣才能完成我們的教學(xué)目的，收到好的教學(xué)成效。

總之，多媒體技術(shù)已成為輔助初中英語英語教學(xué)的重要工具，但我們不能過分地依賴它，對(duì)它要有全面的認(rèn)識(shí)并適當(dāng)?shù)厥褂谩＜纫J(rèn)清它的優(yōu)勢(shì)，充分利用它的長(zhǎng)處，讓它全面為我們的教學(xué)服務(wù)；又要看到它的缺點(diǎn)，正確適當(dāng)?shù)厥褂?，而不能完全相信多媒體技術(shù)。在以后的初中英語教學(xué)活動(dòng)中，我們還要積極探究，取眾人之長(zhǎng)來彌補(bǔ)自己之短，力爭(zhēng)達(dá)到高效的英語課堂。