簡(jiǎn)析新課程理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

車蘭琴

【摘要】 新課程理念的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、科學(xué)地發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng). 初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，要重視從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，科學(xué)組織教學(xué)活動(dòng). 新課程理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)首先要積極尋求初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的根本性轉(zhuǎn)變，走出“穿新鞋、走老路”的教學(xué)模式，提高教學(xué)效果. 本文就此分析了新課程理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變.

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)；新課程；教學(xué)觀念；轉(zhuǎn)變

1. 前 言

數(shù)學(xué)教學(xué)是初中教學(xué)的重點(diǎn)之一，在近幾年的新課程理念下，如何將教學(xué)觀念從傳統(tǒng)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，已經(jīng)成為初中數(shù)學(xué)教師們共同關(guān)注的話題. 本文對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的弊端進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析，結(jié)合教學(xué)實(shí)際提出了幾點(diǎn)新課程理念指導(dǎo)下的轉(zhuǎn)變措施.

2. 初中數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)存弊端

2.1 教學(xué)觀念陳舊

由于考試一直伴隨著學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的成績(jī)也往往與教師的獎(jiǎng)金掛鉤，導(dǎo)致了教師教學(xué)的目的就是為了提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，應(yīng)試教育也成了過去多年來的主要教學(xué)方式. 這種以得高分為目的的教育方式十分缺乏科學(xué)性和創(chuàng)新性，學(xué)生們也早已對(duì)這種教學(xué)方式失去了興趣，使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)成為了枯燥落后的教育.

2.2 教學(xué)方式單一

初中生正處于一個(gè)活潑好動(dòng)的階段，需要適合他們的多種教學(xué)方式，特別是初中數(shù)學(xué)這種相對(duì)較難的學(xué)科，更需要教師能夠進(jìn)行充分的研究，找出合適的教學(xué)方式. 初中數(shù)學(xué)是學(xué)生以后各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)部分，需要學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí). 在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，初中數(shù)學(xué)教師由于各方面因素的影響，只專注于對(duì)學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，而忽視了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的研究，使得學(xué)生處在單調(diào)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，無法激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.

2.3 工作重點(diǎn)偏失

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下，大多數(shù)所謂的好學(xué)生都具有非常強(qiáng)的解題能力，但是利用數(shù)學(xué)工具解決現(xiàn)實(shí)問題的能力和對(duì)新知識(shí)的創(chuàng)新探索能力卻幾乎沒有. 許多教師都把培養(yǎng)學(xué)生的解題得分能力作為教學(xué)重點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行解題研究，忽視了學(xué)生的探索過程，最后使得許多學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)缺乏解決能力，使得數(shù)學(xué)課程無法發(fā)揮其應(yīng)有的作用.

3. 新課程理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變

3.1 結(jié)合實(shí)際引入教學(xué)

運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決實(shí)際問題應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目的，因此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)選取合適的內(nèi)容，與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合. 通過從學(xué)生們熟悉的現(xiàn)實(shí)情況來引入教學(xué)，可以使學(xué)生更容易接受，也更有學(xué)習(xí)熱情. 如在講解“兩點(diǎn)之間線段最短”這一點(diǎn)時(shí)，教師就可以為學(xué)生們?cè)诮淌夜潭▋牲c(diǎn)，讓同學(xué)們思考如果沒有障礙的話怎樣走最近，并且讓學(xué)生們實(shí)際體會(huì)一下. 再如在學(xué)習(xí)圓的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就可以結(jié)合實(shí)際生活中的許多圓形東西如車輪，再結(jié)合課本中的各個(gè)概念為學(xué)生們進(jìn)行講解，學(xué)生們對(duì)車輪都已經(jīng)很熟悉，再聯(lián)想到圓中的各個(gè)概念也就非常好理解了. 這種通過實(shí)際事物作為整個(gè)教學(xué)過程的開始，使得問題的引入不再生硬，學(xué)生們也不會(huì)有陌生感，在下面的學(xué)習(xí)中能夠更有興趣，也可以利用這種教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力.

3.2 增加師生互動(dòng)機(jī)會(huì)

新課程理念與傳統(tǒng)教學(xué)理念最大的不同點(diǎn)就是將學(xué)生作為課堂的主體，教師不再單純地進(jìn)行知識(shí)灌輸，通過增加師生互動(dòng)來使學(xué)生充分體會(huì)到課堂的樂趣. 在整個(gè)教學(xué)過程中，教師還應(yīng)當(dāng)記得在學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)內(nèi)容或有所突破時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 還可以將全班同學(xué)進(jìn)行分組，選擇一些合適的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生們自己進(jìn)行討論研究，通過同學(xué)之間的合作交流完成學(xué)習(xí)任務(wù). 如在學(xué)習(xí)“三角形三邊關(guān)系”一節(jié)時(shí)，教師可以首先提出問題：“任何三根木棒都能組成一個(gè)三角形嗎？”學(xué)生們就會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)作出回答，有學(xué)生說可以，也有的學(xué)生說不一定. 這時(shí)教師就可以將學(xué)生們分成幾組，給每一組分發(fā)各種長(zhǎng)度的木棒，讓學(xué)生們自己組成三角形，學(xué)生們通過自己動(dòng)手會(huì)發(fā)現(xiàn)原來不是任意三根木棒都可以組成一個(gè)三角形，就會(huì)感到很驚奇. 這時(shí)再引導(dǎo)他們進(jìn)行思考為什么會(huì)這樣，通過討論發(fā)現(xiàn)組成三角形三邊的條件，最后教師對(duì)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)分析. 學(xué)生們通過自己切實(shí)參與學(xué)到的知識(shí)，必然會(huì)有深刻的印象，并且能夠進(jìn)行靈活運(yùn)用.

3.3 運(yùn)用新型教學(xué)工具

現(xiàn)在科技飛速發(fā)展，教學(xué)工具也多種多樣，運(yùn)用多樣化的教學(xué)工具輔助教學(xué)也是新課程理念下的教學(xué)要求. 多媒體教學(xué)方式可以直觀生動(dòng)地展現(xiàn)出課本內(nèi)容，使學(xué)生可以更有興趣地投入到學(xué)習(xí)中去，成為當(dāng)代教學(xué)中非常合適的教學(xué)工具. 如在進(jìn)行三視圖相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，只是通過單純講解學(xué)生很難深刻理解立體感特別強(qiáng)的三視圖，多媒體就成為了最適宜的教學(xué)方式，教師可以通過制作動(dòng)畫來向?qū)W生直觀地展示立體圖形，學(xué)生們理解起來也相對(duì)簡(jiǎn)單許多.

4. 結(jié) 語(yǔ)

初中數(shù)學(xué)在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)階段占據(jù)十分重要的地位，是學(xué)生未來學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ). 新課程理念下的教學(xué)改革，需要相關(guān)教師和學(xué)校共同關(guān)注，掌握新課程理念的實(shí)質(zhì)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行改善，最終達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)能力的目的.

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