淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

余明燕

【摘要】 小學(xué)數(shù)學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)課程中地位非常重要，我們必須加以重視. 培養(yǎng)學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣對學(xué)好這門學(xué)科是非常必要的. 小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)不僅對其以后的生活和學(xué)習(xí)有很大的影響，也關(guān)系到自身的身心發(fā)展，必須鼓勵學(xué)生培養(yǎng)好濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué). 我們教師應(yīng)該遵循適度性和發(fā)展性的原則，從課內(nèi)和課外兩方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣.

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；小學(xué)生

一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

數(shù)學(xué)是其他自然科學(xué)的基礎(chǔ)和保證，因此，學(xué)好數(shù)學(xué)對于學(xué)生以后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義. 小學(xué)數(shù)學(xué)主要是促進(jìn)學(xué)生在幼年時期接受數(shù)學(xué)教育，進(jìn)而為將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基石，因此，培養(yǎng)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣顯得非常重要.

1. 積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

如果學(xué)生在心里面恐懼或是厭煩數(shù)學(xué)，那么，一上數(shù)學(xué)課，甚至見到數(shù)學(xué)老師，他們就會煩躁和恐懼，這樣的話，其數(shù)學(xué)成績怎么能夠好呢？當(dāng)然，他們也就不可能很好地學(xué)習(xí)今后的中學(xué)數(shù)學(xué)，可以說，就是害了學(xué)生的一輩子，因?yàn)閷τ跀?shù)學(xué)的恐懼和厭煩是很難消除的.

其實(shí)，外國一些心理學(xué)家們對于“學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績之間的相關(guān)性”一些實(shí)驗(yàn)可以告訴我們：興趣和成績是成正比的. 因?yàn)閮?nèi)心抵觸而討厭學(xué)習(xí)一門課的學(xué)生，他們的成績都是最差的；反之，真正喜歡一門課的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成績是良好的. 科學(xué)實(shí)驗(yàn)也表明，人們在放松心情和心情愉快狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)就會獲得較高的學(xué)習(xí)效率，其內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能也得到充分的開發(fā)和利用；反之，如果在厭惡的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)就會獲得較低的學(xué)習(xí)效率，其內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能也不會得到充分的開發(fā)和利用.

2. 數(shù)學(xué)興趣可以促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展

處于7～12歲年齡段的小學(xué)生是各項(xiàng)認(rèn)知技能都在快速發(fā)展的階段和人群. 在這一年齡階段，其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力會隨著其興趣而得到不同的發(fā)展. 如果學(xué)生因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理，就會對其今后的發(fā)展造成不可修復(fù)的傷害. 教育和教學(xué)就是培養(yǎng)人和塑造人的一門科學(xué)，所以說，好的教育教學(xué)是會使得人的全面發(fā)展得到增強(qiáng)的.

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

1. 必須要實(shí)行的原則

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是一個重要的教學(xué)問題，它必須與學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)一致和協(xié)調(diào)，符合學(xué)生的身心發(fā)展和全面發(fā)展，那么，我們就必須必須遵循和執(zhí)行一定的原則：

（1）適應(yīng)性原則

適應(yīng)性原則要求在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的日?；顒又?，學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，那么，我們就需要以此為原則來不用該年齡階段的知識去引導(dǎo)學(xué)生的努力方向.

比如說，現(xiàn)在小學(xué)階段，那些小學(xué)奧數(shù)比賽已經(jīng)非常流行了. 這些所謂的奧數(shù)競賽，不符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)階段和知識結(jié)構(gòu)，很多題目大大超出他們的知識范圍. 但這在校園里卻是一種很普遍的風(fēng)尚，這種錯誤的風(fēng)尚打擊了一大部分學(xué)生，使他們發(fā)出“數(shù)學(xué)難”的呼聲. 這樣的學(xué)習(xí)榜樣當(dāng)然值得肯定，但不適宜在推廣而后實(shí)施，也不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣.

（2）發(fā)展性原則

發(fā)展性原則是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣來結(jié)合社會的生活和學(xué)生的身心特點(diǎn)雙重因素. 那么，啟發(fā)學(xué)生思考的問題要符合學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，既不能太簡單也不能太難，主要是要聯(lián)系理論知識與現(xiàn)實(shí)生活，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展. 此外，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既感到有挑戰(zhàn)性，又感覺到好玩和有成效. 這樣，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)中不但能學(xué)到一定的知識，又有了繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望和興趣，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目的的.

2. 所采取的方法

以根本原則為基礎(chǔ)，以具體措施為方法來有針對性地達(dá)到教學(xué)目標(biāo). 例如：我們在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中可以采取趣味性的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 從小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境來說分成兩個部分，一是課堂教學(xué)，二是課外思考和課外作業(yè).

在課堂教學(xué)中，應(yīng)該：

（1）每名學(xué)生都積極參與

老師在授課的過程中，要以所教知識與學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)師生共同參與的學(xué)習(xí)模式，讓所有學(xué)生參與其中，提高其學(xué)習(xí)的主動性和效率.

（2）不同的成功體驗(yàn)

讓每一名學(xué)生都有自己對成功的體驗(yàn)，老師通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)來區(qū)別對待，并根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)能力因材施教，這樣所有程度的學(xué)生都能獲得成功的喜悅. 數(shù)學(xué)這一學(xué)科具有系統(tǒng)性和連續(xù)性，所以說，循序漸進(jìn)、激勵優(yōu)生和表揚(yáng)后進(jìn)生都是可行之策，每一名學(xué)生都會體驗(yàn)到自己的成就感來獲得喜悅之情，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性.

（3）積極表揚(yáng)和鼓勵

小學(xué)生具有年齡小和爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)以及榮譽(yù)感，所以，在教學(xué)的活動中，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)來加以表揚(yáng). 特別是，在學(xué)生取得進(jìn)步時，教師要及時給予表揚(yáng)和鼓勵，這樣就會使得學(xué)生們不斷保持學(xué)習(xí)興趣.

（4）趣味性課堂活動

教師可以組織一些趣味活動. 首先是重視直觀的教學(xué)方法，例如在教授小學(xué)一年級“加減法”的時候，可以讓同學(xué)們自制一些小工具，這樣課堂上玩耍的過程中就學(xué)會了知識，同時也使學(xué)生學(xué)習(xí)變得直觀化和簡單化. 其次，我們教師在日常的教學(xué)中，盡量將一些大家都熟悉的生活場景引入到課堂來，通過生動有趣的故事，在中間穿插一些數(shù)學(xué)知識，并通過模型、實(shí)物等教具，配合多媒體等教育設(shè)施，形象而又直觀地引導(dǎo)學(xué)生去掌握新知識.

在課堂外，應(yīng)該：

給學(xué)生創(chuàng)造自由的發(fā)展空間. 因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科本身以理解為主，只要在課堂上真正理解消化了，我們可以適當(dāng)?shù)販p少家庭作業(yè). 畢竟在如此小的年紀(jì)搞題海戰(zhàn)術(shù)實(shí)在不是一件痛快的事. 為了保持學(xué)生在課堂中的熱情和興趣，盡量不要給學(xué)生的課外生活布下陰影.

課外作業(yè)以質(zhì)量取勝. 適量的人性的家庭作業(yè)能夠使學(xué)生對數(shù)學(xué)這一重要學(xué)科保持持久的正面的重視. 所以我們在給小學(xué)生布置數(shù)學(xué)課外作業(yè)時，必須對題量和題型做細(xì)致的考察. 歸根到底，作業(yè)的意義就是為了發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，而不是作為懲罰學(xué)生的硬性指標(biāo).