淺析初中英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)

賀鳥(niǎo)珍

摘 要：隨著國(guó)際社會(huì)交往的密切，英語(yǔ)這門(mén)國(guó)際性語(yǔ)言也越來(lái)越引起人們的重視。而語(yǔ)感是能夠掌握并且能熟練地使用英語(yǔ)的最佳途徑。本文旨在介紹語(yǔ)感的重要性，并且運(yùn)用案例分析語(yǔ)感形成的條件，同時(shí)提出一些積極可行的語(yǔ)感培養(yǎng)方法途徑。

關(guān)鍵詞：初中； 英語(yǔ)語(yǔ)感； 方法途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）03-039-001

1.前言

英語(yǔ)學(xué)習(xí)一直是我國(guó)中小學(xué)生任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，其重要性不可小覷。但是我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀并不容樂(lè)觀。首先是沒(méi)有找到正確的學(xué)習(xí)方法，普遍的是死記硬背。其次是忽視了英語(yǔ)的語(yǔ)感培養(yǎng)。語(yǔ)感是學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言不可或缺的部分，它是一種模糊、說(shuō)不清道不明的東西，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中掌握了某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是卻說(shuō)不出為什么這樣做，只是憑感覺(jué)，但往往這種憑感覺(jué)答題的試題正確率卻很高，這就是語(yǔ)感所帶來(lái)的實(shí)際作用。語(yǔ)感培養(yǎng)在英語(yǔ)乃至是任何一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中都有重要的地位。它實(shí)實(shí)在在的存在并且在發(fā)揮著巨大的作用。因此語(yǔ)感培養(yǎng)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是不容忽視的。

2.語(yǔ)感培養(yǎng)

2.1語(yǔ)感形成條件

在語(yǔ)言學(xué)的學(xué)習(xí)中，得知小孩在語(yǔ)言習(xí)得的過(guò)程中，并不了解語(yǔ)言的語(yǔ)法等一些規(guī)則性的東西，而是通過(guò)生活環(huán)境中的耳濡目染，來(lái)慢慢的理解語(yǔ)言的語(yǔ)義、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的關(guān)系，以及語(yǔ)言情感中所代表的意思。這是需要長(zhǎng)時(shí)間的語(yǔ)言積淀，大量的閱讀朗讀積累，以及一個(gè)好的英語(yǔ)環(huán)境才能達(dá)到的。因此語(yǔ)感的形成并非一日之功，是需要長(zhǎng)期的聽(tīng)，說(shuō)，讀，背，并且要求學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)還要有自己的體會(huì)和理解。同時(shí)在培養(yǎng)語(yǔ)感的過(guò)程中，語(yǔ)音，語(yǔ)義以及語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)言情感也是不容忽視的關(guān)鍵點(diǎn)，這就要求學(xué)生在朗讀課文或者與人對(duì)話(huà)時(shí)要十分注意發(fā)音的準(zhǔn)確性和語(yǔ)境環(huán)境的互動(dòng)性。

2.2教師主導(dǎo)的語(yǔ)感培養(yǎng)方法

2.2．1課堂互動(dòng)。初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是在課堂進(jìn)行，因此，在教師組織課堂活動(dòng)時(shí)，要求教師盡量使用英語(yǔ)教學(xué)，避免用漢語(yǔ)。比如說(shuō)，在教師進(jìn)教室與學(xué)生打招呼時(shí)的互動(dòng)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行課文提問(wèn)、引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題以及評(píng)價(jià)學(xué)生的答案和對(duì)課文的講解等等。學(xué)生在這樣的上課環(huán)境中會(huì)不知不覺(jué)的培養(yǎng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)感。在課堂上經(jīng)常運(yùn)用英語(yǔ)，在這種環(huán)境的熏陶下，學(xué)生也能潛移默化的學(xué)習(xí)到英語(yǔ)用法，從而達(dá)到語(yǔ)感培養(yǎng)。

2.2．2中英文對(duì)比。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有傾向性的把中文與英文進(jìn)行對(duì)比和比較，從而可以利用這種對(duì)比來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，但是這種方式往往對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利因素。教師要在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)的把英語(yǔ)與中文進(jìn)行對(duì)比和分析比較，找出這兩種不同語(yǔ)言的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這樣才可以有效地使學(xué)生克服中文的影響，并且可以達(dá)到英文的思維習(xí)慣，從而對(duì)培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感有一定的幫助。

2.2．3創(chuàng)建情景模式。英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)與學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)有很大的關(guān)系，在通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、背來(lái)培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感時(shí)，說(shuō)和讀是十分重要的，并且在英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)中占重要的地位。教師在上課時(shí)可以采用游戲的方式或者創(chuàng)建情景模式。比如在七年級(jí)英語(yǔ)第三課why do you like koalas?（人教版）教師可以讓學(xué)生用英文來(lái)描述一種動(dòng)物讓其他同學(xué)來(lái)猜，或者描述自己的家人朋友，并且在學(xué)生描述后，教師要糾正其語(yǔ)音錯(cuò)誤，并且用正確的發(fā)音教同學(xué)朗讀。這樣不僅可以提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，還可以在游戲過(guò)程中讓學(xué)生掌握到一定的詞匯，并且潛移默化的達(dá)到語(yǔ)感培養(yǎng)的目的。再比如，教師上課時(shí)還可以采用創(chuàng)建情景對(duì)話(huà)的方式，如讓學(xué)生自由分組，集思廣益來(lái)編一段英文對(duì)話(huà)。如對(duì)話(huà)：

A：Hello, lets see the koalas.

B：Why do you like koalas?

A：Because they are cute.

在這樣的學(xué)習(xí)模式中，讓學(xué)生扮演不同的角色，可以使學(xué)生達(dá)到熟練的運(yùn)用英語(yǔ)以及提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感。同樣的，在此英文學(xué)習(xí)中，教師要有意的糾正學(xué)生的發(fā)音，精心的教導(dǎo)學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，并且不斷的加深練習(xí)。只有通過(guò)不斷的練習(xí)，不斷的鞏固，不斷的訓(xùn)練，循環(huán)往復(fù)，才可能使學(xué)生有一個(gè)正確的英語(yǔ)思維習(xí)慣。

2.2．4自由交流。教師也可以很好的利用課前或者課后5分鐘，在這5分鐘內(nèi)，剛開(kāi)始可以教師命題，讓學(xué)生們用英語(yǔ)圍繞著這個(gè)命題自由交談，或者在學(xué)生了解到這個(gè)活動(dòng)意義時(shí)，可以讓學(xué)生自主選命題來(lái)交流。這樣，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積淀，日積月累，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力一定會(huì)得到顯著提高，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)語(yǔ)感培養(yǎng)。以上的這幾個(gè)方法的關(guān)鍵之處是要讓學(xué)生在課堂上多開(kāi)口說(shuō)，多開(kāi)口練習(xí)。并且教師也要在此學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，并且讓學(xué)生盡量的融入到情境情景中，帶著語(yǔ)言情感來(lái)練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。

2.3自主學(xué)習(xí)的語(yǔ)感培養(yǎng)方法

學(xué)生在課外時(shí)間，要自己加大英文閱讀量，根據(jù)老師教的閱讀方法來(lái)訓(xùn)練閱讀能力，比如說(shuō)閱讀方法分為精讀、略讀、瀏覽、跳讀等，對(duì)于不同類(lèi)型、不同題材的文章要采取不同的閱讀方式，可以帶著問(wèn)題來(lái)選答案，或者根據(jù)閱讀的內(nèi)容，來(lái)選擇題目，找到解決方式，并且在閱讀后，說(shuō)自己對(duì)文章的感想，找出中心思想，從而培養(yǎng)自己的信息采集能力，問(wèn)題分析能力，解決問(wèn)題能力。在課余時(shí)間，學(xué)生自己還要跟著磁帶朗讀課文。在英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)中，聽(tīng)和讀占很重要的地位，而在“讀”這個(gè)環(huán)節(jié)中，發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)直接影響了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和語(yǔ)感培養(yǎng)。因此在學(xué)生自己課外學(xué)習(xí)過(guò)程中要力求發(fā)音達(dá)到精準(zhǔn)，在跟讀環(huán)節(jié)，不僅僅要達(dá)到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，還要盡量的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)言，并且?guī)в幸欢ǖ恼Z(yǔ)言情感。

英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)絕非一夕之事，要通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的語(yǔ)言沉淀，對(duì)知識(shí)的積累儲(chǔ)備，后天的持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)。并且要在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)閱讀，朗讀的正確方法，堅(jiān)持不懈的努力和多閱讀多朗讀，才能達(dá)到語(yǔ)感形成的目的。

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