高中信息技術(shù)情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)方式的研究

李靜

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用已經(jīng)越來(lái)越普遍，熟練地掌握現(xiàn)代化的信息技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代人必備的技能與素質(zhì)。而信息技術(shù)作為一門(mén)具有科學(xué)性的學(xué)科，早已被教育部納入高中教學(xué)的必修科目中。學(xué)校要想在新課程改革的背景下有效地提高課堂效率，必須先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)課堂情境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍是一種行之有效的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高中；信息技術(shù)；情境創(chuàng)設(shè)；學(xué)習(xí)興趣

無(wú)論學(xué)生學(xué)習(xí)哪一門(mén)學(xué)科，必然需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍做基礎(chǔ)，一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一旦具有良好的學(xué)習(xí)品味和極大的學(xué)習(xí)熱情，就會(huì)主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中，認(rèn)真聽(tīng)取教師講授的知識(shí)，并且高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師作為課堂的指導(dǎo)者，應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造形象真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，用靈活的教學(xué)方式以及幽默的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在課堂情境中充分感受到信息技術(shù)的魅力。

一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的故事情境

在傳統(tǒng)的高中信息技術(shù)教學(xué)中，由于其教學(xué)內(nèi)容枯燥，因此很難引起學(xué)生的注意。在教學(xué)過(guò)程中，如果教師只是憑借文字和語(yǔ)言進(jìn)行講授，可能會(huì)導(dǎo)致普遍的學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，甚至出現(xiàn)上課做小動(dòng)作、打盹等現(xiàn)象。為了改變這種現(xiàn)象，教師可以利用多媒體技術(shù)，將與講課內(nèi)容相關(guān)的信息以視頻和圖片等形式呈現(xiàn)出來(lái)。例如，教師在講“日新月異的信息技術(shù)”時(shí)，可以通過(guò)幻燈片的形式向?qū)W生講述各種各樣和信息有關(guān)的故事，使學(xué)生充分感受到信息的豐富多彩，并且還讓學(xué)生了解到信息技術(shù)的特征。

二、創(chuàng)設(shè)形象的生活情境

每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的日常生活都十分了解，因此，教師可以在信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)合理的生活情境，指導(dǎo)學(xué)生用相關(guān)的信息技術(shù)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。例如，在教學(xué)Excel 表格時(shí)，教師可

以讓每個(gè)學(xué)生都設(shè)置一份自己的日常消費(fèi)清單，表格中分別列出每個(gè)學(xué)生的日?；ㄙM(fèi)，教師可以設(shè)定條件或者提出問(wèn)題，學(xué)生必須根據(jù)教師所提出的要求進(jìn)行相關(guān)的運(yùn)算，如求出自己一個(gè)星期之內(nèi)的消費(fèi)總額或者算出平均每天消費(fèi)多少。這樣不僅可以使學(xué)生更加了解自己的消費(fèi)水平，而且也能使學(xué)生牢固掌握數(shù)據(jù)處理的知識(shí)。

三、創(chuàng)設(shè)實(shí)際操作的課堂情境

現(xiàn)階段，高中對(duì)信息技術(shù)的考核主要通過(guò)筆試的方式進(jìn)行，但是在信息技術(shù)會(huì)考中要求上機(jī)操作，這就要求學(xué)生掌握熟練的軟件操作能力，如Word、Excel等軟件。為了訓(xùn)練學(xué)生的軟件操作能力，可以安排學(xué)生上上機(jī)課，做到使每一個(gè)學(xué)生都能親自用電腦操作，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也使學(xué)生對(duì)操作內(nèi)容的記憶更加牢固。

總之，教師根據(jù)學(xué)生需求和教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情境，可以有助于學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)到的信息技術(shù)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，使學(xué)生能在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握信息技術(shù)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

沈建榮.例談高中信息技術(shù)課堂中任務(wù)驅(qū)動(dòng)情境的有效創(chuàng)設(shè)[J].文理導(dǎo)航，2012.

（作者單位 江蘇省濱海中學(xué)）

編輯 韓 曉