基于生本理念的高職人才培養(yǎng)路徑實(shí)踐探索

鐘向忠

摘要：廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院電梯技術(shù)學(xué)院以人才培養(yǎng)工作為核心，以實(shí)施生本理念為突破口，積極構(gòu)建高職人才培養(yǎng)新路徑。通過實(shí)施以德立院戰(zhàn)略、開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練、建立行標(biāo)內(nèi)化的課程體系、啟用全程學(xué)徒模式和實(shí)施高質(zhì)量就業(yè)戰(zhàn)略，取得了學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)校特色發(fā)展、社會(huì)各界滿意的良好成效。

關(guān)鍵詞：高職；以生為本；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2014）03-0028-03

廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院電梯技術(shù)學(xué)院一直致力于全面提高教育質(zhì)量——以人才培養(yǎng)工作為核心，以實(shí)施生本理念為突破口，通過生本理念與人才培養(yǎng)工作的有機(jī)融合，積極構(gòu)建高職人才培養(yǎng)新路徑。

生本理念的內(nèi)涵及必要性

要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，就要構(gòu)建人才培養(yǎng)新路徑。之所以要以實(shí)施生本理念為突破口，是由該理念的內(nèi)涵及實(shí)施必要性決定的。

（一）內(nèi)涵

生本，即以學(xué)生為本，人們對其內(nèi)涵有不同的理解。有人認(rèn)為：“以生為本”是指教育要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，重視教育的社會(huì)功能，使學(xué)生獲得全面、主動(dòng)、有個(gè)性的可持續(xù)發(fā)展。有人認(rèn)為，“以生為本”就是以學(xué)生的成長成人為本，即在處理學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系上，要明確學(xué)生在學(xué)校存在和發(fā)展中的主體性地位，關(guān)注學(xué)生的權(quán)利，尊重學(xué)生的人格，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的開發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生自由而全面的發(fā)展。有人認(rèn)為，“以生為本”就是要把學(xué)生看成學(xué)校生存之本，要把促進(jìn)學(xué)生發(fā)展看成學(xué)校發(fā)展之本，要把“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”作為推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作改革的動(dòng)力之本。我們認(rèn)為，“以生為本”就是把學(xué)生作為學(xué)校生存的根本和發(fā)展的動(dòng)力，尊重和保護(hù)學(xué)生的權(quán)益；有教無類、因材施教，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和能力的全面可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生畢業(yè)后成為厚于德、誠于信、敏于行的優(yōu)秀員工和社會(huì)公民。

（二）實(shí)施必要性

科學(xué)發(fā)展觀的必然要求 科學(xué)發(fā)展觀，第一要?jiǎng)?wù)是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧?？茖W(xué)發(fā)展觀要求高職院校在人才培養(yǎng)過程中，要把“以生為本”作為始終堅(jiān)持的原則和追求的目標(biāo)，一切為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，為了一切學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

高職院校生存和發(fā)展的必然要求 高職院校提供的是有償?shù)慕逃?wù)，學(xué)生的學(xué)費(fèi)和政府生均撥款是高職院校的主要收入。當(dāng)前乃至未來較長一個(gè)時(shí)期，由于人口生育周期和高等教育國際化等原因，高職院校的生源將不斷減少，高職院校對生源的爭奪必然越來越激烈。高職院校只有贏得學(xué)生，才能贏得未來。

學(xué)生主體地位的必然要求 在人才培養(yǎng)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，具有主觀能動(dòng)性。學(xué)生根據(jù)自己的需求，而不是學(xué)?；蚪處煹男枨?，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校的辦學(xué)條件是外因，學(xué)生是內(nèi)因；辦學(xué)條件只有符合學(xué)生需求，才能發(fā)揮作用。

以生為本的高職人才培養(yǎng)新路徑

我院基于生本理念，從學(xué)生需求出發(fā)，構(gòu)建以生為本的高職人才培養(yǎng)新路徑。

（一）實(shí)施以德立院戰(zhàn)略

德、智、體、美全面發(fā)展，是學(xué)生自我發(fā)展的需求。為此，學(xué)院首抓德育，實(shí)施以德立院戰(zhàn)略，以生德促師德，以師德帶生德，雙德互育，和諧發(fā)展。

堅(jiān)持生德建設(shè) 制定《大學(xué)生道德行為規(guī)范》，做好宣傳教育工作，強(qiáng)化建設(shè)意識(shí)；每個(gè)學(xué)生都簽訂《生德建設(shè)》承諾書。做好日常檢查，規(guī)范學(xué)生行為；設(shè)立專項(xiàng)工作公布欄（含網(wǎng)站），檢查情況當(dāng)天公布。嚴(yán)格實(shí)行考核量化，構(gòu)建獎(jiǎng)懲體系；年度表彰建設(shè)先進(jìn)，嚴(yán)格懲處后進(jìn)。對班長進(jìn)行專題培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生干部開展自我管理、自我服務(wù)、自我教育，加強(qiáng)對后進(jìn)生的針對性輔導(dǎo)教育。輔導(dǎo)員、班主任對生德建設(shè)成效負(fù)責(zé)，成效差者在年度考核中實(shí)行一票否決制。

狠抓師德建設(shè) 制定《師德規(guī)范要求》，將師德建設(shè)工作列入黨政常規(guī)工作，堅(jiān)持不懈地開展師德學(xué)習(xí)教育活動(dòng)；實(shí)行“一把手”工程，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對所在部門的師德建設(shè)負(fù)全責(zé)；學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)帶頭執(zhí)行師德規(guī)范，每位教師嚴(yán)格自警自律；定期開展師德標(biāo)兵和師德建設(shè)先進(jìn)單位評選活動(dòng)，充分發(fā)揮示范、感召、輻射作用。師德不合格者，在年度考核中實(shí)行一票否決制。

（二）開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練

電梯行業(yè)從業(yè)人員既需要良好的體能技能，又需要良好的心理素質(zhì)。為滿足學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的需求，學(xué)院堅(jiān)持開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練。

主要內(nèi)容：一是體能訓(xùn)練。每天早晨長跑5km，俯臥撐3組共150個(gè)，仰臥起坐20個(gè)，蛙跳20米，深蹲30個(gè)，單雙杠訓(xùn)練。每天下午俯臥撐3組共150個(gè)，仰臥起坐20個(gè)，蛙跳20米，深蹲30個(gè)，雙節(jié)棍練習(xí)，跆拳道練習(xí)。二是守紀(jì)行為訓(xùn)練。嚴(yán)格實(shí)施宿舍管理制度（上網(wǎng)、晚歸、熄燈、清潔等）。三是對抗性訓(xùn)練。經(jīng)常開展時(shí)事、政治、學(xué)習(xí)、專業(yè)等單項(xiàng)活動(dòng)競賽。四是管理能力訓(xùn)練。實(shí)行班干部、學(xué)生會(huì)干部輪換制。五是開展學(xué)生文明校園行動(dòng)，成立學(xué)院武術(shù)隊(duì)、舞蹈隊(duì)，開展強(qiáng)身健體的興趣活動(dòng)；成立校園綠色環(huán)保天使志愿隊(duì)、學(xué)生助人解憂愛心志愿隊(duì)，開展各項(xiàng)公益活動(dòng)。

為實(shí)施好素質(zhì)拓展訓(xùn)練，采取了兩個(gè)措施：一是對班主任進(jìn)行專題培訓(xùn)，確保班主任能發(fā)揮拓展訓(xùn)練領(lǐng)頭羊的作用。二是院長帶頭做好學(xué)生家長的思想工作，讓家長舍得孩子吃“苦”。

（三）建立體現(xiàn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課程體系

確立“行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)課程化，課程標(biāo)準(zhǔn)能力化”的原則，根據(jù)原則認(rèn)真設(shè)計(jì)每門課程。專業(yè)課程以能力為本、以學(xué)生為本，使工作能力與學(xué)習(xí)內(nèi)容合一，使崗位與教室融通，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)電梯行業(yè)及規(guī)劃學(xué)習(xí)階梯，清楚地認(rèn)識(shí)電梯行業(yè)的能力要求及標(biāo)準(zhǔn)。

根據(jù)教育規(guī)律和學(xué)生特點(diǎn)，按照電梯行業(yè)的要求、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、原理等，將電梯行業(yè)能力分解為6個(gè)課程模塊（基本素質(zhì)與能力、職業(yè)基礎(chǔ)與能力、核心職業(yè)能力與考證、綜合職業(yè)素質(zhì)與能力、職業(yè)技能拓展、人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)）共47門課程，其中核心職業(yè)能力模塊即為電梯專業(yè)課程，包括電梯結(jié)構(gòu)與工作、電梯控制技術(shù)、電梯安裝工藝、電梯檢測與維護(hù)等14門課程。

組織電梯行業(yè)的資深專家編寫了電梯專業(yè)課程和電梯職業(yè)基礎(chǔ)能力課程的全部教材。編寫教材時(shí)不墨守成規(guī)。如在編寫《電梯專業(yè)英語及口語》時(shí)，果斷放棄我國英語教學(xué)注重語法的傳統(tǒng)做法，提倡學(xué)生利用孩童時(shí)期學(xué)語言的習(xí)慣、方法，不受條條框框限制地學(xué)會(huì)專業(yè)英語。

（四）啟用全程學(xué)徒模式

廠院合一 與學(xué)校合作的瑞士迅達(dá)（中國）電梯有限公司出資在學(xué)院建立了該公司廣州區(qū)域培訓(xùn)中心和電梯行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站，并免費(fèi)進(jìn)行電梯設(shè)備更新。依托培訓(xùn)中心和鑒定站的勞動(dòng)場所和世界上最先進(jìn)的各種類型電梯設(shè)備，學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中完成電梯專業(yè)課程。

學(xué)生就是學(xué)徒 新生就開始學(xué)徒生涯，學(xué)中做，做中學(xué)，循環(huán)反復(fù)地進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，具體包括：綜合理論培訓(xùn)，膨脹螺栓練習(xí)，腳手架安裝，開箱點(diǎn)件，校導(dǎo)尺制作，導(dǎo)軌安裝，工具清點(diǎn)，廳門安裝，轎廂安裝，門機(jī)調(diào)整。概括地說，就是將箱里的配件裝成整梯，再把整梯拆件進(jìn)箱。當(dāng)學(xué)徒生涯告一個(gè)段落，學(xué)生就被安排到全國各地的迅達(dá)電梯公司，進(jìn)入電梯安裝現(xiàn)場，開始“全薪的職業(yè)生涯”。安裝工作按工藝和工序分成十個(gè)模塊，按進(jìn)度每月安排一至二個(gè)模塊進(jìn)行單項(xiàng)技能競賽，同時(shí)進(jìn)行績效考核，評出單項(xiàng)技能標(biāo)兵并有相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生通過每月的單項(xiàng)競賽，將十個(gè)模塊化整為零，然后化零為整，徹底掌握并逐步提高技能技巧。

進(jìn)行項(xiàng)目效率績效考核 設(shè)定電梯安裝項(xiàng)目的盈虧點(diǎn)（3人一組成功安裝1臺(tái)梯的天數(shù)）；在盈虧點(diǎn)內(nèi)，一次性完成安裝、調(diào)試、檢測、維護(hù)、驗(yàn)收并交付使用，每個(gè)組除頂崗實(shí)習(xí)費(fèi)外，將按提前天數(shù)獲得數(shù)以千元計(jì)的獎(jiǎng)勵(lì)。

（五）實(shí)施高質(zhì)量就業(yè)戰(zhàn)略

高質(zhì)量就業(yè)是畢業(yè)生就業(yè)的需求。為實(shí)現(xiàn)這一要求，學(xué)院實(shí)施高質(zhì)量就業(yè)戰(zhàn)略，將每個(gè)學(xué)生打造成準(zhǔn)優(yōu)秀員工。

學(xué)生完成理論培訓(xùn)科目后，必須全部取得電梯安裝、維修操作上崗實(shí)習(xí)證，然后才可以進(jìn)入學(xué)期實(shí)習(xí)、操作、頂崗實(shí)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)要完成：電梯綜合理論培訓(xùn)；每人10臺(tái)以上整梯的現(xiàn)場真實(shí)井道安裝、調(diào)試、檢測、維護(hù)、驗(yàn)收、交付使用；現(xiàn)場安全管理、有效溝通、客戶導(dǎo)向，電梯項(xiàng)目管理專題答辯；現(xiàn)場項(xiàng)目管理系統(tǒng)培訓(xùn)，現(xiàn)場土建、場地、管理、安全實(shí)際勘察、SASI檢查。系統(tǒng)、全面、扎實(shí)的職業(yè)訓(xùn)練，造就了學(xué)生專業(yè)知識(shí)與實(shí)際技能的深度結(jié)合，真正與專業(yè)、行業(yè)、企業(yè)的實(shí)際需要接軌。

學(xué)院注重平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、成就感，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)任地做好每件事；德、智、技、體、美全面訓(xùn)練，智商、情商培養(yǎng)并重。具體措施：定期開展活動(dòng)，包括守時(shí)訓(xùn)練、誠信訓(xùn)練、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練、社會(huì)責(zé)任訓(xùn)練、關(guān)心度訓(xùn)練、價(jià)值觀培養(yǎng)等；嚴(yán)格進(jìn)行考核。

成效與影響

（一）學(xué)生全面發(fā)展

不管是省級(jí)還是國家級(jí)職業(yè)院校技能大賽，我院學(xué)生都取得了好成績。2011年，廣州白云機(jī)場對十幾個(gè)院校的實(shí)習(xí)生進(jìn)行了理論、技能考核，我院學(xué)生獲得全優(yōu)。

全面發(fā)展直接推動(dòng)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)和快速走向成功。學(xué)院畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)100%，大部分學(xué)生都到外企、國企工作。40%的2012屆畢業(yè)生被迅達(dá)福建分公司錄用；有些被技術(shù)監(jiān)督局（電梯檢測）和政府部門破格錄用。很多畢業(yè)生走出校門僅兩三年時(shí)間，就以出色的工作業(yè)績和優(yōu)秀品質(zhì)獲得電梯企業(yè)重用，分別擔(dān)任隊(duì)長、經(jīng)理、區(qū)域總監(jiān)等領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。

（二）學(xué)校特色發(fā)展

沿著“以生為本”的高職人才培養(yǎng)路徑，學(xué)院把一批批學(xué)生培養(yǎng)成高質(zhì)量的電梯專業(yè)人才，受到社會(huì)各界好評，為學(xué)校贏得了較高的知名度和美譽(yù)度。這顯示出了學(xué)校的三大特色，即校企一體特色、專業(yè)品牌特色和畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)特色；還隱含著學(xué)校的三大創(chuàng)新，即教育改革的新思路、人才培養(yǎng)的新路徑、人才質(zhì)量的新標(biāo)準(zhǔn)。

以特色為根本，以創(chuàng)新為動(dòng)力，謀求跨越式發(fā)展。在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，校內(nèi)其他教學(xué)機(jī)構(gòu)從實(shí)際出發(fā)，借鑒電梯學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)做法，探索出各具特色的“以生為本”人才培養(yǎng)路徑，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。學(xué)校畢業(yè)生總體就業(yè)率連續(xù)多年達(dá)98%以上，就業(yè)質(zhì)量不斷提高。目前，學(xué)校正在國家人力資源和社會(huì)保障部有關(guān)部門的指導(dǎo)下精心打造國內(nèi)唯一的就業(yè)式校園。

（三）社會(huì)各界滿意

考生青睞 越來越多的省內(nèi)外考生報(bào)考電梯學(xué)院，學(xué)院新生人數(shù)每年都大幅增長。

家長滿意 家長贊同學(xué)院的培養(yǎng)計(jì)劃和主要舉措。平時(shí)，家長樂于與班主任、輔導(dǎo)員電話溝通并共同開展工作。家長的支持配合有利于學(xué)院培養(yǎng)人才，學(xué)院的成功育才讓家長放心滿意。

單位搶用學(xué)生 國內(nèi)知名電梯公司、廣州白云機(jī)場等每年都要求學(xué)院派出盡可能多的實(shí)習(xí)生，并與所有愿意留下的實(shí)習(xí)生提前簽訂就業(yè)協(xié)議。用人單位認(rèn)為，電梯學(xué)院學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的理論、技能考核和工作表現(xiàn)較其他學(xué)校的學(xué)生出色得多。

各界高度認(rèn)同 國內(nèi)其他高職院校紛紛來交流學(xué)習(xí)電梯學(xué)院“以生為本”人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)做法；廣東省教育廳認(rèn)為學(xué)院在高質(zhì)量電梯人才培養(yǎng)方面發(fā)揮了“領(lǐng)頭羊”作用，將其主辦的全國職業(yè)院校技能大賽高職組電梯賽項(xiàng)交給學(xué)校承辦，支持學(xué)校組建電梯專業(yè)職教集團(tuán)；國家電梯行業(yè)協(xié)會(huì)熱情邀請學(xué)院參與制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，積極支持學(xué)院專業(yè)課程改革。

參與文獻(xiàn)：

[1]邵曉楓，廖其發(fā).“以學(xué)生為本”教育理念內(nèi)涵的解讀[J].中國教育學(xué)刊，2006（3）：3.

[2]何祥林，林更茂.堅(jiān)持以學(xué)生為本培養(yǎng)高素質(zhì)人才[J].華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社科版），2004（2）：76.

[3]董澤芳.“以生為本”是大學(xué)辦學(xué)的第一理念[J].中國高等教育，2002（12）：31.

（責(zé)任編輯：楊在良）