教師要做到尊重學(xué)生

魏保強

摘要：中學(xué)生的身體發(fā)育十分迅速，但其心理發(fā)展的速度則相對緩慢，這種發(fā)展的現(xiàn)狀決定了他們更需要別人的尊重。尊重學(xué)生是和諧師生關(guān)系的核心，也是當(dāng)代教育進步的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生既是教師必須具備的美德，也是教師的天職，因為其對學(xué)生的成長和進步有極大的推動作用。

關(guān)鍵詞：尊重 理解 禮貌 信任 隱私 真誠

尊重指敬重、重視。人的內(nèi)心里都渴望得到他人的尊重。尊重他人是一種高尚的美德，是個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。中學(xué)生的生理發(fā)育十分迅速，但其心理發(fā)展的速度則相對緩慢，這種發(fā)展的現(xiàn)狀決定了他們更需要別人的尊重。尊重學(xué)生是和諧師生關(guān)系的核心，也是當(dāng)代教育進步的基礎(chǔ)。美國教育家愛默生說過：“教育的秘訣是尊重學(xué)生?！?/p>

正如愛默生所言，尊重學(xué)生意義非凡，其既是一切教育的前提條件，又是教育的基本方法和途徑。既然尊重學(xué)生這么重要，那么作為教師，我們應(yīng)該怎樣去做呢？

一、要理解、接納學(xué)生

每個學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績、興趣愛好、特長、性格特征、成長經(jīng)歷以及家庭情況、社會環(huán)境等等，都不相同。這些差異就決定了他們在做同一件事情，面對相同的情形時，會有不同的想法和做法。作為教師，我們既要接納其積極光明、正確的一面，也要接納其灰暗、錯誤的一面。對于招人喜歡、贊同的一面，我們要理解；招人厭惡、討厭的一面，我們也要理解。從心理學(xué)上講，理解是中性的，并不代表喜歡或者欣賞。理解意味著要接納學(xué)生的一切，包括優(yōu)點和缺點。這就像一個商場，只要有錢，什么人都可以進來買東西，而不必考慮購買者的品質(zhì)、能力等。教師就應(yīng)該像商場一樣，敞開胸懷理解、接納差別迥異的學(xué)生。當(dāng)然，真正做到無條件理解接納學(xué)生是很困難的，教師往往戴著有色眼鏡去審視學(xué)生。例如，同樣是遲到，教師很容易理解優(yōu)等生的困難，而對于后進生卻難于忍受，甚至大加指責(zé)。因此，要想理解、接納學(xué)生，教師就要擺正心態(tài)，努力去適應(yīng)學(xué)生。

二、要對學(xué)生有禮貌

在傳統(tǒng)的“一日為師，終身為父”理念的影響下，人們常常有這樣的認識：學(xué)生應(yīng)該服從教師。在這種觀念驅(qū)使下，各種校規(guī)、守則都要求學(xué)生要對教師有禮貌。而教師對于學(xué)生的禮貌卻沒有相應(yīng)的規(guī)范，甚至被漠視。在推進素質(zhì)教育的今天，學(xué)生和教師的關(guān)系發(fā)生了根本改變，這種舊的模式已經(jīng)不適應(yīng)新形勢的發(fā)展。從人格上講，教師和學(xué)生的地位是平等的。如果教師高高在上，會讓學(xué)生覺得自己處于被動的地位，容易產(chǎn)生逆反、抗拒心理。對學(xué)生有禮貌，則能很好地改變這一切。課堂上學(xué)生回答問題時，用“請問”“請坐”或“我知道你能行”等禮貌的話語，可以增加學(xué)生的信心和自我意識，極有利于對所學(xué)知識的掌握。如果召喚學(xué)生到辦公室談問題，讓他們坐著談話，獲得的信息量是站著回答的數(shù)倍（筆者做過這方面的實驗），因為他們體會到了教師的禮貌和尊重從而敞開了心扉。

三、要信任學(xué)生

師生之間建立信任的關(guān)系是非常重要的，信任是尊重的前提和基礎(chǔ)。教師只有做到信任，才能真正尊重學(xué)生，才能取得好的教學(xué)效果。在教育過程中，學(xué)生既是教育的客體，又是教育的主體。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使其從內(nèi)部發(fā)生質(zhì)變，這是教育的真諦，但這一切都應(yīng)該以信任為前提。筆者曾經(jīng)面對過一個各科教師都認為不可救藥的問題學(xué)生，后來通過我的信任式尊重改變了他。有一次，其他教師向我訴說該生的壞處，作為班主任的我決定把他叫到辦公室了解一下情況。當(dāng)著全班同學(xué)的面，他挑釁式地說自己沒有時間。頗為尷尬的我并沒有生氣，而是繼續(xù)禮貌地問道：“兩天后你有時間么？我可以等待。”他輕蔑地說：“到時候再說吧！”兩天后我又去找他，這次他有些猶豫但還是推說沒有時間，要等到下周。一周后，我又找到該學(xué)生，繼續(xù)和顏悅色地問他有無時間，這次他無話可說，只得跟我到辦公室。經(jīng)過一番深談才知道，他是因為家庭方面出了一些變故，又加上一些教師的訓(xùn)斥，使他破罐破摔，故意搗亂。最后，我對他說：“作為班主任，我信任你有改變自己的愿望和能力。處理好你跟其他教師以及同學(xué)的關(guān)系，對于你來說更是易如反掌。我相信你會用自己的實際行動來切實改變自己的！”經(jīng)過這次談話，這名學(xué)生竟然出現(xiàn)了脫胎換骨的變化。兩年后他考入了高中。在一封來信中，他深情地說：“老師，是您的信任和尊重挽救了我，謝謝您！”

四、要保護學(xué)生的隱私

隱私顧名思義就是指隱蔽、不公開的私事，任何人都有隱私，中學(xué)生也不例外。由于年齡小，中學(xué)生的隱私權(quán)很容易被侵犯。作為教師，要做到尊重學(xué)生，就必須保護他們的隱私。特別是對女學(xué)生，她們的個人隱私?jīng)Q不能公開，批評她們的錯誤時可以是間接式，切不可粗魯。因為女孩子自尊心很強，若不掌握一定的方法就會得出意想不到的后果。例如，一名成績很差的女學(xué)生“月診斷”成績進步斐然。經(jīng)我多方了解，才知道是她偷看了測試卷和答案。我找她談心時，她紅著臉說：“請老師別在班級上講給同學(xué)們聽，我以后決不這樣做了。”我當(dāng)面給她嚴肅地批評和教育，可在班級上只是從側(cè)面指出這種現(xiàn)象，并沒有指名道姓。這位學(xué)生已意識到自己的過錯，從那以后，她發(fā)憤學(xué)習(xí)，成績一直名列前茅。

五、對學(xué)生要真誠

英國詩人喬叟說過：“真誠才是人生最高的美德?！闭嬲\即真實誠懇、真心實意，這是教師取得學(xué)生信服的一個法寶，也是師德的重要內(nèi)涵之一。要做到真誠，就要不虛偽、不矯揉造作，甚至要勇于承擔(dān)責(zé)任和錯誤。期末考試前的一節(jié)自習(xí)課，我來到教室要求學(xué)生復(fù)習(xí)我所任教的思想品德。突然，語文課代表站起來說：“老師，明天先考語文，應(yīng)該復(fù)習(xí)語文，你回去吧！”對于這名“膽大包天”的學(xué)生我有些氣憤，正準備發(fā)作之際，轉(zhuǎn)念一想，我做的確實不太合理。我當(dāng)眾承認了自己的錯誤并轉(zhuǎn)身離去。事實證明，學(xué)生的思想品德并沒有因為少上這一節(jié)自習(xí)課而成績滑坡，相反好得驚人。這或許是我真誠對待學(xué)生的回報吧！

尊重學(xué)生既是教師必須具備的美德，又是教師的天職，因為其對學(xué)生的成長和進步有極大的推動作用。有位教育家說：“學(xué)生的心靈不是等待填充的容器，而是等待點燃的火把?！薄白鹬亍睙o疑是點燃學(xué)生心靈火把的最佳引燃物，素質(zhì)教育下的每一名教師都應(yīng)該做最好的“點火人”！

參考文獻：

[1]愛默生.愛默生論成功.哈爾濱出版社，2004（7）.

[2]郭念鋒.心理咨詢師基礎(chǔ)知識.民族出版社，2012（7）.

[3]喬叟.坎特伯雷故事集.上海譯文出版社，2000（5）.（責(zé)編 張宇）